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研究生是高校科研的生力军,其创新能力的提高已成为研究生培养的核心所在。对研究生创新能力培养的要素进行分析,可知研究生创新激励机制要遵循人本原则、利益原则和公平原则,建立以激励为核心的研究生导师建设管理体制、以创新为导向的教育资源分配体制、贯穿研究生创新能力培养的全程激励机制,完善精神激励机制和创新保障机制。 相似文献
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研究生创新能力的培养贯穿研究生培养全过程。通过构建培养过程关键要素对研究生创新能力的影响关系理论模型,对中国14所高校学术型研究生的2424份有效问卷进行回归和中介效应分析后发现,培养过程中的课程教学、导师指导、科研实践、学术氛围和学术规范都显著正向影响研究生的创新能力,其中学术规范影响最强,科研实践影响最弱且对博士生创新能力无显著影响。但学术活动和激励政策对研究生创新能力不存在显著影响,研究生培养在"应然"与"实然"之间存在一定的差距。此外,科研自我效能感正向部分中介了课程教学、导师指导、科研实践、学术氛围、学术规范对研究生创新能力的影响,最大中介效应达到76.85%。因此,学校应注重加强研究生学术规范制度的执行力度、提升研究生科研实践和学术活动的质量、激发研究生科研创新自信心等。 相似文献
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目前我国研究生培养主要采用导师负责制,以课程学习及跟随导师团队完成科研项目和学位论文为主。由于激励措施不足等原因,研究生参与创新创业类活动的积极性较低,研究生的创新意识、创新思维和创新能力都有很大的提升空间。因此,有必要建立一种兼顾导师培养、学院创新训练以及创新成果激励三位一体的研究生创新能力多级联动培养机制,以达到提高研究生创新能力的目标。 相似文献
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我国研究生创新能力的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
董泽芳等 《学位与研究生教育》2013,(2):1-5
对研究生创新能力问题进行了三方面探讨,一是对研究生创新能力的概念及其构成要素进行理论澄清,二是通过调查对研究生创新能力现状作出基本评价,三是在分析调查材料的基础上对影响研究生创新能力的四个因素作出初步分析。结果显示,研究生创新能力包括建构知识能力、发现问题能力、解决问题能力和提升转化能力,不同性别、年龄、学科、年级、经济状况的研究生在上述四种能力方面存在显著性差异。 相似文献
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从能力视角出发,通过设计、梳理调查问卷剖析研究生科研创新能力现状,基于创新意识能力、创新活动能力、综合知识更新能力、知识运用能力、成果展示能力5个维度,构建评价指标体系对研究生科研创新能力进行评价,结合样本描述性统计结果与实证分析结果分析研究生科研创新能力的影响因素,研究发现,研究生科研创新能力存在差异,有待进一步提升;自身因素、教师因素、课程设置因素、学校因素均会对研究生科研创新能力评价指数有显著的正向影响,其中自身因素对研究生科研创新能力的影响效果最大,这一结论通过了稳健性检验;进一步研究发现,研究生性别、研究生类型和院校类型对研究生科研创新能力的影响效果存在异质性。基于此,提出教师引导研究生参加自己的研究项目,提高研究生科研创新的积极性,完善研究生科研奖励机制等建议。 相似文献
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基于创新能力培养的研究生思想教育现状研究 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对研究生、导师和用人单位的调查,根据不同视角对研究生创新能力总体评价的不同,分析了研究生创新能力的动力来源及影响因素,并对当前针对研究生创新能力培养的思想教育效果进行了总结分析,提出了加强和改进研究生思想教育的有效途径. 相似文献
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从创新思维、科学素养、创新成果等方面选取评价要素,采用因子分析法对我国硕士研究生创新能力进行定量研究,并实证分析了五种研究生培养方式对硕士研究生创新能力的影响。研究表明,导师科研指导、课题参与、课程参与及学术活动参与对硕士研究生创新能力均存在显著正向影响,且可以通过提高硕士研究生逻辑思维能力、独立进行科学研究的能力、发现有价值问题的能力、合理批判能力等机制来提高硕士研究生的创新能力。 相似文献
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研究生教育是大学学科建设的重要内容之一,对地方院校研究生创新能力不足的原因进行了深入分析,探索了改善研究生创新能力的方法,通过强化导师队伍,特别是青年导师队伍的建设,改进研究生课程设置,优化研究生培养方案,搭建研究生创新培养基地和实践平台,营造培养创新能力的氛围等措施对提高地方高校研究生的创新能力具有重要的指导意义。 相似文献
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创新的关键在于人才,人才的成长靠教育,在我国日益重视研究生创新能力的背景下,通过对国内外研究生创新能力培养进行研究,力求探索一种适用于我国研究生的创新能力培养的模式和方法。 相似文献
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科研创新能力的提升是目前高校教育培养的重点目标之一。文章通过对意义建构理论隐喻模型进行方法学的应用,为提高研究生科研创新能力提供思路、方法及管理启示。研究生科研创新能力分别受"语境""情境""鸿沟""桥梁""结果"等方面影响,不同情境下研究生科研创新能力会有动态变化,可从激发自主建构、构建科研情境、搭建会话渠道等角度加强研究生科研创新能力的培养。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2019,(6):37-42
创新型人才培养目标不够鲜明,培养方案不够科学,创新能力水平不高是目前工科研究生创新能力培养的突出问题。以工科研究生创新能力培养为成果导向,引入分层递阶理论,建立一套工科研究生创新能力培养体系,并在华东交通大学进行实证研究,通过问卷调查的形式来分析工科研究生对这套培养体系的认可度以及学生创新能力方面的现状。结果表明,这套培养体系得到了学生较大的认可,有助于工科研究生创新能力的提升,为国内高校工科研究生创新能力培养提供新方向。 相似文献
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创新能力的培养是研究生教育的核心,建设以科学研究为主要任务的研究生学术共同体,是培养研究生创新能力和提升科学研究水平的有效组织模式。研究生学术共同体建设不仅是学科交叉研究的需要,也是研究生团队意识培育的需要,其建设应该遵循目标一致性、知识互补性、稳定性与可持续发展性的原则,从团队结构、学术情境、服务体系和激励考核机制等方面来加以构建。 相似文献
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郝东林 《成都教育学院学报》2014,(2):61-63
创新是一个国家发展的核心驱动力,创新是企业保持生机和强劲竞争力的不竭动力。创新无处不在,创新就在人们身边。通过对科研院所研究生创新能力现状进行分析,针对如何加强科研院所类研究生的创新能力进行研究,提出系统的培养方式和具体措施。研究结果对研究生创新能力培养提供帮助,对研究生培养单位创新教育具有一定的参考价值。 相似文献