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正给学生布置作业,教师批阅,是在课堂检查,巩固当堂所学知识内容的基础上,让学生进行自我测试和进一步复习巩固的手段。根据一些城区学校情况,给学生布置的作业有课堂作业、课外作业、家庭作业等。适量的作业不仅可以反映学生的学习情况,更重要地可以通过作业沟通思想,激发教与学的兴趣,使知识转化为技能,提高分析解决问题的能力。本文就素质教育文化课教学中,对学生作业的布置与批改浅谈一点看法。 相似文献
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"温故而知新",复习是学生学习活动中的一个重要环节,也是学校教学常规工作的重要组成部分.复习课是学校组织学生复习的重要形式.复习课效果的高低,不仅关系到复习课的本身,也关系到学生学习的效率,甚至直接影响到教学质量的高低.对复习课的重要性广大教师早已有足够的认识,但多年来教师对复习课操作往往无所适从.表现为:一是,把复习的过程简单等同于已学知识内容的重复再现过程,机械的重抄、重写、重背、重训练、重练习是复习的主要形式,是学生已有思维方式和水平的重复操练,缺乏挑战性.由于形式与内容的单一,复习课上教师表现的很轻松.只简单规定哪部分内容学生再抄一抄,哪些课文再背一背,或者发几份现成的练习卷让学生做一做,复习课甚至可以不备课,不用研讨,无法听课,似乎等同于教师的作业布置课. 相似文献
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蒋桂华 《试题与研究：高中理科综合》2014,(17)
教学过程是一个整体,是一个多任务、多层次、多要素构成的复杂过程.将合作学习运用于生物学复习课的教学中,有助于调动学生学习积极性,活跃课堂气氛,从而充分发挥学生的主体作用.这种教学方法克服以教师为中心的传统教学模式,一成不变地按照教学计划进行教学,在合作学习过程中,教师既是学生学习的促进者,又是课堂活动的管理者.合作学习强调以学生自我控制活动为主,教师指导协助为辅.我通过对“复习课合作学习”的探索,尝试变换课的结构,力争恢复学生的主体地位,使复习课真正形成巩固、提高、拓展、创新的崭新局面.我把合作学习形式在生物学复习课中进行了尝试,以下就是我对复习课合作学习的一些探索. 相似文献
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复习课是我们课堂教学中不可缺少的一部分,甚至有着举足轻重的作用,我在近几年的教学实践中一直努力地尝试：注重课前准备环节;注重课堂教学形式多样化：如尝试点面结合的教学方法、利用媒体协助教学、让比赛贯穿整堂复习课;注重课后作业布置与批改等方式提高复习课的课堂效率,让学生真正地喜欢英语、学好英语。 相似文献
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成娴 《新课程导学(上)》2012,(14)
在高中化学教学中,复习课也是一个重要组成环节.通过复习课,教师可以引导学生将所学知识加以整理,使分散知识整体化、系统化,进而形成知识与能力.但是,在复习课教学中,教师不能单一地罗列知识点,而需发挥学生的主体性,在动态氛围中教学知识,变换教学形式,加强实验操作,引导学生归纳总结.而通过"活动教学",则能很好地实现上述目标,发挥复习教学的拓展价值,提高复习效率. 相似文献
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学生作业是学科教学的延续和补充,是对单位时间内所学知识的复习和巩固,是教师用来检查教学效果,指导学生的教学手段之一。巧妙地布置作业,不但能使学生对所学的知识在系统梳理的基础上得以升华,而且能激起学生的学习兴趣,使他们主动参与学习。在日常的英语教学实践中,我做了各种尝试,个人认为布置作业时若能注意以下几点,会使教学达到事半功倍的效果。一、布置作业应遵循的原则教师一定要向学生解释布置作业的重要性,如果不讲清楚做家庭作业的意义所在,很多学生就不愿按时完成。在每学期初我都会和同学们相互交流沟通,让他们充分认识到做好家 相似文献
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只要一提复习课,大家都会想到用大量的练习题去让学生反复地练习,以为这样就会有收效。其实不然,因为复习课时间毕竟有限,如教师不加选择地为学生布置大量的练习,不仅达不到应有的效果,还会加重学生的课业负担。为了让练习能更好地服务于复习课教学,我在设计练习作业选择材料时一般会从以下三个层面去 相似文献
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走上语文教师工作岗位,听前辈上复习课,教师在讲台上大汗淋漓地归纳知识点,认真的学生,恨不得将老师归纳的知识点全塞进脑袋里;不认真的学生,听得索然无味,耳朵似乎也挺辛苦的。教师又布置一大堆试卷作业,然后在学生的一片唏嘘中走出教室。第二节课讲练习,通过练习强化知识点。那些基础好又认真的学生基本能将知识牢牢掌握,而基础相对薄弱又不认真听讲的学生则是一片茫然。在语文教学中,复习课教学非常重要。它不仅可以帮 相似文献
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复式班课堂教学的主要结构是直接教学和自动作业的计划安排。所谓直接教学,就是教师对一个年级面对面地进行教学,例如讲解新课、直接指导学生复习旧课、当堂检查布置指导学生作业等等;所谓自动作业,就是教师对某一个年级直接教学时,对其他年级所布置的教学活动,这些活动主要由学生自己独立完成,如默读课文、思考问题、做 相似文献
