共查询到20条相似文献，搜索用时 988 毫秒
1.
过度依赖是一种幼儿常见的不良性格,影响着幼儿各方面能力的发展。文章通过案例介绍了几种常见的幼儿过度依赖心理,分析了幼儿过度依赖心理的影响因素,并提出克服幼儿依赖心理,培养幼儿独立能力的教育措施。 相似文献
2.
保育与健康使幼儿身心和谐发展是幼儿园教育的主要价值取向。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。”幼儿心理健康的一项重要标志便是情绪愉快,反应适度。幼儿期是情绪情感教育的黄金期,幼儿情绪具有易冲动、易变化的特点,所以提高其调控自我情绪的能力,保持积极积愉快的心境是幼儿情绪教育的重要目标。一、为幼儿营造宽松、安全、接纳、尊重的心理环境幼儿具有获得安全、爱、尊重、自我实现的心理需求,只有当这些心理需求得到满足时,才会形成良好的心理感受,产生积极… 相似文献
3.
幼儿绘画活动是其内外相互作用的完整过程,幼儿通过感知外界事物,产生相应的情感和创造动机,生成意象,最后外化成可视的形象在画纸上表现出来。在这个过程中,幼儿运用并发挥了它的全部心理能力,将自身与现实都超越到一个新的领域。由此可见,幼儿绘画是一种创造性活动,它能发展幼儿的全部心理能力,使幼儿获得情感表达的满足。一、语言伴随幼儿的绘画过程幼儿绘画的发展与幼儿生理和心理的发展密切联系,幼儿绘画发展经过了涂鸦期、象征期和形象期,不管是那个阶段,语言始终伴随着幼儿的绘画活动。(一)幼儿绘画特点与心理发展特点之间的关系决定… 相似文献
4.
5.
培养幼儿情绪自我调控能力初探 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿心理健康的一个重要标志是情绪积极、情绪反应适度。安定愉快的情绪是幼儿保持身心健康和行为适应的重要条件,而愤怒、恐惧、悲伤等消极情绪可使幼儿身心发展失去平衡,长期郁积还会导致病变。因此,培养幼儿情绪的自我调节能力,经常让幼儿保持积极愉快的心境应是我们开展幼儿教育的一项重要内容。笔者想就此谈些粗浅看法。一、为幼儿营造安全、接纳、尊重的心理环境幼儿具有获得安全、关爱、尊重、自我实现的心理需求。只有当这些需求得到满足时,幼儿才会形成良好的心理感受,产生积极的情绪体验。这是幼儿成功调控自我情绪的基础。如果幼… 相似文献
6.
反复是幼儿文学作品中常用的表现手法,具有使用频率高、分布密度大、形式丰富独特等艺术特征。幼儿文学作品中反复手法的运用与幼儿的思维特征、文学能力和审美心理密切相关。高频率高密度反复手法的运用,契合了幼儿特殊的文学能力的需要;丰富独特的反复形式,强化了作品的游戏色彩,满足了幼儿追求游戏的审美心理。 相似文献
7.
对幼儿在成长过程中心理理论影响的原因进行深入研究具有重要意义:一是通过研究能够丰富对幼儿心理理论情况的掌握,特别是能够加深对幼儿心理理论层次发展的认识;二是通过研究能够总结出相应的教育措施,不断促进幼儿心理的健康发展,具有一定的实践意义。一、幼儿心理理论影响因素分析(一)家庭因素幼儿的生活经验主要是通过其所在的家庭得到的。家庭在社会系统中的重要作用,能够促使幼儿不断地社 相似文献
8.
幼儿非常渴望得到父母、老师、同伴的肯定和赞美,这种心理促使幼儿不断锻炼和提升自己的各项能力。我们所说的赏识教育并不是单纯地给予儿童鼓励和赞美,而是要帮助幼儿分析自己的行为过程与结果,使幼儿的行为意识不断强化,进而获得更好的心理体验,纠正不良思想与行为习惯。赏识教育是一种全新的教育理念,它具有人性化的特点,可帮助幼儿建立自信心,获得健全人格的发展。 相似文献
9.
《大连教育学院学报》2016,(1):24-25
保育员是陪伴幼儿在园一日生活和游戏的重要人员,承担着幼儿生活管理、卫生保健、配合教师教育以及清洁卫生等工作职责。保育员应具备观察幼儿能力、幼儿护理和意外处置能力、家长工作能力、保育研究能力、自主学习能力、心理调适能力。 相似文献
10.
11.
正人际交往能力是从人的幼儿时期就开始培养的,幼儿阶段心理的健康与否直接关系到其社交能力的形成。因此了解和关心幼儿的心理健康是关注幼儿同伴交往的重中之重,值得每一位教育工作者重视。如何培养幼儿健康的心理,以鼓励幼儿的同伴交往?笔者认为要做到以下几点。一、创造和谐环境,培养幼儿良好的情绪体验环境对人的心理发展起着重要的作用。幼儿所处的环境包括家庭、幼儿园和社区。 相似文献
12.
