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随着高考改革的深入及素质教育的全面推开,各学科之间的渗透不断加强,很多物理问题需要数学方法和物理思想的巧妙结合来解决。在平时的教学中,及时灵活地渗透数学知识,培养学生运用数学知识解决物理问题的能力尤为重要。在商考中常会有体现微分思想题目出现,因此,平时有必要对学生进行微积分思想的渗透,在高中物理教学过程应抓住有利时机渗透微 相似文献
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《考试大纲》对学生运用数学知识解决物理问题提出了明确要求,而物理问题涉及的数学知识面广,学生往往很难将数学知识迁移到物理思维中去,这正是高考物理的难点之一。本文列举2008年高考物理中体现数学思维和数学方法的一些实例,探讨在高考复习中,培养学生良好的思维习惯和运用数学方法解决物理问题的能力。 相似文献
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聂君安 《郧阳师范高等专科学校学报》2001,21(3):55-57
培养学生应用数学知识解决物理问题的能力,在于教师平时的教学引导.这里例举应用极限知识解决物理问题的做法,是课任教师的尝试之一. 相似文献
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新课程理念下,高考物理更加注重物理思想、物理方法的考查,"分割"思想和方法作为一种迅速解决非线性变量问题的有效手段,仍将在高考试题中有所体现.在解决非线性变化的变量问题时,如果能够掌握好这种解题方法,在很多时候能使复杂问题大大简化,给我们解决物理问题带来事半功倍的效果."分割"思想和方法,从数学上讲,其实是一种微分的思想方法,下面通过一道例题谈谈"分割"思想在解决物理问题中的运用. 相似文献
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应用数学知识解决物理问题是高考命题的永恒主题,无论选择题还是计算题都会涉及用数学知识求解物理问题,以考查学生的分析、归纳和推理能力.学生要在高考的物理考试中取胜,就要熟练掌握高中物理中常用的数学知识,掌握数学知识、应用数学知识同时也能培养学生的核心素养.笔者通过多年高三的物理教学积累,发现最常用的数学知识主要有以下几方... 相似文献
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李奇其 《中学物理教学参考》2023,(3):23-25
函数图像形象直观,可以将复杂抽象的物理规律、过程简洁明了地表达出来,是描述、分析和解决物理问题的重要手段。针对近几年全国各地高考试卷中涉及函数图像的题目数量逐年攀升的现状,指出教师应当在平时的教学中反复渗透数形结合思想,培养学生作图、看图、用图分析和解决具体物理问题的能力。 相似文献
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应用数学知识处理物理问题的能力是考查学生物理水平的一个重要方面,我们教师在平时的教学中要培养学生应用数学工具解决相关的物理问题．数学中的正弦定理是一个重要的数学工具,可以解决较多的物理问题．本文列举以下几例解析： 相似文献
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朱春云 《数理天地(初中版)》2024,(6):126-127
把数学知识与思想方法用于初中物理解题中,对学生更好理解题意、降低解题难度、高效快速准确解题,以及提高学生物理解题创新能力具有重要意义.因此,教师要充分认识利用数学知识与思想方法解题的意义,指导学生根据不同的问题,选择适当的数学知识与思想方法,合理建立物理问题与数学知识与思想方法的联系,提高学生利用数学知识与思想方法解决物理问题的能力. 相似文献
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韦叶平 《中学物理教学参考》2009,(4)
《考试大纲》对学生运用数学解决物理问题提出了明确要求,而物理问题涉及的数学知识面广,学生往往很难将数学知识迁移到物理思维中去,这正是物理高考的难点之一．笔者列举08年物理高考中体现数学思维方法的一些实例,探讨在高考复习中培养学生良好的思维习惯和综合能力的有效方法． 相似文献
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虽然数学和物理是两门不同的分科体系,但随着高考改革的深入及素质教育的全面开展,数学和物理学科在发展过程中内容密切相关,学科之间的渗透不断加强,在物理教学中要加强数学知识的应用,灵活渗透数学知识,提高学生解决物理问题的能力和水平。本文对数学知识在普通物理学习中的应用进行了研究。 相似文献
