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工作理念的凝练与调适决定着我们的工作思路与出路。"以人为本"学生工作理念就是要着眼于学生的全面、主动、有个性的可持续发展。其中,明确学生的主体地位,确立平等和服务意识,尊重个体差异与个性发展是工作理念转换所要解决的首要问题。针对于此,作为守护者与引导者的班主任首先要用爱与关心与学生建立信任和互动的桥梁;其次,通过言传与身教营造良好向上的班级氛围。具体工作规划包括:培养学生高尚的德行与操守;促成学生学习方法的转换与读书习惯的生成;构建自治型班级管理模式;求真调研,为学生创新与实践能力的提升搭建平台等方面。 相似文献
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当前的小学班级管理工作,需要落实《中小学德育工作指南》的新要求,不断创新班级管理方法,提升班级管理实效。"积分制"管理模式作为一种新的班级管理方法,坚持以学生为中心,以积分为评价标准,来培养学生的自律、自理能力,促进学生成长,符合现代教育理念要求。小学班主任要结合班级实际,立足长远需求,制订积分制度,师生共同努力,助力学生成长,创设优秀班级。 相似文献
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随着我国教育改革事业的不断深化,班主任纷纷转变教学管理思想,学习先进的教学理念与管理模式,提升教育教学效果。新形势下,班主任要想提升班级管理效果,就要创新管理方式,引进小组合作模式,充分体现学生的主体地位,让学生管理学生,从而有效培养学生的交流能力与协作能力,促使学生形成良好的团体意识与合作精神。文章结合实际班级管理情况,对班主任如何推动班级小组合作建设进行深入探究。 相似文献
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试论高校班级管理模式创新——品牌班级管理 总被引：1，自引：0，他引：1
品牌班级管理的本质是以“品牌”的理念进行班级管理,构建一种学生自我管理、自我发展、自我约束的新型高校班级管理模式。品牌班级管理的实施包括班级品牌定位、班级品牌设计、班级品牌推广、班级品牌维护四个阶段,其目的旨在强化班级观念,培养团体意识;促进班级学习气氛;约束学生行为,形成良好精神风貌;提高学生就业能力。 相似文献
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民主管理模式是当前初中班级管理工作中的一项创新与亮点,广大初中班主任教师应当充分研究学生的身心特点,结合班级管理工作实际,将这一模式的作用发挥出来,使其成为提升班级管理成效的重要举措。教师在具体工作中应当从以下几个方面入手：教育管理理念上体现民主意识,班级管理决策上体现民主意识,各种活动组织上体现民主意识,班级制度完善上体现民主意识,有效提升学生教育管理成效。 相似文献
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<正>班级是学校基本单位、初始化的社会群体和学生成长的重要园地。班级管理属一门管理科学,在发挥班主任管理作用的同时,坚持"以人为本"的教育理念,充分调动学生的主动性和积极性,培养主人翁意识,使他们真正成为班级的主人,实现自我教育、自我管理、自我发展。坚持以学生为中心,尊重学生,"为了一切孩子","一切为了孩子",尊重学生的个别差异,因势利导是"以人为本"班级管理模式的核心。1.班级管理要突出德育的重要地位目前,我国正处于独生子女、多元文化和网络文化交织的社会转型期,各种思潮和价值观的冲突更加激烈,而新的体系 相似文献
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新教育理念需要新的管理模式。要想打破沉旧的格局,改变班级管理不良现状,就要唤醒学生的自我教育意识,提升他们的自我管理能力,从而主动管理班集体。新课改一贯倡导班级管理要学生自主管理,要让学生参与班级管理,要让学生体会管理的感受和体验。 相似文献
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班级民主管理初探 总被引：1，自引：0，他引：1
岳滢 《德阳教育学院学报》2004,18(1):9-11
班级管理模式对于培养全面发展的人才具有重要的影响。本文通过对班级管理模式的介绍和分析，探讨了民主管理模式对培养学生主体意识，锻炼自我管理能力、发挥创造力的重要意义，以及实施这一管理模式的具体途径。 相似文献
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为了真正落实班级管理中"学生为主体,教师为主导"的教育理念,对班级进行有效管理,营造有利于学生全面发展的班级氛围,积极探究,勇于实践,研究出"培养学生自主发展"策略,通过"争星制"、"值日班长制"及小组合作管理的方式让低、中、高各年段的学生在参与班级管理实践中,增强学生的主人翁意识和集体意识,实现自我教育和发展,管理别人的同时,也学会主动约束自己、发展自己、超越自己。 相似文献
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班级管理属于一门管理科学,在发挥班主任管理作用的同时,要坚持＂以人为本＂的教育理念,充分调动学生的主动性、积极性,培养主人翁意识,使他们真正成为班级的主人,实现自我教育、自我管理、自我发展。坚持以学生为中心,尊重学生的个体差异,因势利导是＂以人为本＂班级管理模式的核心。文章探讨了班主任工作中的人性化管理问题。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(8)
品牌班级管理模式主要是利用当代大学生自尊心强、班级意识强的特点,将以往"辅导员—班委—班级成员"的管理模式逐步演变成学生自我约束、自我管理、自我发展的模式。通过建立品牌班级,督促各班级内部、班级与班级之间相互监督、相互约束,从而达到学生自我发展和完善的目的。 相似文献
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卢情恩 《岳阳职工高等专科学校学报》2014,(3):26-29
创新班级管理模式,让学生在自我管理中实现自身价值、获得可持续发展,是高职院校学生管理工作发展的新趋势。学生管理工作者应在转变传统管理观念的同时,努力培养学生的自我管理意识,提高其自我管理能力,注意加强引导,创建新型的班级管理模式。 相似文献
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素质教育背景下,班主任要充分重视班级管理工作,转变管理理念,优化管理模式,提升管理效率,尊重学生的个体差异,坚持因材施教,采用多元化的管理手段。基于此,使得学生可以积极地参与到班级管理工作中,增强学生的自我管理能力,使得学生的道德素养与综合能力都得到培养,推动学生的全面发展。文章探讨了新形势下小学班主任班级管理工作的创新路径,仅供参考。 相似文献
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现代教育强调学生的主体性,面对快速发展变化的现实社会,探索采用新的班级管理模式,培养发挥90后大学生的主体性意识,在现代教育中具有重要意义。针对当前大学班级管理模式存在的问题,提出“小组自治”的大学班级管理模式,即学生全员参与到班级管理中来,通过自主管理提高自身能力,增强自身主体性意识。 相似文献
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传统的"师本"班级管理模式以命令式的态度开展班级管理工作,而生本教育管理以学生为出发点,革新班级管理理念,将学生放在教学管理的主导地位,充分调动学生的积极性和创造性,达到促进学生全面发展的管理目的。 相似文献
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<正>在高中班级教育管理过程中,班主任要避免家长式作风和"一言堂"模式,要尊重学生、鼓励学生,让学生学会自主管理,在自我教育中成长,这对学生综合素质的发展具有重要作用。班主任在教育管理工作中要注重改变传统的管理模式,努力推行自主和谐的教育管理积极理念,让学生参与班级管理工作,从而营造更加和谐的班级学习氛围。本文主要针对这一方面进行简要论述。一、开展思想教育引导,增强学生自我管理意识 相似文献