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电子邮件的使用为传统的英语专业写作课程教学带来了革新,它有助于提高学生对这门课程的元认知能力。电子邮件的使用能够改变传统教学中以教师为主、以学生为辅的低效率教学方式,还能将学生转变为课堂活动的参与者,进而提高他们对英语写作的积极的元认知体验。同时,电子邮件能够使教师和学生的互动不再受到地点和时间的限制,学生在整个写作过程中能随时获得正确、及时的元认知知识和元认知监控。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(14)
交际能力的培养已经成为语言学习的重要目标之一,而文化教学也是语言学习过程中重要的组成部分,跨文化交流的意识已经深入人心。学生具备一定的跨文化交际能力,能够有效避免因文化差异而产生的尴尬,保证了交流的顺利进行。中职英语作为中国教育的重要组成部分,其英语教学的主要目标也是不断培养学生跨文化交流的意识。然而,目前在我国中职英语教学中存在着一定的困惑,这种困惑在一定程度上严重影响了中职英语课堂教学的质量,同时对学生跨文化交流能力的提高产生了一定的阻碍作用。为此,本文对中职英语教学中的教学困惑与教师角色调适进行了深入探讨,首先分析了中职英语教学中存在的主要困惑;其次对中职英语教师进行角色调试的对策进行探讨。 相似文献
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温黎明 《青岛教育学院学报》2013,(3):42-44
语言与文化相辅相成,英语语言的学习效果容易受到跨文化沟通因素的影响。在高职旅游英语教学中注重培养学生的跨文化沟通能力,会提高旅游英语的学习效果,进而增强其职业竞争力。教师在教学过程中要注意提升自身跨文化素质,注意语言教学中的非语言沟通,通过科学合理的课程设置和教材选择,利用丰富的教学手段提高学生的文化认同和文化敏感度。 相似文献
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李春萍 《中国基础教育研究》2007,3(12):102-103
情感沟通是人与人相互交流时的态度和心情。恰当的在英语教学中运用情感教育来拉近教师和学生之间的距离是一个教育工作者必备的素质之一。现在的英语教学往往存在着重视认知而忽视与学生的情感沟通的弊端,教师授课结束后一走了之,这不仅影响英语教学质量,而且也制约了学生情感的健康发展。教学过程不仅仅是信息交流的过程,也是情感交流的过程。笔者在十余年的教学过程中认识到正确运用情感教育对英语教学质量能起到事半功倍的作用。 相似文献
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英语写作一直是中学英语教学的薄弱环节。长期以来,英语写作课上普遍存在"学生发憷,教师犯难"的现象。产生这种现象的主要原因是:(一)写作教学脱离了其他知识与技能的教学。英语教学是系统工程,阅读教学、词汇教学和写作教学之间具有互动互补与彼此关联的整体性。但在实际的英语教学过程中,教师并没有真正把写作教学置于这个整体性框架之中,存在着"为写作而写作"的教学现象。(二)学生缺乏用英语思维的良好习惯。随着新课程改革的全面推进,英语教师对新课程提出的理念,对新课程指导下的写作教学有了一定的认识,但在实际的英语教学过程中,与词汇教学和阅读教学相比较,写作教学的改革相对滞后。很多教师未能真正做到对学生的英语思维能力进行多方位、多角度的训练,未能有 相似文献
6.
电子邮件在大学英语写作教学中的作用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
电子邮件写作教学是英语写作教学的一种方式。本文采用实证研究的方法,通过教学实验,考察了电子邮件写作教学对学生英语写作水平和非语言能力的影响。结果表明：电子邮件写作教学对提高学生的英语写作水平具有积极作用;电子邮件写作教学有助于培养学生的学习动机、自信心、自主学习能力、跨文化意识等非语言能力。 相似文献
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梁晓 《中国校外教育(理论)》2008,(1):100-101
随着国际化趋势的日益明显,我国大学英语教育正在经历改进和革新,英语学习的实际操作和运用能力更受重视.在财经类高校的口语教学和训练中,培养跨文化交际能力显得极为迫切.本文探讨了如何使教师和学生在教与学的过程中以英语学习的"大目标"--交流为导向,提高口语的实际运用能力和跨文化沟通能力.从何为"跨文化交际能力"说起,本文研究了英语口语教学在跨文化交际能力方面应导入的内容以及如何在英语口语教学中有效地进行文化渗入. 相似文献
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"对话式作文教学"是在平等民主、尊重信任的氛围中,进行多向互动,多层次立体的信息交流,在师生经验中创生知识、碰撞思想、达成视野的融合,促进师生共同发展的教学形态。通过设计一系列的对话活动,激发写作欲望、生成写作内容,升华思想认识,感悟写作规律,获得写作经验和技能。这种"对话式作文教学"摒弃传统的以传授写作技巧为中心的灌输式、教师独白式的教学方式,改变了学生封闭式的写作方式,开放心灵,沟通理解、思想碰撞、灵魂交流。 相似文献
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陈池华 《新课程导学(上)》2014,(27)
随着经济全球化的快速发展,在21世纪的今天,英语已经逐渐成为了全球沟通、交流的语言之一。在初中的英语教学中,英语写作逐渐占据了重要的位置。但由于部分教师在实际的英语教学中忽视了对英语写作的教学,只注重学生的英语单词量和做题,导致学生会能够熟记语法、单词等知识点,却写不出简单的英语作文。本文以"两学一归纳"的教学模式为例,对如何构建行之有效的英语写作模式进行探讨研究,具体内容如下。 相似文献
10.
