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1.
贺阳 《湖南科技学院学报》2014,(11)
受传统英语教学法的影响,部分学生对英语学习失去了兴趣。而进入高职院校学习的学生,他们中大部分英语水平偏低,对英语学习兴趣毫无、英语学习动机欠缺、学习自控力较差。高职公共英语教学要运用什么样的策略才能转变学生学习英语的态度,激发他们学习英语的动机？论文以任务驱动教学策略为例,结合作者实际教学案例,以求激发高职学生学习英语的兴趣,增强他们实际运用英语的技能和自主学习的能力,为他们的可持续发展打下良好的基础。 相似文献
2.
文章从激发学生学习英语及英语阅读的兴趣;指导学生学习并运用英语阅读策略;转变教学观念,与时俱进,突出时代特点;运用思维导图,指导学生阅读等方面,简述初中英语阅读教学方法和相关建议,对提高初中学生的阅读能力和水平有现实的指导意义。 相似文献
3.
"兴趣是最好的老师"体现出兴趣直接影响着学生的学习和教师的教学效率,而兴趣是人认识需要的情绪表现。本文探讨了马斯洛的需要层次理论在激发中职学生英语学习兴趣中的具体运用,实现了学生英语学习兴趣的激发和教学效率的提高。 相似文献
4.
兴趣是学生学习英语的强大动力。所以说激发学生学习英语的兴趣就显得非常重要。本文主要从怎样激发学生学习的兴趣做了阐述。重点说明了课堂教学是激发学生学习英语的兴趣,提高学生参与行为的最主要的场所,详细提出了通过多种途径,运用多种教学方法和教学手段来激发学生在课堂教学中学习英语的兴趣。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
小学英语是一门重要的学习外国语言的教学课程,由于小学英语被忽视的地位以及没有语言环境的支撑,使得小学生学好英语的难度增加。因此,教师必须通过激发学生的学习动力和学习兴趣,来达到让学生学好英语的教学目标。这就要求教师要善于运用有利的教学手段来激发学生学习英语的兴趣,而奖励机制在此过程中就显得尤为重要。"以惰制惰"的激励机制是激发以及保持学生英语学习兴趣的良好方法。 相似文献
6.
《小学英语课程标准》实验稿中指出,小学阶段英语课程的任务之一是激发和培养小学生学习英语的兴趣。作为一名小学英语教师如何运用课堂教学,激发学生学习英语的兴趣;如何让英语课堂成为学生学习英语的快乐天地,并使他们在这片广阔的天地中发挥自己的聪明才智,积极主动地去学好英语,这值得小学英语教师关注与探讨。一、运用现代化的教学辅助手段,激发学生学习英语的兴趣教学的趣味性有助于激发学生的学习兴趣,教师要善于从学生的心理特点出发,运用新颖多样的教学方法,激发学生的求知欲,唤起学生的学习兴趣。小学生年龄小,都有好奇、好动的心… 相似文献
7.
只有激发了学生学习英语的热情,调动了学生学习的积极性,才能使英语课从老师"盼他学"向学生"我要学"转变。本文从创设情境,激发兴趣;组织娱乐活动,激发兴趣;适当鼓励,激发兴趣三个方面进行了阐述。 相似文献
8.
朱红霞 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):10-12
在英语课堂教学中,借助学科教育资源平台丰富的教学资源,实现知识从抽象、枯燥到形象、生动的转变,提升学生的学习兴趣。平台资源的运用,在拓展学生语言知识的同时,创设了良好的英语交际环境,使英语课堂上创设的教学情境更加"立体",激发学生主动学习的欲望,大大降低学习难度,有效训练学生英语思维的能力,极大地提高英语课堂教学效率。 相似文献
9.
中职学生英语基础差,学习兴趣不浓,掌握的是"哑巴英语"。要改变这一现状,必须转变教学观念,关注教学创新,运用多种教学策略激发学生口语学习兴趣,如:期望激励策略、目标激励策略、消除口语障碍策略、创设语境策略、改革测试评估策略,等等。本文对中职英语口语教学中存在的问题进行了简要分析。 相似文献
10.
