共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
强化临床基本技能培养的实践教学模式 总被引：4，自引：1，他引：3
构建以强化临床基本技能培养为核心的实践教学模式.通过改革实践教学体系,整合实践教学内容、改革教学方法和考核方法等,建立了临床技能学实践教学模式,提高了教师教学积极性、创造性和教学能力,学生的临床综合素质明显提高.强化临床基本技能培养的实践教学模式的构建,对培养学生的创新意识和实践能力具有重要意义. 相似文献
2.
3.
4.
杨文中 《试题与研究：高中理科综合》2019,(25):0030-0030
作为我国教育教学体系中不可或缺的重要部分,数学教学在培养学生的思维能力、探究能力、解决问题能力等方面发挥着关键性的作用。探究式教学是新课程改革逐步推进的产物,是一种创新性的教学方法和模式,能够充分发挥学生的主体性,实现学生的自主、合作与实践探究性学习,发展学生的探究能力。基于此,本文将从创设问题情境、引导合作探究与分层练习拓展三方面出发,分析探究式教学模式在初中数学教学中应用的有效途径和基本策略。 相似文献
5.
新课程改革的主要思想是突出教学中学生的主体地位,这一思想促进了教学模式由传统的以课本为中心、学生被动学习转为以学生为中心、主动学习并自主构建知识体系,目前"导学案"作为应运而生的产物得到广大师生的青睐。本研究基于"导学案"教学模式的内涵,深入开展高中物理课堂"导学案"教学的实践及研究,总结高中生在物理学习过程中存在的若干问题,提出培养学生自主学习的策略,从而有助于教师在教学实践中开发学生自主发展的意识和能力,培养学生创新性、实践性、探究性的科学素养。 相似文献
6.
工商行政管理专业教学模式的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
李敬朝 《河南广播电视大学学报》2002,15(4):22-24
在分析了传统教学模式存在的种种弊端的基础上,对工商行政管理专业新的教学模式,从改革目标、注重能力培养、构建新的课程体系、强化实践教学、改革教学方法、建立教学质量考评体系等方面进行了探索和实践. 相似文献
7.
崔凤玲 《读与写:教育教学刊》2013,(4):42
高等教育是国家培养社会优秀人才的重要途径,是提升学生就业竞争水平、强化学生实践能力重要方式。大学语文教学是高等教育体系的重要组成部分,教学模式影响着高校教学整体的教育质量,是影响学生学习实践、激发学生学习动机的关键要素。本文系统的总结了现阶段国内高校大学语文教学模式存在的主要问题,提出了大学语文教学的改革措施,研究结果为高校教学体系的健全与发展提供重要的理论参考与智力支持。 相似文献
8.
9.
从高等教育要培养高层次创新型人才的目标出发,从通信原理实验的教学改革是将通信原理实验课发展成为一个培养学生基本技能、综合能力、设计能力和研究能力的实验教学体系的目的出发,结合哈佛大学霍华德.加德纳教授的多元智能理论,在教学理论和教学实践相结合的研究基础上提出了一种适合通信原理实验的多元实践教学模式,介绍了该模式下的教学形式、教学内容和在此基础上构建的创新能力训练平台,并详细说明了多元实践教学模式能够提高学生各方面能力乃至创新能力。最后,通过实例给出了该模式下对学生创新能力培养的改革实践及取得的成效。 相似文献
10.
11.
12.
13.
法学专业立体实践教学模式的理性思考 总被引：7，自引：0，他引：7
本文针对法学专业不同年级学生专业知识、实践能力的差异,构建纵向实践教学体系与横向实践教学体系相结合的立体型教学模式。其特征主要表现为:立体性、创新性、主体性、实务性、分步推进性、理论与实践的良性互动性等。 相似文献
14.
15.
16.
在互联网时代,教育信息化快速发展,教学模式也要与时俱进,MOOC、SPOC、CDIO教学模式为环境类专业课程改革提供了创新性的平台。文章旨在以“水污染控制理论与技术”研究生课程为例,利用MOOC线上资源自主完成课堂所要求的基本知识学习,将适合本校学生的线上SPOC教学模式与线下CDIO实践教学模式相结合,设计“线上+线下+实践”一体化专业课程体系,实现理论与实践融合的教学模式,推动研究生教育综合改革,进一步培养学生的创新创业能力和解决复杂工程问题的能力。 相似文献
17.
张萱 《北京工业职业技术学院学报》2020,(2):102-104,112
胡格教学模式具有能力本位、行动导向、全过程考核等特点,有利于培养学生专业能力、方法能力和社会能力。分析职业院校财务管理专业实践教学现状,针对实践教学内容不规范、实践教学方法缺乏创新、实践教学评价体系不完善、实践教学基地建设不足等问题,提出构建实践教学内容、采取行动导向教学法、完善实践教学评价体系、加强实践教学基地建设等胡格教学模式改革措施,以实现财务管理专业人才培养目标。 相似文献
18.
教学模式的改革有利于培养更多的具有创新能力的高素质人才,具有重要的理论意义和实践价值。在本科生《植物资源化学》课程的教学中,改传统的"以教师为中心"的教学模式为"以学生为中心",灵活结合多种教学方式形成新的教学模式;调动教师教学和学生学习的积极性、主动性和创造性。通过这种教学模式的改革和探索,对本科人才实施多样化、多规格和创新性培养,全面提升课程教学质量。 相似文献
19.