共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
有人认为“片面追求升学率”是错误的,“追求升学率”则应肯定,甚至认为应当解决的是如何追求升学率的问题。其实二者在本质上是一样的,都是把“追求升学率”作为教育的目的。提高升学率与追求升学率是不能等同的两个概念。追求升学率完全是错误的,而提高升学率,对每个学校来说,只要以德、智、体全面发展的方针为指导,则是必要的,是学校办得好与差、教学质量高与低的一种反映。 相似文献
2.
3.
农村中学德育工作相对比较薄弱，这既源于自身的先天不足。也有实际工作的一些较难突破的“瓶颈”。
首先是学校层面。社会把评价学校好坏的标准依然定位于升学率，升学率高则可以一俊遮百丑，从而使教育偏离正确的航向，迫使学校一味追求升学率。 相似文献
4.
教育评价追求教育公平是世界性的教育难题,也是我国推进教育评价改革的难题之一。我国现行教育评价制度主要围绕着学生的考试成绩、升学率以及考入重点学校的比例等指标评价教师和学校。虽然这样的评价在督促地方政府加大教育投入、提高教育效率方面起到了一定作用,但缺乏对投入与产出的效益评价,导致学校走上以片面追求升学率为目标、以抢夺优质生源为工作 相似文献
5.
近年来，社会、家庭对学校的升学率越来越看中，学校也不得不更加突出教学成绩。但是，作为一所学校，追求升学率无可厚非，但德育工作也不能束之高阁，使之边缘化。 相似文献
6.
应试教育是以片面追求升学率为目的的教育。为了追求升学率，学校一切活动为升学率让路，一切向升学率看齐，挤掉了德育、体育、美育及劳动技术教育。就连“智育”，也只是教一些从书本到书本的死知识，而不能将知识转化。在传授科学知识时，忽视灌输辩证唯物主义思想，培养学生学会用辩证法的观点看问题的能力，很难使学生具有灵活的思维方式和创造精神，具有科学家的坚韧不拔的意志和承受挫折的毅力；在传授文化知识时，更忽略教育学生如何继承和发扬中华民族与世界人类优良传统的精华。以致有些学生一旦升入大学，不知所措，陷入茫然与迷… 相似文献
7.
中小学生过重课业负担问题的理论思考与对策建议上海高等教育研究所王厥轩解决中小学生过重课业负担问题，有几个理论问题须搞清楚。（一）过重课业负担与单纯追求升学率的关系在讨论这个问题时，各方面常常把课业负担重与单纯追求升学率两者混淆起来；对升学率与升学竞争... 相似文献
8.
在我国这个有着悠久明史的国度里，一方面，家长对子女的学业成绩、社会对学校的升学率都有着过高的期望值；另一方面，学校为形成一流的生源、一流的教学软硬件、更高的升学率、更多更好的生源这样的良性循环，以及教育行政主管部门对学校的评价体制的不尽完善与科学，学校视升学率为学校的生命线。这些就促成中小学尤其农村中小学的“应试教育”蔚然成风，教师注重培养优秀生，设法提高中等生，而忽视学困生，甚至放弃学困 相似文献
9.
10.
我们在开展端正教育思想、纠正片面追求升学率倾向的讨论时,很有必要先把与此相关的一组概念,如升学率、追求升学率、升学愿望、片面追求升学率等辨析清楚,不然就很难分清是非,甚至越讨论越糊涂,结果达不到讨论的目的。升学率是指升学人数与毕业人数的百分比,是考试制度下客观存在的一个指标。正常情况下,一个学校升学率高低在一定程度上反映该校的教育质量。这时升学率可作为横向比较教育质量的一个量标,但不是唯一量标。由是而论,只有在全面完成教育任务的前提下,升学率才具有积极意义。追求升学率。“追求”是以积极的努力争取达到某种目标的一种行为,追求升学率则是把升学率当作 相似文献
11.
一、数学考试开展的前提和背景 新世纪私立学校如雨后春笋拔地而起并进入了健康发展轨道．公立学校受到前所未有的挑战,追求升学率成了公、私两种类型学校的主流,升学率是他们办学辉煌的灵魂、生命线,成为学生乃至学校与学校之间评价优劣的唯一标准。 相似文献
12.
罗琳灵 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
现在学校为了追求升学率，淡化语文学科的学习，并且很多学校明确提出“理科兴校”的口号，所以，学生对母语的学习兴趣骤减。基于此，笔者本着这样的指导思想：激发学生学习语文的激情；拔升学生的考试分数；提高学生的语文素养，并从以下几个方面突破切入，收到了很好的效果。 相似文献
13.
在我国全面推进素质教育的今天,追求升学率成为一个颇有争议的热门话题.有的人把升学率与应试教育等同起来、与素质教育对立起来,对升学率采取完全否定的态度:有不少人半推半就,暗中在追求升学率却又不愿明言承认,唯恐背上一个应试教育的名声.那么,在实施素质教育的过程中还能否追求升学率呢?追求升学率与素质教育能否辩证统一起来呢?笔者将对此作出肯定的回答. 相似文献
14.
校园里不种花不种草，种的是稻子、玉米、黄瓜、豆角和倭瓜……因为黑龙江的一些农村学校认识到，不能只追求升学率，农村与城市不该用同一种教育模式—— 相似文献
15.
16.
关于追求升学率与减轻学生负担的调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题提出 在多数人的观念中，追求升学率就必然造成学生的负担过重，因此要减轻学生的负担，就必须淡化对升学率的要求。这种看法究竟在多大程度上反映了我们的教育现实呢？追求升学率是如何造成学生的负担过重的呢？追求升学率与学生的负担过重之间存在因果关系吗？ 相似文献
17.
18.
刘尧 《上海教育评估研究》2013,2(3):11-14
“教育质量＝考试分数＝升学率”是众多国人心中教育质量的含义,也是众多学校与教育行政部门不约而同的追求目标。然而,当学校把考试分数和升学率看成是教育质量的核心加以追求时,不仅没能带来教育质量的提升,反而损害了学生的全面发展,最终损害了教育质量。其实,考试分数和升学率只是评价教育质量的外在功利性标准,教育是否促进了学生的全面发展,才是评价教育质量的内在超功利性标准。教育评价在承认教育质量的外在功利性标准的同时,更应追求教育质量的内在超功利标准,让学生获得足够的知识、能力和素质,为一生的幸福生活做好准备。 相似文献
19.
培养体育后备人才，是关系当代体育发展的重要研究课题，中学是培养我国体育后备人才的重要基地，主要通过课余训练来进行，当前学校课余训练中普遍存在重比赛名次，追求升学率，轻培养输送，训练制度不健全，缺乏科学性和系统性等问题，为此，特提出一套解决的对策。 相似文献
20.
在农村教育中长期存在两个困扰人们的怪圈：一是经济落后，没有钱办教育，就业人口素质低下，于是经济更加萎靡不振，农村教育与农村经济处于恶性循环之中；二是贫困使得农村青少年不安心农村，于是学校更加片面地追求升学率，导致贫困的农村与片面追求升学率的教育陷入另一恶性循环之中。如何打破这两种怪圈成为政府、社会、及广大农村教育工作者殚精竭虑、孜孜以求的难题。我们注意到，尽管农村教育与农村生活相脱离的批判声不绝于耳，我们总把农村教师作为农村唯一从事智力活动的劳动者，甚至把他们作为农村智力活动的唯一启蒙者。但事实… 相似文献