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1.
中美两国高校思想政治教育体系既有共性,又有个性.比较分析两国高校思想政治教育的理论基础和价值取向、教育目标、教育内容、教育途径和方法的异同,借鉴美国开展思想政治教育的成功经验,有益于增强我国高校思想政治教育工作的生动性和实效性. 相似文献
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近年来,随着经济全球化的到来,世界文化及各国思想观念的交融使得中美思想政治教育也开始交汇,中美高校思想政治教育的实施途径也随之交汇碰撞。笔者就这种国与国之间高校思想政治教育实施路径的对比分析,从而为新时代我国高校思想政治教育的发展方式提供现实借鉴。 相似文献
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中美两国都十分重视对大学生的思想政治教育,中国是以培养“四有”新人和社会主义的接班人为思想政治教育的目标,而美国则以培养“责任公民”为目标.中国的思想政治教育理论是以马克思主义为基础,以中国特色社会主义理论体系为导向,而美国的思想政治教育理论主要受杜威的实用主义影响较大.中美高校的课程设置也因其目标和理论基础的不同而有所差异,从而影响到对大学生思想政治教育方式、方法的不同.文章通过对以上几个方面的比较,对中美大学生的思想政治教育现状做了一些初步的探究,其中不乏对我国思想政治教育事业发展有益的方面,为增强我国大学生思想政治教育的实效性提供启示和借鉴. 相似文献
4.
意识形态的不同是中美思想政治教育中最大的不同,由此也决定了教育内容和方式的不同,但中美思想政治教育的目的是基本一致的,即培养认可其社会制度的公民.通过综述中美高校思想政治教育实践活动在理论基础、目标、方法等层面比较研究的成果,厘清新时期中美高校思想政治教育比较研究的思路,可以开阔视野,认识规律,进而增强思想政治教育的实效性,并从中得出启示. 相似文献
5.
中美两国高校由于思想政治教育的本质属性不同,理论基础和教育途径亦有所区别。文章对比中美两国思想政治教育的理论基础和教育途径,揭示两国的差异性,并借鉴美国思想政治教育的合理部分,对我国高校思想政治教育具有重要启示。 相似文献
6.
张淑君 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,(2):37-40
由于迥异的哲学理念与民族文化传统,中美两国高校对学生的思想政治教育模式,在不同程度上体现出各自独特的特征。比较中美两国高校思想政治教育模式之哲学理念的差异,借鉴美国高校成功的思想政治教育经验,对改进我国高校思想政治教育工作,具有重要的理论和实践意义。 相似文献
7.
本文试从中美两国高校思想政治教育途径比较中,分析中美高校思想政治教育途径的特色,提出中国思想政治教育要继续发挥自身优势,吸收借鉴美国高校思想政治教育的有益之处,以增强我们思想政治教育的实效性。 相似文献
8.
中美高校思想政治教育在机构、形式、培养目标、实施途径、教育内容和方法等方面既有相同之处,又有不同之处。通过对中美高校思想政治教育现状进行比较分析,充分了解美国高校的思想政治教育状况,其成功经验值得借鉴。 相似文献
9.
我国高校思想政治教育比较研究源于20世纪80年代.当前,中美高校思想政治教育比较研究越来越受到研究者的关注,其研究成果主要体现在高校思想政治教育目标、内容、方法的比较上,并呈现出重文献研究轻实证研究、重现象研究轻本质研究、重对发达国家的研究轻对发展中国家的研究等特点.后续研究需要从方法的多样化、视域的宽广性等方面改进. 相似文献
10.
中美高校思想政治教育的发展模式因国家社会体制和意识形态的不同而不同,比较分析二者在教育理念、目标、内容、方法等方面的相同之处、不同之点,总结经验,吸取教训,对探寻适合我国高校思想政治教育发展的特点和规律,促进我国高校思想政治教育的健康发展具有十分重要的作用。 相似文献
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通过综述中美高校思想政治教育实践活动在理论基础、目标、内容、途径等层面比较研究的成果,梳理该领域的研究现状,并厘清新时期中美高校思想政治教育比较研究的思路,可以开阔视野,认识规律,进而增强思想政治教育的实效性。 相似文献
12.
