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运用DPS因素分析原理,侧重对2009年全国高考理综（全国卷Ⅰ）化学试题能力结构的分析和研究,为化学教师的日常教学以及高考复习培养学生的能力提供理论研究依据。 相似文献
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随着新课改的全面推进,高考模式、内容都发生了相应的变化。因此理综考试中的化学复习应夯实基础,依"纲"扣"本",抓好学科主干知识,重视实验复习,纠错反思、规范答题,提升学生应试能力。 相似文献
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为了适用“3 综合”模式下的化学复习 ,本文着重分析近三年理科综合能力测试卷中的化学实验题的结构、特点 ,提出对理综化学实验复习教学的策略和理综化学实验复习的策略。 相似文献
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综合科考试自2001年开始实行以来,尽管高考理综化学试题的分值由原来的150分减少到了108分,但是对高考化学的复习要求并没有因此而降低,反而更高了。不仅要突出考查学生的能力,同时还要兼顾知识的重点。本文通过对近五年高考理综化学试题的分析,以得出近五年理综化学高考的热点以及高考中的理综化学试题对高考复习的重要启示。 相似文献
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高考化学备考是一个"知识归纳整理"与"应试能力提高"的磨合过程。知识归纳整理是提高应试能力的基础,提高应试能力是高考复习的最终目的。而准确把握高考复习的方向性,又是高考取胜的有效法宝。深入研究近几年浙江高考理综化学试题可以发现:浙江理综化学试题风格一直保持稳定的态势,使考生临场考试能感受到备考复习带来的成功欢乐!但是,高考试题步步惊心,稍有疏忽,便 相似文献
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高三理综第二轮复习这是综合能力大踏步提高的黄金时期,也是中学教学向极值点冲刺的最佳时期。理综第二轮复习中应注意哪些问题,才能提高第二轮复习的效率和质量,全面提升学生应试能力,使学生的综合能力得到最大限度的提高,这是我们高三一线教师必须考虑的。本文结合多年的理综教学复习实践,谈一谈理综第二轮复习策略,供同行参考。 相似文献
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<正>综合实验复习是每一年高考化学复习必攻的一座堡垒,如何提升学生综合实验能力,提高复习的效益,是众多教师一直在思考的问题。笔者在多年的高三复习教学过程中,不断地探寻综合实验复习的有效策略。下面就此谈谈自己的一些看法和具体做法。一、专题归类,触类旁通分析近年高考理综化学综合实验试题,发现试题牵涉的知识零碎,需要关注的实验细节较多。这一"多"是导致实验题"难"的原因之一。在解题时,学生往往不能 相似文献
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高考理综化学无机推断题包括文字推断题和框图推断题两种题型,具有知识面广、综合性强、知识容量大等特点,重点考查学生的综合分析判断能力、逻辑推理能力、思维能力．为应对高考理综化学无机推断题,结合多年高三复习的教学经验,笔者从以下几个方面谈谈自己的看法,供参考． 相似文献
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高三化学复习是理综备考训练中一个重要环节,通过复习可以使学生将各章的知识进一步系统化、规律化、网格化,使学生原有知识链中薄弱环节得到加强,概念得到纠正,从而使学生的综合素质得到进一步提高。因此,高三化学总复习必须坚持三到位．即基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。 相似文献
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近年来理综试题的命制重在考查学生的综合素质和综合运用知识的能力，但试题中的知识要点来源于教材高于教材却没有超过考纲，因此冲刺阶段的化学复习应回归教材重基础，分析考点抓规律，培养能力求提高。不能让学生乱了阵脚，掉入题海中。为此教师应注意对学生进行复习指导，笔者认为应注意做好以下几点： 相似文献
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2005年高考山东省采用的是“3＋文综／理综”模式，纵观近几年高考理综化学试题特点和学生答题情况，回顾我们的化学复习教与学，对高考试题对中学教学的正确导向有了更清楚的认识，同时也启示我们在复习备考中要认真研究高考命题的改革趋势，把握高考试题特点。以提高复习教学的针对性和实效性，进而提高学生的综合能力。 相似文献
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李娜 《新课程学习(社会综合)》2009,(11)
随着中考理综试题信息给予量越来越大,对学生的化学阅读能力要求也越来越高.那么,如何培养和提高学生的化学阅读能力呢?我就培养习惯、教会方法、提高能力三个环节谈谈自己在培养和提高学生化学阅读能力方面的一些做法. 相似文献
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时瑞春 《中国教育技术装备》2009,(8):114-114,117
在多年的高考理综生物学科的复习教学中,笔者通过与历届学生各种形式的互动交流和信息反馈,自始至终围绕"注重基础,突出能力"这条主线,总结出一些行之有效的复习教学策略. 相似文献
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正高考复习教学是实施高中化学教学目标的重要组成部分.通过高三化学的复习要能够进一步提高学生的化学学习能力,分析和解决化学问题的能力,化学实验与探究的能力,关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展.针对高三化学复习教学的特点及目标,我们认为,化学教学应以学生学习方式的转变为中心,注重对学生学习能力的培养,立足基础,突出能力,更多关注学生对知识过程、学科方法的掌握,促进学生自主学习能力的形成.在高三化学教学中采用"导学案"有非 相似文献
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乔红梅 《青岛职业技术学院学报》2001,14(4):37-39
根据近两年全国"3+X"理综考试命题的指导思想,在应对"3+X"考试的化学学习中,教师应加强学法指导,在培养学生科学的学习方法,提高学生的自学能力、实验能力和应用能力上下功夫.切实突出学生的主体地位,让学生学会思考,学会学习. 相似文献