共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
阅读是学生自我学习的一种有效的学习方式．是学生获得新知的最主要手段．在教学过程中,多数教师认为阅读仅是语文教学的任务．不屑于数学的阅读教学．更未想过要培养学生的数学阅读技巧和能力。其实数学也是一种语言．数学阅读是一个心理活动的过程．这个阅读过程体现的数学语言主要有文本、运算符号、专业术语、计算公式、图形图表等。由于数学语言的专业化、科学化以及数学的抽象性等原因．使学生对数学阅读不是很感兴趣．因此教师在教学时更应该加强这方面的指导．充分发挥数学阅读在教学中的价值。下面笔者谈谈自己对数学阅读的认识． 相似文献
2.
数学是一种语言,是一种谨慎的、有意的而且是精心设计的语言。美国著名的心理学家龙非尔德说:数学不过是语言所能达到的最高境界。任何一种语言的教学都离不开阅读。阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径,而数学阅读不同于其他的阅读,有其特殊性,需要咬文嚼字、仔细推敲,融阅读、思考、动手操作为一体。一、点击现状反思我们的小学数学教学,学生数学阅读情况不容乐观。数学课本通常仅当习题集用,偶尔老师布置了"看书"的作业,学生也往往只是浮光掠影,草草了事,读不准要点,读不出字里行间所蕴藏的 相似文献
3.
数学是一种文化,也是一种语言,而语言的学习离不开阅读分析能力的培养。由于数学具有精确、严谨和高度抽象等特点,因此,在初中数学课堂教学中,培养学生的阅读分析能力具有重要意义。基于此,笔者根据教学实践,总结出六个策略。一、阅读教材,规范数学表达能力阅读数学教材应注意三点:一是通过阅读、理解数学概念,了解数学知识的来龙去脉;二是通过阅 相似文献
4.
<正>数学是一种语言,是一种谨慎的、有意的而且是精心设计的语言。美国著名的心理学家龙非尔德说:数学不过是语言所能达到的最高境界。任何一种语言的教学都离不开阅读。阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径,而数学阅读不同于其他的阅读,有其特殊性,需要咬文嚼字、仔细推敲,融阅读、思考、动手操作为一体。一、点击现状反思我们的小学数学教学,学生数学阅读情况不容乐观。数学课本通常仅当习题集用,偶尔老师布置了"看书"的作业,学生也往往只是浮光掠影,草草了事,读不准要点,读不出字里行间所蕴藏的 相似文献
5.
龚成勤 《语数外学习(初中版)》2014,(8):87-87
正数学是一种语言,而对语言的学习是离不开阅读的。在初中数学教学中,阅读几乎成为被数学教学遗忘的角落,许多数学教师根本不重视阅读教学,造成学生自学能力欠缺,数学成绩不理想。这种现象应引起广大初中数学教师的高度重视,我们应切实改变不重视阅读教学的现象,在培养学生阅读能力上下功夫。一、影响初中学生数学阅读能力提高的原因1.在思想认识上不够重视,认为数学学习无需阅读提到阅读,人们总是想到那是语文、英语、政史地等学科的 相似文献
6.
7.
数学是一门科学,也是一种文化,更是一种语言,是描述科学的语言,前苏联数学教育学家斯托利亚尔认为“数学教学也是数学语言的教学”．从语言学习的角度讲,数学学习离不开数学阅读．新课程教材编写者为了培养学生的阅读能力,在教科书许多章节后都安排了集知识性、科学性、趣味性、教育性于一体的“阅读材料”．但数学阅读能力的培养,仅停留在书本阅读材料的基础上是不够的, 相似文献
8.
<正>数学语言的交流能力是指学生利用数学特有的语言或符号,在口头上及时与同学、老师进行语言沟通的能力.它不仅是学生数学素养高低的重要标志之一,同时也是数学课堂开放式交流的重要保障.本文谈谈对培养学生语言交流能力的认识.一、数学课堂教学中学生数学语言交流能力培养的误区(一)数学教师的认识误区1、"无关"说这种说法误认为语言交流能力的培养是文科老师的事情,特别是语文老师的事情,与数学教师"无关".数学老师只要一心一意的培养学生的数学思维能力就行. 相似文献
9.
正前苏联数学教育家斯托利亚尔指出:"数学教学也就是数学语言的教学."作为语言教学就离不开阅读教学,虽然当前存在着意识的误区,仍认为阅读教学只是语文和外语的事.但是随着时代的进步和社会的发展,数字化已经慢慢进入了我们的生活,数学阅读也日益显现出它的重要性,在课堂上培养学生的阅读习惯、提高学生的阅读能力已成为我们数学教学中不可忽视的重要方面. 相似文献
10.
数学是一门科学,也是一种文化,更是一种语言。前苏联著名数学教育家斯托利亚尔指出:“数学教学也就是数学语言的数学。”因此,从语言学习的角度讲,数学教学必须重视数学阅读。怎样才能让广大师生转变传统的“讲练”教学观念,真正把数学阅读重视起来?如何在数学教育实践中提高广大师生阅读的自觉性、主动性?如何有效地进行数学阅读?一、数学阅读的教育价值1.数学阅读能促进学生数学语言水平的发展。数学阅读是一种有效的数学交流形式,它能使学生通过与课文标准语言的交流来规范自己的数学用语,增强数学语言的理解力,提高数学语言的表达能力,… 相似文献
11.
