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李芬明 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):148-149
《义务教育物理课程标准》虽然淡化了初中物理知识教学的系统化,但并没有忽视初中学生物理系统思维能力的培养。通过科学探究、概念教学和复习教学三方面论述了培养初中学生物理系统思维能力的做法,对培养学生系统思维能力做了有益的探索。 相似文献
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彭耀 《数理天地(初中版)》2023,(20):87-89
科学思维,是初中物理核心素养的内涵之一.科学思维包含的要素较多,培养学生的科学思维,有助于准确理解物理现象,探索物理本质.本文首先分析科学思维能力的结构,然后以初中物理概念教学为例,分别从“运用信息技术、凸显主体地位,创设趣味情境、促进深度思考,设计探究活动、注重思维发展,建构概念体系、掌握思维方法”等四个方面,探寻培养学生科学思维的初中物理概念教学路径. 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的科学。实验是初中物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,更能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神,形成良好的学习方法,是变应试教育为素质教育,提高人才科学素质的重要手段。物理实验教学不同于概念课教学,实验课教学不仅要求学生掌握物理规律,更在于培养学生实践能力,培养学生科学素养。 相似文献
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戴军星 《中国科教创新导刊》2008,(18):87-87
每一位初中物理教师都深知：思维能力是学生其它能力发展的基础,教学中离不开思维。而目前,初中物理教学在如何培养学生思维能力方面的研究更是不够,思维教学并没有落到实处。在本文中,笔者分析了思维能力的特征,阐述了培养学生思维能力的教学策略,同时结合这些策略,提出了初中物理教学中培养学生思维能力的实践方法。 相似文献
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沈孝兵 《中小学实验与装备》2014,24(4):10-12
物理是一门以实验为基础的科学,实验教学是初中物理教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的动手能力、观察能力、思维能力及探索精神,是变应试教育为素质教育,提高学生科学素质的重要手段。 相似文献
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正物理在高中教育中占有非常重要的地位,相对于初中物理来说,高中物理知识的深度、广度都有很大的提升,对学生的思维能力、应用能力提出高要求.因此,高中物理教学中,教师不仅要注重基础知识、基本规律教学,还要对学生进行科学思维方法的指导与训练,培养学生的思维能力.培养学生思维能力的主要途径是解决问题,具体来说就是让学生掌握科学的解题方法,明确解题过程中需要用到的物理概念和规律,获得解题 相似文献
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初中物理教学中,关注学生思维能力发展,培养学生的学科思维及全面思维,是物理教学的重要目标之一。初中物理知识具有较强的逻辑性,学生只有具有良好的思维能力,才能建立起属于自己的物理知识结构,并以此为基础学好之后的物理知识。因此,加强初中学生思维能力培养,成为当前初中物理教学的关键。 相似文献
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在初中物理教学的过程中,要想重点培养学生的思维能力、引导学生建立科学思维能力,需要教师优化课堂教学模式,组织高效的课堂活动.文章以苏教版“电磁波及其传播”为例,渗透科学思维,培养学生的思维能力和综合学习能力,提高初中物理课堂教学的质量和效率. 相似文献
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许业军 《新课程导学(上)》2014,(14):30
正随着教育改革的不断深入,以培养学生综合素质为主要目标的新的教学理念已经贯穿教学始终。尤其是在初中物理的教育教学过程中,根据新课程标准的要求,初中物理实验教学更加注重对学生创新思维能力的培养。所谓的创新思维,是指学生依据目前自己所掌握的知识,重新排列、组合、整理,产生新的观点、新的设想、新的思维成果。物理是一门以实验为基础的科学,因此,实验教学是初中物理的基本教学方法之一,也是培养学生创新思维能力的重要途径。本文将立足于此,分析初中物理实验教 相似文献
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初中物理作为物理教学的基础,其教学质量的好坏直接影响学生物理水平的提升。初中物理习题的教学主要是针对习题、作业以及试题的讲解和处理,其目的在于巩固学生与物理概念和规律相关的知识,培养学生逻辑思维以及发散思维能力的形式。初中物理习题作为教学的一部分,对培养学生物理学习兴趣,巩固物理知识具有重要作用,本文主要就提高初中物理习题教学的有效性策略进行分析。 相似文献
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初中物理教学要顺应当今时代的发展,重视对学生思维能力的培养,采取多种教学方法与多样化的教学模式来培养学生的思维能力,使学生对初中物理的解题方法进行灵活运用.初中物理课程的教学中,怎样才能在保证物理教学质量与课堂效率的基础上提高学生的物理思维能力,是摆在初中物理老师面前的极为重要的课题. 相似文献
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正初中物理教学要顺应当今时代的发展,重视对学生思维能力的培养,采取多种教学方法与多样化的教学模式来培养学生的思维能力,使学生对初中物理的解题方法进行灵活运用.初中物理课程的教学中,怎样才能在保证物理教学质量与课堂效率的基础上提高学生的物理思维能力,是摆在初中物理老师面前的极为重要的课题. 相似文献
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归纳思维是逻辑思维的重要组成部分,归纳思维能力的培养是初中物理教学的目的之一,本研究课题是在物理新课程改革要求下、从我国初中物理教学实际出发,通过探究教学,培养初中学生的归纳思维能力,并进一步培养学生获取、处理、应用物理知识的能力。 相似文献
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万红 《中国教育发展研究杂志》2010,7(7):153-154
物理学是自然科学的基础科学,物理教学中科学思维能力的培养是科学素质教育中科学思维能力培养的主渠道之一．随着思维科学研究的深入和物理教育的发展,对学生进行思维能力的培养已成为物理教育的一个重要课题。它不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用,而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。本文介绍了关于思维的概念、特征以及高中物理教学中对学生思维能力培养的影响。 相似文献
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沈孝兵 《中小学实验与装备》2014,(4)
正物理是一门以实验为基础的科学,实验教学是初中物理教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的动手能力、观察能力、思维能力及探索精神,是变应试教育为素质教育,提高学生科学素质的重要手段。但是教师在实验教学中仍存在一些问题,主要 相似文献
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廖寿余 《雅安教育学院学报》1997,10(3):36-37
物理学是一门实验科学。物理实验能激发学生学习物理知识的兴趣，激发学生的求知愿望，使学生了解物理概念和规律的建立与实验的关系。培养学生的观察能力和实验操作能力；促进学生的思维能力和创造能力的发展；培养学生良好的道德素质和科学作风，总之，实验是一种综合能力培养的途径，根据物理学科的特点、和初中学生的年龄特征，中学物理教学应以实验为基础。 相似文献
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初中物理课使学生开始接触物理知识。帮助学生树立学习物理的信心,激发学生学习物理的兴趣,向学生传授正确的物理学习方法,培养学生的物理素养是教学的当务之急。为了达到以上教学目标,教师在教学设计中应该特别注重物理概念的理解、物理实验能力的提高、物理思维能力的培养。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的科学。初中物理教学要想实现学生物理知识、思维能力等方面的培养,实验课程是重中之重。在物理教学当中,实验教学更是一种受到学生广泛欢迎的教学方式。本文主要从四个方面对如何实现初中物理分组实验课有效教学展开深入分析。 相似文献