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1.
新一版《普通高中课程方案和语文等学科课程标准》对师范生包含戏曲素养在内的中华优秀传统文化素养提出了更高、更明确的要求,对高等师范院校人才培养提出了新期待.高等师范院校应积极顺应时代潮流,以更新培养目标为龙头、优化课程体系为抓手、整合教师资源为途径、改革教学手段为方法,培养出人文情怀宏阔、审美趣味高雅、戏曲素养丰赡的适应新时代发展需求的教师. 相似文献
2.
谢倩倩 《沈阳教育学院学报》2008,12(5):45-48
分析了教师专业化的现状,认为教师应当掌握扎实的通识知识（人文、社会和自然科学知识）、丰富的学科专业知识、广博的教育（心理）专业知识和有效的教育实践知识,但是我国高等师范院校现行的课程体系无法满足教师教育发展的需求,存在着很多弊病。提出必须从教师专业化进程对高等师范院校课程改革的要求入手,改革其课程目标和结构,从而探索到高师课程体系设置的科学之路。 相似文献
3.
课程是素质教育的基石和保证。高等师范院校是培养创新精神、创新人才和敬业人才的基地，是培养教师的摇篮。科技发展、经济发展、社会需要及教育改革实践，要求必须改革高师课程体系，以适应社会发展和素质教育的需要。 相似文献
4.
我国高等师范院校"综合型"师资培养存在教师综合素质不高,综合教育专业学生态度模糊、热情不高,课程缺乏综合性以及师范性不突出等核心问题.因此,创建胜任"综合型"师资培养的新型教师队伍,培养适应国家、社会需要,立志到教育第一线的师范生,构建科学的课程体系是我国高等师范院校"综合型"师资培养深化发展的当务之急. 相似文献
5.
改革高等师范院校课程体系的构想 总被引：5，自引：0，他引：5
改革高等师范院校课程体系的构想刘宗谊，赵淑莲课程改革是高等师范院校教育改革的核心，它在很大程度上决定了人才培养的规格和质量。人类即将进入２１世纪，面对社会的飞速发展与变革，高师要培养适应中等教育改革与发展需要的合格人才，构建适应２１世纪需要的新的课程... 相似文献
6.
侯宪胜 《鞍山师范学院学报》2006,8(6):95-97
小学数学教学论是高等师范院校体现小学教育专业特点的一门专业必修课程.随着基础教育课程改革的不断深入,该学科的课程体系和教学内容已不能适应时代发展和教师教育及教师专业化的需要.本文就该学科教材中存在的问题进行了分析,并就如何确立新的、更加科学合理的课程体系与教学内容进行了论述. 相似文献
7.
高等师范院校教师培养课程存在的问题及对策探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高等师范院校（简称高师）现行教师培养课程体系存在着公共基础课程薄弱、学科专业课程庞杂、教育类课程不足、实践性课程匮乏的缺陷,不利于教师培养质量的提升。为满足新时期基础教育对高质量教师的需求,必须采取措施构建较为合理的高师教师培养课程体系。 相似文献
8.
陈爱民 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(4):129-132
新一轮基础教育课程改革给教师素质提出了新的要求，也给教师教育带来了新的挑战，面对挑战，高等师范院校应在更新教育观念、重新设计培养目标、调整课程体系等方面进行改革，以适应中小学新课程改革的需要。 相似文献
9.
任全红 《四川教育学院学报》2012,28(11):35-37
小学数学教学论是高等师范院校小学教育专业的一门专业基础课.随着社会发展以及教师教育开放性的需要,高师“小数教”课程改革势在必行,这是适应基础教育课程改革、培养新型小学数学教师的需要.就“小数教”课程如何确定更加科学合理的课程体系与教学内容进行论述,通过构建课程体系、优化教学内容,加强教学实践,提高从教能力,进一步突出”小数教”课程的教学实效. 相似文献
10.
新课程改革不仅呼唤着中小学的课程改革,同时也呼唤着高等师范院校课程的改革。作为师范院校的特色课程——教育学专业,更加需要结合现代教师素质要求不断改进。高师教育学专业应构建以学生主体性为本的课程体系,以适应新时代的要求。 相似文献
11.
王鶄 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(Z1)
尽管国家教育部印发了《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》和《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要》,从各方面对高等音乐教师专业必修课程进行了更新,进一步优化了学科的知识结构,为培养适应社会所需要的高素质的中小学音乐教师提供了必要的手段。但是,目前高师音乐教育课程体系还是存在着课程定位不明,课程结构失衡、课程内容单一、课程空间封闭等问题。及时反思当下的高师音乐教育课程体系,有利于高等师范院校音乐教育课程体系的进一步改革,有利于音乐教育课程体系的进一步完善和人才培养质量的提高。 相似文献
12.
基础教育对教师需求的变化影响着师范院校的发展。高等师范院校要转变办学理念，改革教师培养模式和教师教育课程体系，提高教师培养的专业化和综合化程度，积极参与教师的继续教育培训以适应教师教育的发展要求。 相似文献
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在分析教师素质拓展训练课程体系构建必要性的基础上,从培养目标、课程内容、课程安排、课程评价及教学建议等方面构建教师素质拓展训练课程体系,以期为高等师范类院校培养具有时代特点的、高素质合格人才提供一定的借鉴。 相似文献
15.
语言课程应该成为高等师范院校各专业的核心通识教育课程。语言的工具性及融生理、物理、心理、社会等学科属性于一体的本质特征,使得语言课程与其他师范专业课程具备了"通"与"专"和谐统一的特点。与基础教育相比较,知识性、学术性、师范性应贯穿于整个高等师范院校语言通识课程体系的始终。高等师范院校应以此为出发点,拟定语言通识课程教学大纲和课程评价标准,进行教材建设与教师角色定位。 相似文献
16.
在新形势下,高等师范院校网络教育更好地体现师范性,妥善处理学术性与师范性的关系,构建合理的课程体系是关键。要调整现有的课程结构,逐步构建模块化课程体系,发展学科教学论,改革现有的课程实施策略,使高等师范院校的网络教育走上良性发展的道路。 相似文献
17.
韩绍杰 《周口师范学院学报》2007,24(3):148-150
新一轮的基础教育课程改革直接影响着高等师范院校的办学思想、课程模式、教学内容,宏观地审视我国高等师范院校音乐教育课程体系的现状及改革方向,对进一步深化高师音乐教育课程改革有着积极的指导意义。 相似文献
18.
高等师范院校中文专业培养的师资,必须适应中学语文课程改革的要求.而目前高等师范院校中文专业在课程设置、课程结构方面与培养适应中学语文课程改革要求的师资上有很大的不适应之处.因此,必须对高等师范院校中文专业课程设置、课程结构进行改革调整. 相似文献
19.
李辉荣 《毕节师范高等专科学校学报》2005,23(4):77-82
高等师范院校中文专业培养的师资，必须适应中学语文课程改革的要求。而目前高等师范院校中文专业在课程设置、课程结构方面与培养适应中学语文课程改革要求的师资上有很大的不适应之处。因此，必须对高等师范院校中文专业课程设置、课程结构进行改革调整。 相似文献