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1问题的提出近几年笔者连续担任高三物理教学,发现一个很明显的问题:高考理综Ⅱ卷的成绩,特别是物理计算题的成绩,男女学生相差比较悬殊.在平时的教学中,我们可能只注重学生的总体成绩,而没有很好地分析学生成绩的构成.历年来,高考结束学生估分填报志愿,笔者让学生对理综物理Ⅰ 相似文献
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本文着重探讨了在中学物理教学中注重数学模型与数学方法教学的必要性,构建数学模型的基本途径,数学方法在解决物理问题中的具体应用,数学的解与物理的解的统一等。使学生能自觉地运用数学知识、思想、方法去考虑和处理物理问题,从而有效地培养学生应用数学思想与方法解决物理问题的能力。 相似文献
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本文着重探讨了在中学物理教学中注重数学模型与数学方法教学的必要性，构建数学模型的基本途径，数学方法在解决物理问题中的具体应用，数学的解与物理的解的统一等。使学生能自觉地运用数学知识、思想、方法去考虑和处理物理问题，从而有效地培养学生应用数学思想与方法解决物理问题的能力。 相似文献
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方达 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):47-47
<正>数学作为工具学科,其思想、方法和知识始终渗透贯穿于整个物理学习和研究的过程中,为物理概念、定律的表述提供简洁、精确的数学语言,为学生进行抽象思维和逻辑推理提供有效方法.为物理学的数量分析和计算提供有力工具.中学物理考试说明对学生应用数学工具解决物理问题的能力作出了明确要求.一、高考命题特点高考物理试题的解答离不开数学知识和方法的应用,借 相似文献
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众所周知,数学是物理学习的工具。没有数学能力做支撑,物理的学习就像无本之木、无源之水,物理的深入学习将十分有限。应用数学知识解决物理问题的能力是学生必须掌握的能力之一,也是高考考试说明中要求的五种能力之一。而应用数学知识解决物理问题的能力是一个系统的工程．绝非一朝一夕能养成。而在高三复习中,挖掘高考试题中的数学元素,却不失为一种有效的训练手段。本文从五道物理试题数学元素的分析,提取了“不等式的性质系、幂的性质、对数的性质、解析几何、均值不等式、平面几何圆的知识及函数思想”等数学知识在解决物理问题中的应用．充分彰显了数学的工具功能。 相似文献
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中学数学教学中新增“微分和积分”,为解决中学物理问题提供了新的解题手段和方法.并逐渐被列入高考范围,但在课堂教学中涉及的不多.本文通过实例列举说明微积分在物理教学中的作用,以加深学生对物理概念的理解,简化解题过程,减少计算量,提高解题准确性;同时也为学生顺利进入大 相似文献
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赵善方 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0155-0155
数学是物理学研究的重要工具,用数学知识和数 学方法解决物理问题是非常常见的,但是很多高中生缺乏这种 学科间知识牵连,总觉得物理和数学是两门不同的学科,缺乏 运用数学知识解决物理问题的意识和能力。所以在物理教学 中要有针对性地提升学生用数学方法理解物理问题的意识与 能力。 相似文献
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赵国栋 《数理天地(初中版)》2023,(22):96-98
在初中物理教学中,融合数学思想可以提高学生的综合素养,教师可以通过引导学生运用数学知识解决物理问题,培养学生的逻辑思维和数学思维能力.同时,教师还可以设计一些数学模型,让学生通过实验和观察来验证模型的准确性,从而加深对物理概念的理解.此外,教师还可以引导学生进行数学建模,将物理问题转化为数学问题,培养学生的抽象思维和问题解决能力.通过这些教学策略,可以促进学生在核心素养视域下的物理学习. 相似文献