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现状描述１．我们对孩子们寄予什么希望我们希望用我们的教育帮助孩子成长并逐渐融入成人的世弄。我们希望以我们的爱伴随他们。我们希望将自己拥有的、他们需要的重要的知识及认识交给他们。同时我们也要开放地、尊重地面对孩子们,与他们共同学习,并向他们学习。一方面,孩子们需要在一个给定的规范和界限中安全地成长;另一方面他们也需要自由空间以便逐渐自立和独立。我们要给孩子们明确指出方向,而随着他们的成长,同时也必须面对他们的提问和批评。我们要相信他们能够逐渐自立,走自己的路。通过两次世界大战,对于我们德国人尤其是… 相似文献
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现在的学生已不再无条件地信赖、服从教师,他们希望从老师那里获得更多的尊重和信赖.只有当教师用自己的“心之语”与学生进行心与心的交流,才能真正赢得学生的信任,才能顺利推开孩子虚掩着的心门.用教师真挚的爱和暗含的期待去感召学生,诱发他们积极向上的信念与激情. 相似文献
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江日红 《试题与研究：高中理科综合》2019,(24):0117-0117
班里的“心困生”形成的原因是多种多样的。“心困生”更需要教师的关爱,更需要我们把爱如阳光般洒满他们的心灵。班主任老师既要关注他们的学习成绩,更应该关注他们的心理健康,给他们爱的教育,及时对他们进行心理疏导;培养其良好的心理品质,激发他们的学习热情,挖掘其潜在能力,善于用目光赞美鼓励他们,走进他们的内心世界;营造平等互助的学习生活的空间与氛围。 相似文献
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我们应当明白,赏识教育与其他教育方法一样,必须讲究科学合理的方法,才能取得最佳的效果.一、赏识教育就是赞赏学生,建立良好的学习氛围威廉·詹姆斯教授曾经说过:“人性中最深切的本质,就是希望得到赞赏.”如其所言,人总是希望自己的存在能得到社会的承认,得到别人的尊重、赞美和赏识.就学生而言,教师对他们的态度如何,将会对他们的学习和发展产生巨大的影响.“尊其师才能行其道”,说的也是这个道理.语文教学过程中,由于学生个性心理发展的不平衡及其他客观因素的影响,一些学生在语文学习方面没有突出的表现,甚至处于后进状态.对于这种现象,我们不能用“低智商”来评价他们,作为语文教师,我们应当相信每一个学生只是主观上的差别,客观上他们具备同样优秀的素质. 相似文献
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孙雪花 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(1)
语法,作为语言要素之一,对第二语言学习的成败有着至关重要的作用.把汉语作为第二语言的学习者需要什么样的语法?从语言使用者的角度来讲,他们希望通过语法的学习获得理解和生成汉语句子的能力,把想说的话说对,希望获得指导他们用汉语进行有效交际的语法,才是实用的语法.这应该是语法教学的最终目的.然而,实际的教学效果往往不尽如人意.问题的症结所在,是他们对语法实用性的认识不够.那么,什么样的教学语法才具有实用性呢?在此,谈谈我们对该问题的理解. 相似文献
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《教育科学论坛》编辑部 《教育科学论坛》2008,(10)
在灾难阴霾中,幼小的他们用勇敢、坚强的心点亮了生命的希望."多难兴邦",经历了磨难的他们不仅仅是成长了.更向世人充分展示了人性的坚忍不拔,展现了中华民族的勇敢和坚持希望的精神. 相似文献
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李春琴 《新校园(当代教育研究)》2010,(2)
作为教师,其社会责任就是给学生撒播希望,在他们困惑、迷惘、沉沦时,帮助并用心呵护他们对学习的希望.希望会给学牛们带来追求的动力和成功的体验. 相似文献
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孩子们的每一次摔倒都牵动着父母的心,但是我们对孩子的爱又一分为二地成为两个对立的方面:一方面,我们希望自己的孩子无拘无束地自由成长,但在另一方面,我们又希望他们依靠我们…… 相似文献
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我从事英语教学四十多年了。我在教学实践中,不断地研究英语教学的规律,探索培养学生学习和应用语言的能力,想方设法调动学生学习英语的积极性。从一九七三年以来,我一直担任高中二年级学生的课。接班开始,我总要向学生进行调查了解,让他们回答我提出的几个问题:1.你对学习英语的看法是什么?你喜欢学习英语吗?为什么我们要学习好英语?2.你在学习中有什么困难?有什么要求?有什么希望?3.你自己掌握了多少单词,多少短语?我让学生将他们的回答用汉语写在纸条上,交给我。这样,我对全班 相似文献