十一届三中全会以来,中美思想政治教育比较研究经历了三个阶段,体现出由感性认识到理性认识的认识论规律。回顾中美思想政治教育比较研究这一历程,我们取得了巨大的成就：统一了思想认识,确立了中美思想政治教育比较研究的基本思路;解决了中美思想政治教育比较研究的基本问题;建立了中美思想政治教育比较研究体系;同时我们又面临着迫切需要解决的问题。总结中美思想政治教育比较研究已取得的成就,分析其存在的问题,为今后中美思想政治教育比较研究指出了进一步努力的方向,对改进和加强我国现阶段思想政治教育也具有现实意义。 相似文献
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毛慧 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(2):262-263
随着我国经济水平的快速发展,推动了我国教育行业的健康迅速发展.在新形势下,对传统思想教育提出了新问题,不仅给思想政治教育提供了新内容、新条件和新途径,而且还有效的推动了我国思想政治教育的发展,给我国高校的思想政治教育带来了越来越多的挑战.高校的思想政治教育学科以马克思主义为主导,在目前的新时期下,高校思想政治教育在高等教育中占据着重要的地位,为了适应新变化,勇于实现创新,需要使高校的思想政治教育具有针对性、主动性和实效性,进而有力的促进我国的思想政治教育能够顺应社会发展的需要,为社会培养出更多的人才.因此,本文针对新时期高校思想政治教育改革与创新的方法进行分析研究. 相似文献
14.
基于对中美大学思想政治教育发展的历史主义范式研究,揭示大学思想政治教育的内在本质、发展动力以及承载的不同价值传统,为客观审视中美大学思想政治教育的发展状况,科学把握与总结大学思想政治教育的普遍规律与内在趋势,促进我国大学思想政治教育的有效发展提供理论依据。 相似文献
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美国渗透式思想教育方式及对我们的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
虽然中美两国的思想政治教育阶级属性不同,但美国在思想政治教育中的一些成功经验很值得我们借鉴.特别是他们在思想政治教育中采取的渗透式教育的方式,能弥补我国长期以来采用的灌输式思想政治教育的许多不足.了解美国渗透式的思想政治教育方式,对于提高我国思想政治教育的效果将大有裨益. 相似文献
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哈贝马斯的交往行为理论为高校思想政治教育提供了新的理论假设和研究视角,用交往理论来审视美国高校思想政治教育,对于全面认识交往理论和西方国家的思想政治教育具有重要意义.美国高校思想政治教育的主体间性、共同体、规范和方法等,对于我国高校思想政治教育的现代转型也具有一定的启示. 相似文献
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我国思想政治教育具有明显的"行政化"特征.从高校思想政治教育的特殊性来看,思想政治教育的行政化对高校思想政治教育产生了不利的影响,降低了高校思想政治教育的实效性.为了提高高校思想政治教育的实效性,本文提出,高校思想政治教育要增强"非行政化"方式. 相似文献
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中美思想政治教育的比较及其发展趋势 总被引：6，自引：0，他引：6
本文就中美思想政治教育的现状进行了透视，分别就思想政治教育的存在形式、理论基础和价值取向，培养目标，实施途径以及领导、组织、评估体系进行了比较；分析了中美两国思想政治教育的共性和特性，一定程度上揭示了思想政治教育的一般规律和特殊规律，而探索了中美思想政治教育的发展趋势以及对改进我国思想政治教育工作的启示。 相似文献
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高校思想政治教育工作能够有效地启迪教育客体的思想,感化他们的心灵,激励他们不断进步,具有非常重要的作用.网络时代,高校思想政治教育工作逐渐体现出新的特点和发展契机.高校思想政治教育需要把握契机,利用网络时代的特点,提高思想政治教育的成效.从着眼于新时期下高校思想政治教育的主客体关系入手,阐述高校思想政治教育主客体的内涵及特点,探讨目前我国高校中思想政治教育主客体的关系问题,并分析如何充分利用网络时代的优越性,改进我国高校思想政治教育的模式,实现思想政治教育主客体之间的交流与融合. 相似文献