数学是一种语言,是一种谨慎的、有意的而且是精心设计的语言.美国著名的心理学家龙非尔德说:数学不过是语言所能达到的最高境界.任何一种语言的教学都离不开阅读.阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径,而数学阅读不同于其他的阅读,有其特殊性,需要咬文嚼字、仔细推敲,融阅读、思考、动手操作为一体. 相似文献
12.
王明山 《山西教育(综合版)》2003,(18):45-45
阅读数学教材 ,是学生学习的一个难点。因为在数学语言中 ,概念定义、公式、规则、法则等的叙述文字深奥难懂 ,又缺乏文采 ,与学生认识事物的身心特点有很大反差 ,不易引起他们的阅读兴趣。因此 ,在教学过程中教师有必要引导学生读好教材 ,读懂教材 ,并形成良好的阅读习惯。如何培养学生的数学阅读能力呢 ?笔者觉得要从以下几方面入手 :一要引导入门。大多数学生都具有做题兴趣浓、阅读兴趣差的特点。所以 ,教师首先要引导学生把做题兴趣转化为阅读兴趣 ,并让学生知道 ,做题只是掌握知识的一种手段 ,掌握知识才是目的 ,从这个意义上讲 ,读懂… 相似文献
13.
数学教学,从某种意义上看,是把"学术形态的数学"转化为"教育形态的数学",而这种转化过程的核心环节是对教材的处理.如何合理地使用教材,有效地整合学生的学习资源? 这已成为我们进一步落实新课程理念,实现学牛综合素质和谐发展的"瓶颈".依据笔者观察,当前小学数学教学中常见的儿种教材处理误区有:"照本宣科"式的围绕课本教学:"空洞说教"式的围绕课标教学;"被学生牵着走"的围绕学生教学.…… 相似文献
14.
阅读不是语文教学的任务吗?数学教学还要进行阅读教学吗?一、数学阅读的意义著名数学教育家斯托利亚尔说:"数学教学就是数学语言的教学。"如何学好一门语言,阅读是其中很重要的方法。而对于学习数学语言,途径之一,就是数学阅读。数学阅读可以让学生由被动的获取知识变为主动的获取知识,发挥自己的潜力,并且可以面向未来。数学阅读可丰富数学语言,提升自学能力,也可转变学习方式,充分发挥教材的作用,全面提升数学成绩。 相似文献
15.
陈万华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(12):90-90
数学是一种语言,这种语言与日常语言不同,“日常语言是习俗的产物,也是社会和政治运动的产物,而数学语言则是慎重地、有意地而且经常是精心设计的”,“数学教学也就是数学语言的教学”。而语言的学习是离不开阅读的,所以,数学学习不能离开数学阅读。培养学生的数学阅读能力,是学生学会自学的前提条件和重要支点。 相似文献
16.
吕雪梅 《试题与研究：高中理科综合》2014,(19)
著名数学教育家波利亚说过:“学好数学,就意味着善于解题.”对于教学而言,习题课就是一种常见、重要的习题训练课型,它是对新授课、复习课的延伸,是对学生有针对性地进行技能训练、优化思维品质的重要途径,并进一步促进学生形成良好的数学观念.但在现实的习题课教学中,常常有“老师讲过了,学生还不会,老师做错题”的感慨.我认为造成这种情况的主要原因是我们的习题教学中还存在着若干教学误区,这些误区直接影响着学生的数学素质(兴趣、爱好、品质等)的培养和提高,对教学效果产生严重的影响.我们只有找出这些误区并有针对性地解决,才能更好地进行后续的教学. 相似文献
17.
数学阅读不仅有助于数学语言水平的提高及数学思维能力的培养,而且是实施自主学习的有效途径。因此,数学阅读能力的培养是不可忽视的,要想真正成为学习的主人,就要养成良好的阅读习惯,具备一定的数学阅读能力。一、培养逐字阅读的能力逐字阅读能力是数学阅读的基本能力,但有相当一部分学生却不具备这种阅读品质。影响这种阅读习惯养成的原因,一是有的老师没有让学生逐字阅读教材的习惯或是意识不强、要求不严格,唯恐浪费了上课时间,或 相似文献
18.
19.
20.
数学阅读不仅有助于数学语言水平的提高及数学思维能力的培养,而且是实施自主学习的有效途径。因此,数学阅读能力的培养是不可忽视的,要想真正成为学习的主人,就要养成良好的阅读习惯,具备一定的数学阅读能力。一、培养逐字阅读的能力逐字阅读能力是数学阅读的基本能力,但有相当一部分学生却不具备这种阅读品质。影响这种阅读习惯养成的原因,一是有的老师没有让学生逐字阅读教材的习惯或是意识不强、要求不严格,唯恐浪费了上课时间,或 相似文献