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李树鸰 《中国基础教育研究》2010,6(4):180-180
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”语文教师如何在教学中有意识地培养学生对语文的持久兴趣,激励学生不断处于热忱的语文学习状态中,使他们对语文渴学、乐学、会学,学而忘忧、孜孜不倦,就成了每位语文教师重要且必须探索的课题。我对提高小学生语文学习兴趣有以下几点看法。 相似文献
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爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师,兴趣是入门的向导。”可见兴趣对于学习有着多么重要的意义。尤其在语文教学中．实施激励的教学策略．培养阅读兴趣．语文学习就变成了一种享受。一种愉悦的体验。学生就会越学越想学,越学越爱学。因此．在语文教学中利用学生的阅读兴趣来调动学生的学习积极性,是非常重要的。 相似文献
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魏胜男 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
列夫·托尔斯泰说过：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。＂可见,语文教学从某种程度上说就是要在＂趣＂字上做文章。心理学研究表明,兴趣是对事物的一种向往、迷恋和积极探索的心理倾向,是学习的情感动力,是求知欲的源泉。有了兴趣,学生就会积极主动地寻幽探胜;有了兴趣,学生就有了探究新问题、学习新知识的动力。正如于漪老师说的：＂如果一个老师有能力把学生的兴趣调动起来,那他就成功了一半。＂因此,作为语文教师要不失时机地点燃学生学习的兴趣之火,变被动消极的＂要我学＂为主动热情的＂我要学＂,以达到事半功倍的效果。怎样激发学生语文学习的兴趣呢？实践表明,激发学生语文学习的兴趣可以从以下几方面着手： 相似文献
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正语文教学作为一门语言的教学,主要任务就是培养学生的言语技能,即运用语言的能力。因此,语文课堂教学具有不同于其他课程教学的特点。低年级语文注重培养学生听、说、读、写能力。低年级语文的基础扎实与否,决定了学生对语文学习掌握的程度。为什么有的学生学起来很轻松,有的却很困难。学好语文也有什么法宝吗?——"兴趣"就是最好的老师。有了学习兴趣就有了学习的动力和方向。那么,如何才能培养学生的学习兴趣呢?我们可以从"心"开始,培养学生的学习兴趣。 相似文献
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李秀维 《中国教育科研与探索》2007,(4):115-115
每位语文老师可能都有过这样的经历，在课堂上．老师讲得唾沫乱飞，可偏偏就有一些学生要么偷看小说，要么东张西望，有的看似正襟危坐，却也是“身在曹营心在汉”。有的耷拉着脑袋，精神不振，甚至进入了梦乡……仔细想想，学生上课睡觉，很大程度上与老师的课堂教学、课堂组织有关。也从另一个侧面说明你的课堂还不够精彩、不具吸引力，学生根本不感兴趣。因此，只好把老师的讲解当作催眠曲罢了。教育家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度”。人的兴趣调节着情感，学生如果有浓厚的学习兴趣，就会表现出巨大的热情。爱因斯坦也曾这样说过：“只有热爱是最好的老师”。学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探获知识的一种强烈欲望。[第一段] 相似文献
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爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师,兴趣是入门的向导。”可见兴趣对于学习有着多么重要的意义。尤其在语文教学中,实施激励的教学策略,尊重学生的人格,确信每个学生都具备巨大的学习潜力,以满腔热情激发学生的学习兴趣。学生有了学习兴趣,学习活动对他们来说就不是一种负担,而是一种享受,一种愉悦的体验。学生就会越学越想学,越学越爱学。因此,在语文教学中充分利用学习兴趣,调动学生的学习积极性,是非常重要的。 相似文献
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刘利利 《读与写:教育教学刊》2012,(9):54
目前,仍有不少学生由于传统思想导向的因素,学习语文兴趣普遍较低。新课程教育改革如火如荼,如何跟上改革的步伐,提高学生的语文学习兴趣,这已是摆在我们面前的突出问题。本文对如何培养学生学习语文的兴趣进行了探讨。在多年的语文教学中,常常会听到老师这样的抱怨:"现在的学生不喜欢学语文,有的内容讲了几遍他还是一问三不知。""学生学习语文很浮躁,宁愿多做几个题目而不愿多读一篇文 相似文献
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爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”兴趣和爱好是学习的动力。虽然有的专家提出没有兴趣,人们照样可以学习,但我认为,没有了兴趣你会学得很苦、很累。有了兴趣你会学得更好,所以我认为有必要在中学阶段有意识地激发学生的学习兴趣。笔者认为要培养学生学习物理的兴趣宜从以下几个方面入手。 相似文献
