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《考试周刊》2017,(21):177-178
利用粉笔字的直观、可操作性,以手腕"圆转"练习为核心,创建新的书法训练体系,与软硬笔书法教学形成有效对接。重新规范粉笔字书写姿态。身体姿态以沉肩、悬肘、平腕为基础,执笔采用了最新研究成果"三点一线执笔法"。一旦掌握了这种执笔法,将使得书写变得非常轻松自如迅捷。并且,在接下来进行的软硬笔书法学习时,只需要对这种执笔法做出微调即可。通过"圆转"用笔规范结字的灵感主要来源于这样的一个构想——书法中没有绝对平直的线条,所有的线条都是圆当中的一部分。掌握了基本笔画之后,可以运用定点圆转运腕用笔的方法将各种笔画(各种弧线)组合在一起。因为定点的原因,笔画的运动范围不会跑出手腕的运动范围,因此字形被固定在一圆之内。体现了以用笔规范结字的学书理念。易于学生理解,并激发学生的学习兴趣。书法用笔实际上是一种三维空间中的复杂运动。粉笔"圆转"训练的直观性、可操作性,不但有利于理解书法三维空间的运动,更有利于获得这种从平面感知体积的能力。同时粉笔书法的"圆转"用笔,更多的是强调了空间与时间的共生关系。使得书法创作的空间变得更加广阔、更加多样化。 相似文献
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硬笔书法是指用硬笔工具书写符合书法要求、具有美学意义并能抒发书写者感情的汉字书法作品。硬笔书法艺术是进行素质教育的需要,当前,越来越多的学生把硬笔书法艺术作为加强自身艺术修养的途径。从2010年秋起,四川省泸州老窖天府中学分别在高一和初一年级开设了硬笔书法课,并作为特色课程持续开设。笔者就自己的书法教学实践,谈谈中学硬笔书法教学的一些做法和思考。 相似文献
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20世纪80年代,硬笔书法掀起了小小的热潮,学习者不计其数。在这里,我想从书法教育工作者的角度谈一谈软笔书法和硬笔书法的关系。 相似文献
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《学生之友(初中版)》2010,(18):F0002-F0002
黑龙江省硬笔书法等级考试是教育部考试中心主办的专业证书考试项目——“中国书画等级考试”中的一项专业技能培训、测评考试,其内容包括毛笔书法、硬笔书法、篆刻、国画山水、国画花鸟、国画人物等,目的在于学习继承祖国优秀传统文化,普及书画艺术。通过科学、规范的培训与测评,推广先进的学习理念．逐步达到对书画艺术的初知、认知,提高学习者的书画艺术技能和审美水平.首次开考的是毛笔书法和硬笔书法． 相似文献
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寒梅 《中学英语之友(高一版)》2010,(2)
左玉达,1969年2月生,河北省盐山县人,系中国硬笔书法协会会员、黑龙江省硬笔书法协会副主席、教育部考试中心·书画等级(硬笔书法)考试黑龙江区域副主任、黑龙江省硬笔书法协会书法 相似文献
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张崇兴 《南阳师范学院学报》2010,9(10):84-85,91
硬笔书法是同汉字与生俱来的最早出现的书体,硬笔书体乃是汉字书体的母体。西汉以来,毛笔广泛使用后,毛笔书法成为我国书坛的主角,才出现毛笔书法,并在蓬勃发展中建立了毛笔书法体系,迅速登上了书法艺术宝座,主宰此后书坛两千多年。近百年来,特别是改革开放三十多年来,以钢笔为主体的现代硬笔书法,与毛笔书法一起在全国形成了超乎人们想象的热潮,爱好者之多,普及面之广已远远超过了毛笔。硬笔书法建立自己的艺术体系已成必然。 相似文献
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硬笔书法教学的模式与方法 总被引：1，自引：0，他引：1
翟爱平 《兰州教育学院学报》2009,25(2):62-64
毛笔书法从语文学科分离出来之后,硬笔书法又以一个新学科面目孑然独立于毛笔书法。它们既有联系,又不完全一致。所以在硬笔书法教学中,在突出硬笔书法特点的同时,要从炼心、炼眼、炼笔三方面入手进行教学。 相似文献
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寒梅 《中学英语之友(高三版)》2010,(1)
左玉达1969年2月生,河北省盐山县人,系中国硬笔书法协会会员、黑龙江省硬笔书法协会副主席、教育部考试中心·书画等级(硬笔书法)考试黑龙江区域副主任、黑龙江省硬笔书法协会书法培训中心副主任、东方书谱书画艺术研究 相似文献
