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今天,科学老师布置大家回去做酸奶,我一听,兴奋不已。这个酸奶做出来会是什么样的呢?味道会和超市里买的一样好吗?放学回家,我迫不及待去超市买了一杯酸奶和一盒纯牛奶,就在家里做起酸奶来。我来到厨房,费了九牛二虎之力才把锅具洗得干干净净。接着,我把买来的纯牛奶倒进锅里,然后放了两勺白糖进去,盖上锅盖,就开始给牛奶加热。不一会儿,锅里的牛奶开始冒出了许多小泡泡,我真想去戳一个玩玩。泡泡越来越大,就像顽皮的小孩在锅底跳起了帅气的街舞,我知道牛奶快要熟了,就立刻关上火,打开锅盖,让牛奶慢慢冷却下来。科学老师说要等到牛奶冷却到35摄氏度,才能倒进小半盒酸奶。可是,我怎样才能知道牛奶的温度是35摄氏度呢?我不由犯愁了。突然,我想起了科学老师说过:"人体的温 相似文献
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施清雅 《少年文艺(南京)》2013,(5):21
我从小就喜欢喝酸奶,酸甜适度、细腻柔滑,口感不是一般的好!在我看来,没有哪种饮料胜得过它!这个星期的科学课上,夏老师告诉我们做酸奶其实很简单,自己在家都可以做。同学们听了兴奋万分,一下子来了兴致,一个个都激动地想了解制作过程,我仔细记住了每一个步骤。周六一回到家,我急忙霸占了厨房,准备好材料:糖、酸奶、纯牛奶。内心充满了 相似文献
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这两位老师都很有想法,开始实施小组合作来管理班级的过程也很顺利,但是后面都出现了一些怪现象。两位老师都及时总结并做了反思,我很钦佩。看完后尚有几点疑惑或许可以帮助正在用小组合作来管理班级却陷入困境的老师们理理思路。其一,开始进行小组合作的目的是什么?在《怪现状》中老师跟学生解释的时候说"为了调动大家的积极性,增强大家的竞争意识,达到互帮互学的效果,我们通过小组合作的方式实施班级自主管理",这样 相似文献
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“同学们,请注意,我给每个小组发了电池、电池盒,以及小灯泡和一些导线,”史密斯老师说,“我想,大家会有办法使小灯泡发光。”然后,学生自己动手尝试。当他们成功地弄亮灯泡后,老师让其说明他们是怎样做的。在学生们交流、分享了各自的方法后,史密斯老师开始介绍科学课本上的名 相似文献
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夏晴文 《小星星(作文100分)》2004,(Z2)
上课铃响了,老师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室。同学们唧唧喳喳地闹开了,有的说:“老师做什么呀?”有的说:“可能是做实验吧。”老师究竟要做什么呢?大家既兴奋又好奇,目光都聚集在讲台上。只见讲台上放着一盆水、一个空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴,老师笑眯眯地说:“同学们,今天我要和你们一起做一次实验,实验的名字叫‘烧不坏的手帕’。请大家看看这些实验材料,还差什么呢?”同学们立即回答:“手帕。”说完就纷纷把自己的手帕拿出来了。老师选了一块有米老鼠图案的手帕,对大家说:“现在我们开始做实验吧!”顿时,教室里鸦雀无… 相似文献
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课堂原本是学生与老师的世界,而我们的课堂却成了老师与“老师”的天下。在“模拟课堂”的教研活动中,我们30名老师作为学生,真真实实地体验了一次当学生的感受,过了一把做学生的瘾。这是一节关于长方体和正方体的课。课堂上从学生的角度看学生,带给我们的启示是真实的。现象一:好奇心带来教学秩序的混乱上课后,老师刚刚把学具袋交到每个小组长的手里,我正要打开看里面有什么,就听老师说“:大家发现什么了吗?”我抬头一看,早已经有很多小组把学具袋打开了。这时我才想起并没有听到老师让我们打开学具袋的命令。大家停下了,你看我,我看你。一… 相似文献
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黄晓东 《中国基础教育研究》2008,4(4):35
这学期我们的教室搬到了一楼,孩子们的活动空间宽了许多,楼梯的拐角处也有一片小天地,虽然暂时还没有活动材料,但孩子们对这个小角落却是情有独钟,总喜欢在里面三三两两地做些小游戏。怎样来利用这个空间呢,我思考着。还是孩子们每天喝酸奶的情况启发了我。每天中午都有许多酸奶瓶、牛奶盒子,扔了又觉可惜,留着又没处放,何不开个小超市呢。我把这个想法在全班简单地说了一下,立刻得到了大家的热烈赞同,超市货品的收集自然也是又快又多。 相似文献
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钟浩伟 《少年作文辅导(中学版)》2005,(4)
上作文课时,易老师对我们 说:“今天,我们来做个实验,让 小鸡蛋学游泳。”我想:这怎么可 能呢,小鸡蛋既没手又没脚,怎么 会游泳呢!大家一听都议论纷纷。 易老师不慌不忙地拿出一个 玻璃杯,先倒了半杯凉水,又把一 个白白胖胖的小鸡蛋放入水中。 大家都目不转睛地盯着易老师的 相似文献
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陈乐 《小学生之友(智力探索版)》2004,(12)
上课铃响了,自然老师捧着一个脸盆神采奕奕地走进教室。“同学们,这节课我们来做两个实验。实验后,我要问问大家这到底是什么原因。”老师边说边把脸盆里的东西拿出来,有玻璃杯、蜡烛等等。同学们都好奇地注视着老师的一举一动。 相似文献
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随着信息技术的发展,学生凭借教师接受知识的依赖性将越来越弱。教师的责任在于教会学生掌握科学的学习方法,为他们的终生发展奠定基础。语文教师如何利用网络优势最大限度地调动学生学习语文的积极性,培养语文能力,这是当前许多老师都在尝试的课题,我也愿意把自己所做的一点东东拿出来与大家共勉。一、在收集作家生平的资料中,培养学生课外阅读的习惯记得本人自己做学生时,每当新课伊始,老师往往很详细地介绍作者的出身年月,某年某月,所作所为。老师喋喋不休地介绍一通,可留在脑中的微乎其微。后来,自己做了老师,怕学生忘记,要求学生做笔记… 相似文献
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《英语大王(小学)》2006,(3)
学会废物利用,就可以避免很多浪费了。当大家喝完酸奶的时候, 可千万不要急着把酸奶盒扔掉哦。下面,我就来教大家如何把一个酸奶盒变成一只可爱又实用的“小恐龙”。 相似文献
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我们东明县第一实验小学在长期的教学实践中，逐渐摸索出了一条切实可行的“建立合作交流学习小组与捆绑式评价相结合”的新路子，希望能与大家分享。学校先在每个班上都建立和培训一些合作交流学习小组，把各小组的大组长、小组长都培训成“小老师”，让他们帮着教师去帮助、督促、管理学困生，老师对学生的评价，都采用小组“捆绑式评价”，形成“组荣我荣，组衰我耻”的风气。这样长此下去，就彻底解决了“如何大面积提高教育教学质量”的问题。 相似文献
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李雪瑞 《课堂内外(小学版)》2011,(Z1)
做饭时间到!我兴冲冲地跑进厨房,准备做我李大厨的拿手好菜——酸奶牛肉球。快点出来排队啦!我高声呼唤着做酸奶牛肉球的材料。首先出现的是两个喜欢捉弄鼻子的家伙——香菜和洋葱。先拿它 相似文献