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参加过一次教学研讨会,老师们围绕教师该不该离开书本组织教学展开了激烈的辩论。有的老师说：“H老师一堂课只在快结束时才让学生打开课本看一下,这容易造成误导,让学生觉得课本作用不大。”有的老师说：“我看课本也没什么内容,照书本去学,根本没多少东西可学的,即便分解开来,讲解细一点,学生也会腻烦,不感兴趣。课本上提供的无非是个例子,H老师换个例子有什么不可？” 相似文献
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俗话说:兴趣是最好的老师,是学习成功的催化剂。对于我们语文教师而言,最大的成功就是让学生对语文产生了强烈的兴趣,变"要我学"为"我要学",使得其潜力主动开掘。这样的话,老师就可以教得轻松,学生也可以学得愉快,教学成绩自然会有大幅度提高。那么我们究竟如何培养学生的语文学习兴趣,提高教育教学质量呢?笔者结合多年的语文教学实践经验,就如何培养学生语文学习兴趣,提高语文教学质量提出了一些建议,仅供同行参考。 相似文献
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《内蒙古教育》2014,(15)
<正>小学语文到底该教什么?众说纷纭。有教师说:"听、说、读、写、思。"这就是我对语文课的理解。语文课就是教学生会听、会说、会读、会写、会思的能力。一中学老师云:"小学语文教师在小学阶段应该把如下的语文知识教给学生:教给学生如何记住文字;记得规定量的文字;教学生如何去大量阅读课内外的语文阅读材料;交给学生写作的金钥匙;教给学生学会从生活中学习语文。"我认为:小学语文最该"教"的是学生学习语文的兴趣。有"兴趣"才会有学习的动力古人云:"知之者不如好之者,好知者不如乐之者。"爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师。"新课程改革以来,从理论家到实践者,都在谈转变学生的 相似文献
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俗话说:"兴趣是最好的老师",兴趣是激发一个人求知欲的巨大内在推动力。只要激发起了学生们的兴趣,他们的学习就会从以往的被动接受变为积极探索,这样不仅可以学得很轻松,而且还非常得有效。在我国的中等职业学校语文教学中,老师常常感觉学生对语文的学习显得懒散,提不起兴趣,进而很难实施教学。的确,学习兴趣对学习来说是很重要的,但我们也知道,学习兴趣并不是我们天生就有的,所以最主要的还是需要我们教师在教学方法上想办法去引导学生,以调动他们的学习主动性及积极性。 相似文献
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美国心理学家布鲁纳说:"学习的最好动力,是对学习材料的兴趣。"于漪老师也说:"兴趣是学习的向导,有兴趣就会入迷,入迷就会钻得进去,学习就会有成效。"这就是说,最好的学习动力是对所学内容有内在兴趣,要使学生在兴趣中学习,必须激发他们学这一门课程的兴趣。有了兴趣,学生才会乐于学,主动地学;有了兴趣,学生才会积极思考,全身心地投入到课堂实践中。那么,在教学过程中,如何激发并保持学生对语文学科的浓厚兴趣?一.引导学生树立正确动机现代心理学的研究表明,人的兴 相似文献
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兴趣是最好的老师,是学生学习的内在动力。要想提高教学质量,必须注重培养学生的学习兴趣。学习兴趣的培养、激发,首要的是使学生明确学习目的。目前,有的学生对语文不感兴趣,一个重要的原因就是他们不够明确为什么要学习语文。有些同学认为,语文课不是一门科学,没有学头,学理工将来才会有用武之地。甚至说什么“要不是考大学考语文,我才不想学呢”!这种认识很显然是错误的。为了端正学生对学习语文的认识, 相似文献
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美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”但有的课文说理性、理论性较强．引不起学生兴趣，学生不愿意学，久而久之，就会产生厌学。因此，语文课堂教学应该特别注重趣味性，以此来吸引和调动学生对教学内容的兴趣，提高学生的积极性和主动性。笔者曾尝试从几方面来吸引学生学习语文，并且在原来成绩平均的两个班进行试验， 相似文献
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兴趣是最好的老师。伟大的科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"文学家托尔斯泰也曾经说过:"成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。"初中语文教学作为一门基础课,重要性毋庸置疑。如何让学生愿学、乐学、学好,是一门学问。初中语文老师应在激发学生学习兴趣上下功夫,真正调动学生学习语文的兴趣,营造乐学、趣学的氛围。 相似文献
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爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。学生有了学习的兴趣,就会把学习当成一件愉快的事情。但兴趣有短时兴趣和长时兴趣之分。在平时的英语教学中,笔者常常发现有的学生今天上课非常专心、积极,抢着回答老师的提问,但第二天上课却无精打采;有的学生在一二年级的英语学习中饶有兴致,但上了三年级后,却对英语索然无味,学习成绩也出现了分化。这些现象说明了学生的学习兴趣是会发生变化的,我们老师要解决的问题是怎样才能培养和巩固学生学习兴趣的可持续性。 相似文献