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陈灿 《蒙自师范高等专科学校学报》1992,(3)
本文通过对毛笔书法与硬笔书法共性与个性的探讨,得出:“在目前师专的书法课程教学中应把硬笔书法教学作为主体进行教学。”在教学主体确立的基础上寻找出适合于学生学习书法的:看、比、临、评、写的“五步教学法”;最后提出要抓好师专书法技能课教学的关键是要采用多渠道、多途径培养学生学习书法的兴趣,从而达到其教学目的。 相似文献
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易国文 《吉林广播电视大学学报》2017,(11):72-73
人人会写字,而不是个个都是书法家。硬笔书法所拥有的爱好者,远比毛笔书法的爱好者多之又多,凡是识字之人都可以随身携带钢笔,并随时随地书写。但很多硬笔书法爱好者没有接受过系统的硬笔训练,存在"闭门造车"的现象,养成不好的习气,走上一条错误的书法习字之路。本文旨在对硬笔课堂书法教学的反思,注重纠正学生的握笔书写姿势和提高写字的技能技巧;不断引导更多的学生对写字和书法产生浓厚的兴趣;重视书法课堂教育在德育的渗透,书法教师在硬笔书法课堂中也就教得得心应手,大大提高了硬笔课堂教学的质量。 相似文献
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硬笔书法是中国独有的流线造型艺术,也能表达一种境界与情操的民族艺术。为了弘扬书艺,如何掌握硬笔书法的创作技巧和提高欣赏能力,也是硬笔书法同道普遍关心的问题。本文通过对硬笔书法的概念、创作技巧、字外功夫,如何欣赏的论述,并就如何练习书法与创作提出了具体看法。 相似文献
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寒梅 《学生之友(小学版)》2010,(3)
左玉达,1969年2月生,河北省盐山县人,系中国硬笔书法协会会员、黑龙江省硬笔书法协会副主席、教育部考试中心·书画等级(硬笔书法)考试黑龙江区域副主任、黑龙江省硬笔书法协会书法培训中心副主任、东方书谱书画艺术研究院常务理事、中国书画研究院研究员、书法导报特约记 相似文献
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《河池师范高等专科学校学报》2007,27(5):F0003-F0003
吴运彪，仫佬族，字云天，斋号读月斋。系广西书法家协会会员。广西硬笔书法家协会常务理事，河池市书法家协会副主席。书法作品曾获广西大学生书法比赛一等奖，“湘山杯”全区书法大赛一等奖．广西第四届书法“百花奖”二等奖。“八桂群星奖”三等奖等奖项。另荣获全国“卫士之光”书法大赛特别奖，入展国际“炎黄子孙杯”书法大展、全国第一届硬笔书法展。1999年参与策划并成功组织了广西首届硬笔书法理论研讨会。书法作品传入日本、新加坡、香港等国家和地区。 相似文献
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《学生之友(小学版)》2010,(12):F0002-F0002
黑龙江省硬笔书法等级考试是教育部考试中心主办的专业证书考试项目——“中国书画等级考试”中的一项专业技能培训、测评考试,其内容包括毛笔书法、硬笔书法、篆刻、国画山水、国画花鸟、国画人物等。目的在于学习继承祖国优秀传统文化,普及书画艺术。通过科学、规范的培训与测评,推广先进的学习理念,逐步达到对书画艺术的初知、认知,提高学习者的书画艺术技能和审美水平。首次开考的是毛笔书法和硬笔书法。 相似文献
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《学生之友(初中版)》2010,(12):F0002-F0002
黑龙江省硬笔书法等级考试是教育部考试中心主办的专业证书考试项目——＂中国书画等级考试＂中的一项专业技能培训、测评考试,其内容包括毛笔书法、硬笔书法、篆刻、国画山水、国画花鸟、国画人物等,目的在于学习继承祖国优秀传统文化,普及书画艺术。通过科学、规范的培训与测评,推广先进的学习理念,逐步达到对书画艺术的初知、认知,提高学习者的书画艺术技能和审美水平。首次开考的是毛笔书法和硬笔书法。 相似文献
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《学生之友(初中版)》2010,(14):F0002-F0002
黑龙江省硬笔书法等级考试是教育部考试中心主办的专业证书考试项目——＂中国书画等级考试＂中的一项专业技能培训、测评考试,其内容包括毛笔书法、硬笔书法、篆刻、国画山水、国画花鸟、国画人物等,目的在于学习继承祖国优秀传统文化,普及书画艺术。通过科学、规范的培训与测评,推广先进的学习理念,逐步达到对书画艺术的初知、认知,提高学习者的书画艺术技能和审美水平。首次开考的是毛笔书法和硬笔书法。 相似文献