通过电子邮件学习英文写作 总被引：3，自引：0，他引：3
通过电子邮件学习英文写作有着传统写作教学无法比拟的优势。本文认为，通过与课程相结合、跨文化的键友活动、电子论坛和写作实践室等四种途径进行写作实践，可以有效地解决目前英文写作量少质差的问题。本文探讨了使用电子邮件的基本原则和教师在其中的作用等问题。 相似文献
11.
当今社会对大学生运用英语进行实际交流和跨文化交际的能力提出了越来越高的要求,而传统的以教师为中心的"一言堂"式的大学英语教学模式是无法达到这一教学目标的.因此,转变和创新教学模式是大学英语教学改革的中心环节和妊由之路,特别是要建立"以学生为中心"的全新的教学模式,以提高大学英语教学质量. 相似文献
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随着我国对外开放的层次不断深化,加之各种跨文化领域的交流日益增加,文化碰撞的现象时有发生,为此,新时代下高校英语教学的教学任务也要有所变化,即由传统的英语教学模式转向为培养学生的跨文化交际能力。这种转变引起了各大高校英语教师们的思考,尤其是对学生英语教学跨文化交际能力培养的途径、基本原则以及在培养过程中出现的一些状况等等均需要探讨和关注,这些都会对跨文化交往能力培养产生至关重要的影响。文章通过对跨文化交际能力的内涵进行阐述,对当前高校英语教学培养关于跨文化交际能力的重要性进行了简单的分析,同时结合高校英语教学的具体特征,根据大学生的学习情况,最后对英语教学中如何更好的培养学生的跨文化交际的能力提出了一些意见。 相似文献
13.
陈晓庆 《读与写:教育教学刊》2008,5(9)
近几年来．过程写作教学法受到了英语教学研究者和教师越来越多的关注。它打破了传统的结果教学法以教师为主导、结果为中心的不足,把教学重点放在写作的全过程,注重培养学生分析文本、挖掘题材、撰写草稿和修改编辑等能力。并采用多种课堂活动充分发挥学生在写作过程中的主体作用。本文以学生写作过程中各阶段的文本互动和评价反馈为重点,进一步讨论了过程写作教学法在提高学生英语写作能力,改进我国大学英语教学等方面的重大意义。 相似文献
14.
林有鸿 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(15):194-196
在英语教学活动中进行学生跨文化交际能力的培养是新时代人才培养的新需求,高校英语教学应该让学生了解中国文化和西方文化之间的差异,并通过各种措施不断增强学生的跨文化沟通能力.而在传统的英语教学中,大多数教师都忽略了学生的跨文化交际能力的培养.文化是语言的基础,语言是文化的一种表表现形式,不明白我国同西方国家文化的差异,就不可能对英语有比较深入的掌握.本文首先对跨文化交际能力进行一定的界定,在此基础上通过分析高校英语教学中产生跨文化交际障碍的原因,并提出了高校英语教学培养跨文化交际能力的具体策略和举措,构建新型的跨文化交际教学模型. 相似文献
15.
王丽丽 《大连教育学院学报》2014,(2):41-42
跨文化交际教学策略包括教材选择,加强英语课堂教学实践和汉语文化意识培养。在英语教学中,教师应该把跨文化英语教学融入到课堂中,从词汇、听力、口语、阅读、写作以及肢体语言等基本方面入手,把语言教学和文化教学有效融合,让学生从多方面认识到不同文化体系下的语言的差异,从而培养学生的世界意识,培养学生的跨文化交际能力。 相似文献
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外语教学中非常注重学生跨文化交流能力的培养,计算机用于教学中以后,广大教师和学生经常地使用到电子邮件、键友、电子论坛、电子聊天、网络视频会议等等资源。因此,网络跨文化交流能力变得尤为重要。作为一名外语教师,特别是担负基础外语教学任务的外语教师,了解一定的网络交流礼仪是十分必要的。 相似文献
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罗俊 《佳木斯教育学院学报》2015,(3)
经济全球化的发展,促进了各国文化的交流融合,也提高了对大学生英语语言交际能力的要求。要改善学生无法流利使用英语与人交流的这种普遍现象,就需要教师在教学中重视跨文化交际能力的培养,在传统英语教学的基础上进行创新,从根本上提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
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毛军社寇静 《辽宁教育行政学院学报》2018,(5):72-75
随着全球化背景下不同文化之间的交往与日俱增,国家迫切需要具有跨文化素质的国际化人才,跨文化沟通能力日渐成为中国大学生必备的素质。但当前教学效果却不尽如人意,其直接后果就是学生的跨文化交际能力低下,导致在用英语交际过程中因为对中英文化了解不足而造成语言使用的障碍。因此,在全球化深入发展,中外交流日益频繁的今天,在英语课堂教学中加强培养学生跨文化交际能力势在必行。结合跨文化交际的概念及自身教学经历,主要对大学英语教学中如何培养学生跨文化交际能力的策略进行了探析,提升学生的跨文化交际能力,培养学生的国际视野,顺应时代发展潮流,接轨国际化发展需要,为当前英语教学和科研提供新视角。 相似文献
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张昭苑 《涪陵师范学院学报》2012,(12):68-70
教学过程是师生双边多向的信息交流过程。传统大学英语课堂交往存在语言交往与非语言交往的缺失,导致大学英语教学难以实现培养学生跨文化交际能力的目的。英语教学应从教师角色的转变、英语课堂教学形式的多样化、多媒体教学的有效利用等进行改革,以学生为中心,加强英语课堂师生之间的交往,从而有效提高大学公共英语课堂教学的效率。 相似文献