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数学复习课在高中阶段的授课中所占比例很多,学生的成绩也是在复习中得以巩固和提升的。可是教师在教学中往往忽视复习课的课堂结构或环节的设计,只是一味地做题、讲题,这样大大地降低了复习课的效率。由此我经过实验研究,对复习课进行了以下三种变化。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(18)
<正>作业是教学过程中必不可少的一个环节,不仅可以检测学生的学习成果,还能够使学生在完成作业的过程中回顾所学知识,加以复习,并且对后面的学习会起到承上启下的作用。到了高中阶段,语文教师布置作业的形式通常比较单一,而且会比较低效。为此,如何通过作业布置更好地强化学生的语文学习水平,值得每一位语文教师不断探索。本文将从高中语文作业布置的设计理念入手,对高中语文作业布置的设计方法展开论述。 相似文献
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正讲评课是指在考试完后,对试卷进行分析、讲解和点评的课型。在教学中,教师往往重视课堂教学,而忽视试卷讲评课。许多英语教师为了改进英语教学,提高学生成绩,把大量的时间用于备课、上课、作业的布置与批改、测验上,却想不到多花点时间用在学生考试后的试卷讲评课上。单元测验或月考是教师了解学生某一阶段或某一时期对所学知识掌握情况的重要途径之一。试卷讲评是我们英语教学的重要环节,它不同于一般新知识传授课或复习课,要想收到好的效果,根据多年的教学经验,我认 相似文献
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<正>在数学教学中,高三复习课的主要作用是把新旧知识串联起来,延伸出新内涵.而学生在高三复习课教学中往往仅限于例题的解决,并不关心为什么可以这样操作.所以作为教学主导的教师就必须在高三复习课教学中暴露知识发生的过程,引导学生养成正确的数学思维习惯.反思是一种行之有效的教学方式,它通过学生对自己的思维过程、思维结果进行再认知和检验,重构学生的理解并激活学生的智慧,从而帮助学生学会学习.以下是笔者在教学实践活动中的心得体会. 相似文献
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1 课题的提出完成老师布置的作业是学生的天职 ,为学生科学地进行作业设计则是每位教师义不容辞的职责 .只要有教育 ,就会有作业 ,没有作业的教育 ,质量不可想象 .关键是如何精心设计和科学地布置作业 .在过去 ,由于大纲、教材、升学压力等诸多方面的影响 ,许多教师在教学过程中往往忽视对学生作业的设计而只重布置 ,而且布置作业往往带有浓厚的应试色彩 .因而不可避免地具有内容单一、功能单一、形式单一 ,完成方式单一和作业对象全班化、作业内容统一化等特点 .同时 ,部分教师布置作业还带有较大的随意性和惩罚性 ,给学生造成过重负担 ,… 相似文献
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实验是物理教学的基础。在实验中,一些微不足道的实验操作细节或数据处理细节往往是实验成功的关键.这就要求物理教师在教学过程中着重培养学生的实验能力,既要培养他们科学、规范、细致的操作能力,也要培养他们科学、认真、灵活的数据处理能力.在高三第一轮复习中,我给学生布置了一道物理作业题,学生们做作业时个个满有把握,而阅完作业后我却大失所望. 相似文献
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谢梅花 《语数外学习(初中版)》2014,(6):70-70
正英语教学少不了布置作业环节,很多英语教师都为布置什么样的作业、怎样布置作业、布置什么方面的作业、作业量多大而头疼过。的确,设计作业是教学中比较重要的一个环节,如果设计不好,不仅会打击学生学习的积极性,还会浪费学生的时间,出现抄袭作业的情况。一、作业的重要性布置作业的目的是为了帮助学生对所学知识进行复习巩固,这既是学生对知识进行复习的过程也是将知识点进行串联的主要方法,可以使学生养成良好的学习习惯。初中英语作业 相似文献
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“超市”是一种开放式的购物形式,经营者为顾客提供商品,顾客在超市任意选择、购买自己喜欢的商品。这不禁使我想起了学生的作业。我们也可为学生开个“作业超市”,让学生在开放的、民主的氛围里,根据自己的需要,根据自己的能力,自主选择、主动积极地练习,成为作业的主人。一、超市商品琳琅满目,作业形式多种多样超市里的商品品种齐全,吸引了许多的顾客,激发了顾客的购买欲。教师布置课外作业时,也应精心设计作业,多尝试一些作业形式,使课外作业丰富多彩,充满乐趣。1.读一读。在教学新课前布置预习读,在教学后布置有感情地复习读。另一方面,… 相似文献
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传统的阅读教学离不开教师备课、教师分析课文、教师布置作业三大块,只注重传授知识,而忽视学生智能的开发,是现今语文教学的通病.就课文教学而言,往往是教师越俎代庖,搞注入式,嚼得过烂,包办代替;而学生则味同嚼蜡,死记硬背,不会思考.引导学生参与阅读教学的全过程,应当在备课、上课,以及课后的复习巩固三方面提出措施.我在教学中正是从这三方面将实验措施的具体化.操作化的. 相似文献