一、引言
健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。幼儿健康教育是学前教育内容的重要组成部分,是幼儿其他领域学习与发展的基础,是促进幼儿全面、综合发展的关键。因此,幼儿的健康教育应该旨在促进儿童在身体、心理和社会适应方面具有良好的状态,养成良好的生活习惯,具备一定的生活自理能力。然而,教育实践中, 相似文献
13.
社会性认知发展是幼儿心理发展的重要方面,幼儿社会认知发展的核心体现是观点采择能力的发展。本文从幼儿观点采择的作用及培养方法等方面进行了阐述,对促进幼儿社会性发展具有重要的理论和实践意义。 相似文献
14.
创造性是人类独有的心理功能,是指个人具有敢于创造、善于创造的心理特征。创造性的心理结构包括创造个性(创造精神)和创造能力两个方面。创造个性主要表现在创造志向、创造胆略、创造热情和创造毅力几个方面。创造能力是一般能力与特殊能力的最佳结合,主要结构因素有创造想象力、创造性思维能力、科学实验能力、实际操作能力、语言表达能力及高水平的观察力、记忆力等,其中创造性思维能力是创造能力的核心。幼儿创造性具有幼儿的特征,它是幼儿创造个性和创造能力的集合体,主要表现在:对周围世界充满好奇,想去一探究竟;好动,什么都想看一看… 相似文献
15.
16.
刘瑞芳 《黑龙江教育学院学报》1998,(2)
幼儿时期是人生智力开发和品德形成的起始阶段,良好的观察力的培养对幼儿的心理发展和认知能力的形成具有重要的作用。因此在幼儿教育中,十分重视对幼儿观察能力的早期开发和培养。三至六岁的幼儿获得外界刺激的主要渠道是视听觉,他们不识字不会阅读,观察事物,学习知识主要依赖大量 相似文献
17.
创设良好心理环境培养幼儿创新意识 总被引：1，自引：0，他引：1
培养幼儿创新意识受很多因素影响,心理环境是其中的一个重要因素。心理环境作为一种隐性的教育因素,对幼儿影响最大、最直接的是教师创造的心理氛围。幼儿心理尚未成熟,缺乏自主意识,行为是他控的,情感也稚嫩脆弱,因此需要成人的保护和关爱。幼儿对于教师的关注是十分敏感的,教师的一句话、一个动作、一种表情、一个眼神都会对幼儿产生暗示作用,或积极的,或消极的。因此,要培养幼儿的创新意识,教师必须注意为幼儿创设良好的心理环境。一、创设心理安全自由的环境心理学家罗杰斯认为,心理的安全和自由,是促进创造能力发展的两个主要条件。在心理安全和自由的环境中,幼儿的心情轻松愉快,无压抑感,他们在与周围环境的不断交互作用中,容易形成创新意识。幼儿园的心理环境是教师行为的产物。要为幼儿创设心理安全和自由的环境,教师对幼儿的评价必须慎重。在 相似文献
18.
王平平 《宁波教育学院学报》2011,13(6):100-103
语言的发展,不仅是幼儿获得知识的必要条件,而且是发展心理,尤其是发展思维的重要前提。听读是幼儿感知和理解语言的行为表现,是发展幼儿口语的基本条件。有关研究表明,幼儿期是语言发展的重要时期,抓住这一关键期,加强幼儿听说能力的培养十分必要。而通过"20分钟听读启蒙教学法"的运用,对促进幼儿语言的发展具有一定的意义。 相似文献
19.
左彩云 《鞍山师范学院学报》2013,(4):96-98
通过学校心理咨询的两起案例入手,提出学前阶段心理环境对人成年后的心理健康的影响,提出优化幼儿成长的心理环境这一问题.文章剖析了目前幼儿教育环境中存在的入园时幼儿心理安抚不充分、教育者不能完全接纳幼儿不足、教育者欠缺幼儿心理安抚的必要知识和能力等问题,最后提出了充分提供初入园幼儿所需的心理安抚、教育者应努力丰富幼儿心理健康方面的知识、教育者应努力提高幼儿心理健康教育的能力等优化幼儿成长心理环境的策略. 相似文献
20.
幼儿美术包括幼儿的造型艺术活动和美术欣赏活动。造型艺术活动注重幼儿的审美表现和审美创造 ,美术欣赏活动则注重幼儿的审美心理和审美体验 ,两方面相辅相成 ,最终促进幼儿美术的发展 ,提高其审美能力。一、美术欣赏的概念（一）含义 :美术欣赏是以美术作品为对象的特殊的审美经验活动 ,是一种由客观对象的审美属性引起的 ,包括感知、想象、情感、思维等心理功能在审美对象刺激下交织活动而形成的心理状态。（二）影响美术欣赏的因素 :１．欣赏者的主观因素 :生活经验、文化素质、审美趣味。２．审美对象的客观因素 :具有一定的审美属性 ,… 相似文献