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张昱 《吉林广播电视大学学报》2023,(1):89-91
翻转课堂教学模式的应用,给传统课堂教学发展带来新的机遇与挑战。翻转课堂模式在现代汉语课堂教学改革中的应用,有利于强化课堂教学品质、提升课堂教学质量。文章从翻转课堂教学优势、线上与线下教学相结合、结合微信教育方式等路径出发,探究翻转课堂模式下的现代汉语课堂重新构建策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
"翻转课堂"是教育课程改革中的一项重要创新举措,这一教学模式彻底改变了传统的课堂教学是以教师为中心的"填鸭式"教学,实现学生由"被动接受"知识向"主动探究"转变。"翻转课堂"为教学注入了新的活力,改变了教师的"教"和学生的"学"的方式,构建了新的课堂模式。以中学物理教学为例,探究"翻转课堂"的优势及教学注意事项,为中学物理课程的发展提供参考。 相似文献
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胡唐明 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2015,(3):17-19
某种意义上,教学改革就是对传统"教"和"学"关系的改变。"洋思课堂"和"翻转课堂"是现阶段教学改革的成功范例,"进阶课堂"则是"洋思课堂"和"翻转课堂"在高中地理教学中的应用性创新设计。高中地理"进阶课堂"教学设计是将同一课题或主题的课堂教学,设计成基阶课堂和高阶课堂两种课堂教学模式,即专用于自主学习的基阶课堂和专用于项目学习的高阶课堂(见下图)。其实,基阶课堂教学设计借鉴 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
随着现代信息技术的发展,翻转课堂教学模式作为一种新的教学模式,让学生积极地参与课堂活动,注重学生的个性化教育,有着传统教学方式所无法比拟的优势。本文探究翻转课堂教学模式应用于五年制高职英语具体教学实践,旨在为五年制高职英语教学课堂模式的改革提供借鉴。 相似文献
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高职院校要突出课堂改革的创新驱动,起源于美国的“翻转课堂”现已成为促进国内课堂教学变革的一个契机。推进翻转课堂改革是深化高职课程改革的必然要求,高职院校课程适合推行“翻转课堂”教学模式。在《公共关系》课程教学中推行翻转课堂教学模式,其关键环节是建立翻转课堂网络教学集成化学习平台,探索灵活多样的翻转课堂教学形式,探索基于慕课的翻转课堂全过程的课程评价体系。 相似文献
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在高中地理教学中应用翻转课堂教学模式带给我们的不仅仅是教学理念和教育教学方式的变革,还有很多细节上的变化。本文主要从微视频制作、学生课堂生成和教师集体备课等三个方面探讨翻转课堂教学模式给地理教学带来的丰富的课程资源。 相似文献
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翻转课堂教学模式颠覆了传统的教学流程,带来了教学模式的革命与创新。通过对翻转课堂教学模式的认识与研究,探讨翻转课堂在企业战略管理课程中的教学设计与应用,丰富翻转课堂的研究内涵和实践经验。 相似文献
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《西北成人教育学报》2016,(5)
MOOC和翻转课堂作为一种新型的教学模式,为开放教育的发展带来了新的机遇,把MOOC和翻转课堂的教学经验应用到开放教育教学实践中,能够提升教学质量,推进开放大学转型发展。结合MOOC和翻转课堂的特点,对开放教育中"劳动与社会保障法"课程在教学中存在的主要问题进行分析,在此基础上构建基于MOOC的翻转课堂教学模式,并以劳动与社会保障法课程实践为例提出了实施翻转课堂教学模式的具体方法,以期对基层电大教学模式的创新研究有所裨益。 相似文献
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周光明 《试题与研究：高中理科综合》2021,(14)
随着新课程的改革,高中地理的教学模式有了新的转变,为了能够从根本上提高课堂效率,需要从传统的教学模式上进行突破,力图在模式的创新上使学生更好地适应当前的教学环境。笔者在本文中就提高高中地理的课堂教学效率作如下讨论。 相似文献
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微课,微于形式,却非微不足道。翻转课堂,转于模式,但为新课程改革以来的高中教学带来了翻天覆地的变化。基于微课,将翻转课堂模式应用在高中地理教学中,既符合信息时代的召唤,也能够满足高中地理在新课改背景下的创新教学要求,对学生自主学习、合作探究、深度发展均有着相当重要的促进作用。文章对其展开具体分析,遵循“课前—课中—课后”基本逻辑,分享了一些实践策略,希望能够为一线教师带来有价值的思考,提高高中地理教学质量。 相似文献
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