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1.
陈向京 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z1)
传统英语教学主要围绕语言学习进行，培养出的学生应试能力很强，但实际运用语言的能力较弱。因此对语言、言语学习应进行比较、区分，掌握语言习得的重要性，并应在教学中创造语言习得的环境 相似文献
2.
试析文化对儿童语言习得的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从民族文化、地域文化、家庭文化和性别文化四个方面分析文化对儿童语言习得的影响,认为儿童语言习得的过程本身就是文化习得的过程,文化在儿童语言习得中的作用不容忽视。 相似文献
3.
吴冬萍 《吉林省教育学院学报》2008,(3)
克拉申认为可理解的输入在第二语言习得中起着中心作用,忽视说对语言习得的作用;而斯温纳则认为输出在第二语言习得中有着显著的作用。本文从介绍两种教学理论入手,阐述了语言输入与语言输出在外语教学当中的重要性这一问题。 相似文献
4.
母语习得理论对外语教学的启示 总被引：1，自引：1，他引：0
郭旭红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(6):97-100
在语言学习领域及语言教学历史中 ,母语习得理论对现代语言教学对我国外语教学理论与实践具有积极的作用。笔者着重阐述作为母语习得过程中中介语言的概念 ;区分语言学习和语言习得两个概念的不同内涵 ;分析母语习得理论和中介语言理论对外语学习的意义 ;探讨切实改革和发展我国外语教学实践的新思路。 相似文献
5.
郭旭红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
在自然的语言习得机制的作用下,足够量的可理解性语言输入可以使语言学习者自然地掌握语言,语言输入是决定语言学习成功与否的关键因素。第二语言教学不能机械地教授学生语言知识,而要激发学生对语言学习的兴趣,帮助学生养成自主学习语言的习惯,把培养学生自主学习的能力放在第一位。 相似文献
6.
倪洪荣 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):31-31
在外语教学中,听力教学占有重要的地位。语言学家认为,语言首先是口语。结构主义语言教学理论认为,口语是第一位的,文字是第二位的。很多研究语言学习的专家都对听力的重要性作过精辟的阐述。无论儿童或成年人,在语言习得中,头等重要的是听力理解。 相似文献
7.
语言磨蚀是语言习得的逆过程.在英语教学中,利用语言磨蚀理论有助于保持习得成果,使英语学习更加高效持久.以语言磨蚀系列理论假说为基础,从英语教学过程的衔接性、语言能力的统一性、教学方法的灵活性和教育政策的指向性四个角度深度剖析我国英语教学存在的不足,并提出改进措施,为整个英语教学过程以及培养英语终身学习理念提供指导. 相似文献
8.
高艳丽 《玉溪师范学院学报》2012,(1):43-47
儿向语是儿童主要照顾者(一般为母亲)对儿童的简易化使用域,它是儿童语言习得过程中主要的语言信息输入。综合国内外语言学家在儿向语研究中所采用的研究视角、研究方法以及相应的研究结论,其中对儿向语的语言特征及其影响因素、儿向语在儿童早期词汇习得中的作用以及儿向语中是否存在名词或者动词倾向性等问题的讨论,对儿向语的进一步研究多有启示。 相似文献
9.
李艳芳 《大同职业技术学院学报》2007,(1)
深入理解二语习得的本质、过程及其发展规律离不开对语言迁移的研究。语言学家以行为主义心理学和认知心理学为理论基础研究语言迁移现象及其发展规律。语言迁移对外语教学和外语学习有重要意义。 相似文献
10.
张锐 《长春教育学院学报》2008,24(4)
儿向言语是儿童语言习得过程中的主要语言信息输入,它是成人和儿童或儿童和儿童谈话时所使用的适合儿童水平的且随儿童成长而不断发展的简易化了的语言.它不同于成年人之间正常的说话,有其独特的语言特征,对儿童母语的学习起了重要的促进作用,并对我们的外语学习也有可借鉴之处. 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2013,(1):122-123
随着经济的迅速发展,地球村的出现和发展已经成为一种历史的大趋势。各个地区和民族的人们之间要进行相互的交流和融合以及发展。在这一过程中,必须对二语习得中影响语言迁移的社会因素进行大量的研究,找到影响语言迁移的因素,然后更好地促进各民族之间语言的学习和交流,从而进一步促进民族和文化的交流。 相似文献
12.