何光模 《语数外学习(高中版)》2013,(3):36-36
激发学生学习英语的兴趣和积极性,让学生明确学习英语的目的,教师要加强教学的积极性,教师选择最佳的教学方法。在教学过程中,用惊奇感来激发学生"情感领域",教师要善于揭示已知的东西同新材料、新知识之间的内在联系,教师要注意运用兴趣规律激发学生学习兴趣。 相似文献
11.
高师"英语教学法"理论与实践的融合 总被引：2，自引：0，他引：2
聂素民 《韩山师范学院学报》2005,26(5):84-88
英语教学法应以学生为中心组织课堂教学,将理论知识讲解与教学实践相结合,培养学生的实际运用能力.该文从教学理论与实践的角度,分析英语教学法理论应向教学行为转变,以激发学生的学习兴趣,使学生积极参与课堂内外教学的活动. 相似文献
12.
<正>在高中阶段的英语学习中,教师重视运用“情感”引导学生自主学习、锻炼学生英语能力,是提升英语教学质量、有效落实素质教育的重要手段。高中英语中的情感因素主要有激发学生学习兴趣、帮助学生获得成功体验、培养学生创造力等,在这些因素的帮助下,学生的英语综合能力可以获得有效提升。基于此,本文从转变教学理念、充分尊重学生、注重兴趣激发、营造良好氛围、立足学生需求五个方面入手,探究高中英语教学中对情感因素的运用策略。 相似文献
13.
兴趣是教学的潜力所在,兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征,运用灵活多样的教学手段和教学方法,创设出丰富多彩的教学情景,这些有利于引起学生的学习动机,激发他们的学习兴趣,从而调动全体学生英语学习的积极性。这样,学生就能从被动接受转变为主动参与,由“要我学”转变到“我要学”。 相似文献
14.
刘桂香 《延边教育学院学报》2014,(3):85-86
英语教学中学生英语学习兴趣的培养可从以下几方面入手：运用直观手段引发学生的学习兴趣;创设教学情境激发学生的学习兴趣;开展分组竞赛调动学生的学习兴趣;编成英语口诀提高学生的学习兴趣;尊重鼓励学生增强学生的学习兴趣。 相似文献
15.
16.
《校园英语(教研版)》2015,(29)
英语由于学科所限,很多孩子真的有些望"英"兴叹,单词记忆不牢,语法掌握不好,英语学习变得索然无味,究其根源就是学生对英语学习缺乏兴趣,对于这门语言艺术学习缺乏方法,学习不得法,当然学习效果上会大打折扣的,笔者通过多年的教学实践,致力于提高学生学习英语的兴趣的研究,取得了一定的成效:从内因角度考虑,要树立学生学习的信心是培养兴趣的基础;从外部因素,教师要采用灵活多样的英语趣味教学来激发学生的学习兴趣。此外,恰当运用评估激励,增强学习英语的兴趣。 相似文献
17.
《佳木斯教育学院学报》2019,(2)
本文运用布迪厄的"场域——惯习"理论分析大学英语课堂教学的案例,因而从微观层面动态地研究英语课堂教学,构建全新的教学理念,以此提高学生运用英语语言进行交际应用的能力,改善课堂教学效果,激发大学生英语学习兴趣及实践能力。 相似文献
18.
民办高校成教学生英语学习现状不容乐观,要切实提高英语教学质量,必须从学生的实际情况入手,运用多种教学手段,激发学生的学习兴趣.本文分析了民办高校成教院学生在学习英语过程中出现的问题,并提出了激发学生学习兴趣的对策. 相似文献
19.
陈志诚 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
<英语课程标准>指出:"基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的兴趣."如何激发和培养学生的兴趣呢?本人认为"情趣教学"不失为一种好的教学方法.所谓"情趣教学"就是通过创设生活情景,运用听、说、读、唱、玩、跳等教学活动,让学生感受到英语学习是富有情趣、充满快乐的活动,激发学生英语学习的兴趣,培养学生"我要学"英语的爱好,从而提高教学质量和效果. 相似文献
20.
罗素梅 《读与写:教育教学刊》2012,(3):137
孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者",兴趣是最好的老师。从兴趣入手,激发和培养学生学习英语的兴趣是英语入门教学的关键。在英语入门教学中,有效地激发兴趣,即采用各种方法和手段,培养并激起学生对英语的学习兴趣,学生才能想学英语,爱学英语,学好英语。 相似文献