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为贯彻国家科技创新大会以及《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》的文件精神,教育部与中国移动通信集团公司签署了《中华人民共和国教育部与中国移动通信集团公司战略合作框架协议》。按照合作协议的内容要求,教育部将与中国移动联合设立重点实验室和工程中心。目前,教育部已同意依托北京师范大学立项建设“移动学习”教育部一中国移动联合实验室,北京师范大学教育学部教育技术学院将承担实验室主要建设工作。（摘编自北京师范大学网站） 相似文献
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全面推进“一带一路”教育行动，要求加强跨区域教育合作机制建设。我国在跨区域教育合作机制建设方面既无可以因循的现成经验，又面临“一带一路”沿线国家社会制度多样、教育发展水平参差不齐、教育体制和利益诉求差异大等诸多困难和挑战。我国应该加强“一带一路”跨区域教育合作机制建设的顶层设计和总体布局，建立和完善“一带一路”跨区域教育合作机制的框架体系，循序有效推进“一带一路”跨区域教育合作机制建设，充分利用现有机制搭建新的双边、多边跨区域教育合作机制，并在国家框架基础上构建“一带一路”教育共同体，打造“一带一路”高等教育区。 相似文献
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阮滢 《中小学信息技术教育》2007,(12):23
2007年10月27日，2007全国教育技术学博士生论坛在北京师范大学隆重开幕。本论坛由北京师范大学教育技术学院主办，主题为“勇攀高峰——做教育技术创新理论与创新实践的开拓者、探索者”。北京师范大学党委副书记郑萼出席了本次会4．3L。 相似文献
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潘克明 《中小学信息技术教育》2006,(3):1-1
2006年是我国中小学教育技术在国家教育发展“十一五”规划指导下深入发展的开局之年，教育技术科学研究“十一五”规划的开局之年。俗话说万事开头难，这个“难”除了困难很大之外，还有个开头很重要的意思。说开局很重要，是因为开局的好坏直接关系到中小学教育技术全局的进展；说开局很难，是因为开局直接影响着今后教育技术的研究方向和发展方向。 相似文献
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论合作教育之“合作” 总被引：3，自引：0，他引：3
合作教育是科技、经济与教育“合作”的必然结果,是高等教育与社会“合作”的必由之路。在计划经济体制下,高校与企业的合作主要体现为政府行为,而市场经济体制要求高校与企业作为独立的主体进行合作。高校与企业的合作是建立在利益需求的基础之上的。我国目前合作教育的开展需要高校、企业与政府的协同作用,即:高校主导、企业参与、政府协调。 相似文献
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2012年10月23日～24日,北京师范大学与伦敦大学教育学院合作举办第四届教育国际研讨会,主题为"教育公平与质量"。中国教育学会会长钟秉林教授和北京师范大学校长董奇教授出席了开幕式并致辞。来自国内外260位代表出席了会议。 相似文献