成人学生的语言学习不同于普通高校学生,他们有着自身的学习特点。从第二语言习得理论的语言输入论系统出发,我们认为,阅读输入和背诵输入可以为这一系统的建立提供必要的语言材料和实践空间,这一方式是成人学生所熟悉的,易于接受的,对他们以较快的速度掌握英语是大有益处的。 相似文献
13.
雒作龙 《长春教育学院学报》2012,28(3):87-88
本文从语言现及语言习得模式入手,结合索绪尔结构主义语言观的相关理论,从言语能力方面着重阐述了语言研究,探讨了外语教学模式的重要性,强调语言教学的实用性和功能性。 相似文献
14.
浅谈孤独症儿童的语言问题 总被引：1，自引：0，他引：1
吴月芹 《南京特教学院学报》2007,(4)
孤独症儿童的主要问题是社会交往障碍,而语言作为交际和思维的工具在一个人的社会化进程中起着重要的作用。本文对孤独症儿童的语言问题从语音、语义、语法和语用四个方面进行了阐述和分析,并提出了对孤独症儿童进行语言训练的主要策略。 相似文献
15.
夏丽云 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(3):194-197
Swain的语言输出理论中的三功能表明语言输出的重要性,而Danesi的概念流利理论表明认知英汉两种语言不同的概念体系对英语学习至关重要.结合这两方面理论,针对中国英语学习的现状,提出了一些建议与策略,以期能够提高英语教学的效果. 相似文献
16.
周晓梅 《扬州教育学院学报》2003,21(1):77-80
儿童语言习得隶属于心理语言学研究的范畴 ,是近年来比较引人注意的语言学研究方向之一。本文力图从儿童习语的特点入手 ,找出心理语言学和应用语言学之间的契合点 ,从而推进外语教学法的发展 相似文献
17.
《大同职业技术学院学报》2008,(6)
在公共外语教学中,语言知识的重要性常常被教师所忽视,从而影响了学生对语言知识的学习。从外语教学法的历史及国内外英语教学法的发展来看,语言知识学习在外语教学中有重要意义。 相似文献
18.
张颖 《吉林省教育学院学报》2009,(8)
本文探讨我国低龄儿童学习外语的可行性,并评述了国内外关于儿童二语习得的相关研究。"语言关键期"是儿童早期外语教育的理论基础,实证研究肯定了早期教育的作用,但对其具体效果意见不一。本文指出,我国的儿童英语教育应注重师资质量,并提出母语学习是儿童语言发展的重要方面,不能忽视。 相似文献
19.
李伟英 《吉林省教育学院学报》2010,(2)
英语课堂是学生习得英语的重要场所,教师在课堂上所用之语言既是衔接教学内容与学生思维的纽带,也是师生沟通的桥梁,其本身亦是学习者习得语言的重要材料之一。本文旨在以二语习得理论为指导提出教师课堂教学用语的几点建议,创设一个利于学生语言习得的语言环境。 相似文献
20.
“语言获得理论”对早期语言教育的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
高宝梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(2):72-74
通过对语言获得理论的行为主义观点、语言学观点、认知相互作用观点和社会相互作用观点的探讨得到启示 ,提出对儿童进行早期语言教育是必要且可行的 ,并针对当前儿童早期语言教育中存在的问题与误区提出建议 :重视儿童早期语言教育工作 ;重视儿童语言发展的“关键期” ;重视科学的语言教育方式的探索 ;处理好认知发展与语言发展的关系 ,充分发挥二者的互动促进作用 相似文献