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梁建英 《中国教育技术装备》2010,(28):150-151
在素质教育的今天,不少的有心人默默地探索着,耕耘着,希望通过自己的辛勤劳动换回成果。作为一名教师,如何调动每一个学生学习的积极性,启发学习兴趣？尤其是对学习困难学生,要增加对他们的感情投入,积极地接近他们,帮助他们排除学习障碍,使他们感到教师的温心、爱心和诚心。教师要树立教好每一个学生的信心,从最后一名学生抓起,培养非智力因素,培养并提高他们的自信心,启发他们的学习兴趣,为他们创造可转化的条件。 相似文献
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正进入初中阶段后,很多学生由于年龄、爱好以及知识方面的影响,对数学学习产生系列心理问题,严重的发展成为心理障碍,造成紧张情绪和消极思维,阻碍学生学好数学.因此,为了避免这些心理问题带来的负面影响,我们在数学教学中应了解初中生的心理特点,分析他们在数学学习过程中存在的心理问题,采取有效的措施帮助他们克服心理障碍,提高学习效果.一、影响初中生数学学习的心理问题1.依赖心理在数学学习过程中,学生过多地依赖教师,缺乏数学学习的主动性和创造性.一是希望教师在讲解习题时尽可能地做出 相似文献
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作为一名教育工作者,我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。爱是人的基本需要,是每一名学生的内心渴望。留守儿童更需要被理解、被尊重、被信任、被呵护,我们要关爱留守儿童,用爱温暖留守儿童的心灵。一、点燃留守儿童心中的希望与非留守儿童相比,留守儿童要自己解决生活、学习上的问题,大部分留守儿童早早地便挑起了生活的重担。因此,他们内心缺乏安全感,充满了孤独感,常常感到失落甚至绝望。教师要多关心、照顾留守儿童,使他们乐观、坚强地生活下去。 相似文献
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孩子们的每一次摔倒都牵动着父母的心,但是我们对孩子的爱又一分为二成为两个对立的方面:一方面,我们希望自己的孩子无拘无束地自由成长,但在另一方面,我们又希望他们依靠我们…… 相似文献
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宋君 《小学教学(数学版)》2014,(5):51-52
数学教学的本质是让学生学会数学地思考,教师要站在更高的层次引导学生进行智慧地学习.作为异分母分数的加减法,学生能够正确计算出结果,核心的知识目标就可以达成.当然,作为教师,我们总希望学生少走“弯路”,用最小公倍数更简单、更便捷、更有利于学生解决异分母分数的加减法中的通分问题,但学生在学习的时候,他们有自己的认知风格,有自己的知识背景,所以,不一定所有的学生都用最小公倍数进行通分. 相似文献
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严海芹 《学生之友(小学版)》2013,(21):71-71
课堂的有效导入犹如一出戏的序幕,可以激发学生的热情和学习的动力,可以吸引学生的注意力和专注度．对课堂的教学效果和课堂管理都有巨大的促进作用。因此,我们要重视导入这一环节,希望通过精彩、高效的导入,营造浓郁的英语学习氛围,充分发挥学生们英语学习的自主性,引导他们用所学的英语进行交流,激发他们学习英语的兴趣。强化他们的求知欲望。 相似文献
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我既是班主任,又是少先队中队辅导员,是学生最亲密的朋友.我持之以恒,从点滴人手,潜移默化地以人影响人,以心感染心,与孩子们一起成长,共同建设了一个和谐、快乐的班集体.一、做一个爱学习的“大朋友”孩子们具有强烈的求知欲和好奇心,而信息技术的飞速发展,恰恰为他们提供了广泛而便捷的信息获取渠道,满足了他们日益扩大的教育需求,使他们增加了知识储备,提高了思考能力.在这种情势下,我十分清醒地认识到,必须不断给自己充电,多看书,完善自我,以用扎实的知识来引导学生,用科学、艺术的方法教育学生;要向孩子学习,培养各种爱好,保持一颗童心,不仅给学生出主意,还和他们一起学习、玩耍,做他们的忠实伙伴、朋友.这样,无论课上还是课下,当孩子们问“为什么”的时候,我都能赢得他们对我这个爱学习的“大朋友”的赞许和敬佩. 相似文献