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严一帆 《中学生阅读(高中版)》2014,(6):49-50
不知从何时起。人们渐渐学会了抑制或掩饰自己愤怒的情绪,于是．情绪中的“四大家族”——“喜怒哀乐”中的“怒”常常会被我们强压于心底．而“心字头上一把刀”——“忍”则成了一种备受国人推崇的性格。究竟是生活的风霜冷却了人们心中的热血,还是世事的无奈磨平了人们性格中的棱角,而让国人变得这般委曲求全？ 相似文献
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严一帆 《中学语文(读写新空间)》2014,(3):17-17
不知从何时起，人们渐渐学会了抑制或掩饰自己愤怒的情绪，于是．情绪中的“四大家族”——“喜怒哀乐”中的“怒”常常会被我们强压于心底，而“心字头上一把刀”——“忍”则成了一种倍受国人推崇的性格。究竟是生活的风霜冷却了人们心中的热血。还是世事的无奈磨平了人们性格中的棱角，而让国人变得这般委曲求全？ 相似文献
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严一帆 《中学语文(读写新空间)》2014,(8):17
<正>不知从何时起,人们渐渐学会了抑制或掩饰自己愤怒的情绪,于是,情绪中的"四大家族"——"喜怒哀乐"中的"怒"常常会被我们强压于心底,而"心字头上一把刀"——"忍"则成了一种倍受国人推崇的性格。究竟是生活的风霜冷却了人们心中的热血,还是世事的无奈磨平了人们性格中的棱角,而让 相似文献
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曲宏 《中小学心理健康教育》2002,(6):18-19
心理学研究证明,参与教学活动的心理分两大类,一类属于认知因素(感知、记忆),一类属于感情心理因素(兴趣、意志、性格)。两类因素分别构成“感知——思维——认知”过程和“感受——情感——意志——性格——情绪”的过程。这两个 相似文献
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现代教学理论表明,学生的学习心理发展存在着两个相互作用的过程：一是感觉——思维——知识、智慧（包括知识技能的运用）过程;二是感受——情绪——意志——性格（包括行为）过程。前者是认知过程．是智力活动;后者是情感过程．是非智力活动,两者是密小可分的。在人们的印象中数学课是枯燥无味的,数学计算与几何证明根本谈不上“情感”两字．其实不然,通过十几年的教学实践与探索,体会最深的就是“情感”在教学中的巨大作用。 相似文献
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心理学研究证明,参与教学活动的心理分两大类,一类属于认知因素(感知、记忆),一类属于情感心理因素(兴趣、意志、性格)。两类因素分别构成“感知——思维——知识智慧”的认识过程和“感受——情感——意志性格”的情绪过程。这两个过程和谐统一,相互作用,影响着教学的效果。语 相似文献
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所谓情境教学法,就是在教学中,根据教材实际,创设引人入胜的情境,活跃课堂气氛,鼓动学生情绪,从而提高教学质量的一种教学方法。 心理学研究表明:学生的心理过程,一方面是“感觉——思维——知识·智慧（包括运用）”的过程,另一方面是“感受——情绪——意志·性格（包括行为）”的过程。在这两个 相似文献
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臧蕾 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(4)
在日常生活中,“情绪”一词经常出现。特别是近年来,“情绪智力说”已十分流行,人们已把包括情绪控制在内的情商分数当作预测一个人能否取得职业和生活成功的关键性因素。EQ巳成为人们的热门话题。在过去,大家总习惯于用智商分数来预测一个人的学业成就。而许多事实证明,不少工作成效很高的人,往往不一定是具有很高智商的人,而往往是那些情绪传递能得到回应者。这表明,与社会交往能力差、性格孤僻的高智商相比,那些能敏锐地知觉他人情绪、善于控制自己情绪者,更可能取得成功。对于一个高校基层管理人员来说,理性地处理好各种问题,细致地做好各项工作,认真地调控好自己的情绪,对其工作成败就显得尤为重要了。 相似文献
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情知互动教学的“知”是指认知。这里既指感知、记忆、想像、思维的心理因素，又指感觉——思想——知识、智慧的心理过程，即知的心理过程。情知结合教育的“情”是指广义的情，即情意。这里既指需要、动机、兴趣、情感、意志、性格的心理因素，又指感受——情绪——意志、性格的心理过程，即情的心理过程。情知结合教育就是从整体优化学校教育出发， 相似文献
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我们在做学生的思想工作时,常常碰到无法做通的情况.这时我们应该首先做思想教育中的情绪转化工作,因人的情绪状态既可以使人的交往须利进行,也可以使之发生障碍,这就需要我们根据学生情绪变化的情况,科学地对学生进行情绪指导,只有这样,才能确保思想教育顺利进行.首先,要注意从实际出发,对全班同学进行调查研究,了解和掌握他门的性格和情绪特征,使情绪转化工作能顺利开展,使思想教育工作得以实施.从生理角度讲,“情绪与人的气质和性格密切相关”(《气质和性格》).具有胆汁质的人容易活动,并且发生快而强,性格直率、果敢,言语行动难于控制;具有多血质的人活泼爱动,情绪发生和终止都较快,动作敏捷、乐观,但做事轻浮.据调 相似文献
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亓华 《北京师范大学学报(社会科学版)》1998,(6)
通过对８０年代以来形成的中国人对外国人的称呼语——“老外”一词的剖析,揭示了该词产生的社会背景,及说话人（中国人）和受话人（在华外国人）不同的文化心态,并且在同其他语言中的同类词的对比中阐发了“老外”一词的微妙而又复杂的涵义,还结合留学生作文中的实例说明“老外”一词在当代中外文化交流和人际交往中造成的交际障碍和文化冲突,指出应对“老外”之类的某些为国人习焉不察的言语现象进行反思,以利于中外言语交际的健康发展 相似文献
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什么是文化?概念按学术界的通行解释，可在广义和狭义两个层面上阐释“文化”概念。广义文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富；狭义文化则指生活于一定的文化共同体中的人们长期积淀而形成的一套文化系统，包括价值观念、思维模式、审美趣味、道德情操、宗教情绪、民族性格等，而价值观念 相似文献
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张念蒙 《蒙自师范高等专科学校学报》1988,(3)
文章通过对奥地利心理分析家A·阿德勒的“自卑情绪”理论与作家石言的小说《魂归何处》中的唐正雄人物形象的对比分析,剖析了唐正雄性格的多维组合及心理因素的特征,从而推理出当今情绪小说的基本概貌。 相似文献
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