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中学英语的教学目的,旨在培养学生听、说、读、写四方面的能力,其中培养学生的写作能力似乎更难。很多学生不会写英语作文或者写不好英语作文,严重影响和制约了英语教学质量的提高。笔者根据自己多年从事英语教学的经验和体会,仅就中学英语写作能力教学谈点个人的体会,以达到抛砖引玉之目的。 相似文献
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朱建建 《语数外学习(初中版)》2014,(11):72-73
正中学英语的教学旨在通过听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力。听、说、读、写相互促进,而写作练习对学习英语有很强的推动作用。牛津教材中越来越重视写作能力的培养,设有专门的Main task课型。近几年的中考中,写作也占有一定比重,提高初中生书面表达水平,对高中阶段写作能力的提高有很大作用。一、初中生英语写作的现状在初中英语教学中,学生的书面表达一直是个相当薄弱的环节。由于思想上的不重视,很多学生视写作可有可无,平日练 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
英语写作能力是对学生综合知识的考查,在英语学习过程中写作能力是学生必须具备的一种能力。初中英语的教学目的是培养学生的"听、说、读、写"能力,而"写"就是最难的一项。 相似文献
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正英语的听、说、读、写四大语言技能中,写的难度最大,因此也就出现了"老师怕教,学生怕写"的现象,导致有些教师到了初三才临时抱佛脚,开始重视写作训练。事实上,学生写作能力的提高是个循序渐进的过程,而且写作能力与其他语言技能有着相互促进、相辅相成的关系。因此,学生写作能力的培养应该重视日常的教学。笔者所在学校使用的《英语》(新标准),每个模块都围绕一个与学生学习或生活息息相关的主题展开,最后都安排了一个 相似文献
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林友珠 《中国校外教育(理论)》2010,(8):82-82,63
培养学生的英语写作能力是初中英语教学的重要任务。结合英语课程标准,探讨英语写作的训练方法,将写与听、说、读相结合,开展综合型教学,提高学生英语写作能力。 相似文献
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葛丽峰 《中国科教创新导刊》2009,(24):78-78
听、说、读、写是英语学习过程中四个缺一不可的方面,而写作能力的培养一直是中学英语教学中最漫长、最困难的过程。作为一位英语教师,我们在日常教学活动中在培养学生写作能力时可根据自己学生的具体情况采取一些行之有效的方法。 相似文献
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许光明 《语数外学习(高中版)》2012,(7):93-93
英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一,是英语学习的重要组成部分,是英语教学中不可缺少的一个重要环节。因此,对学生写作能力的培养在初中英语教学中占有相当重要的地位。本文探讨了在初中英语教学中有效培养学生写作能力的几种策略。 相似文献
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"以读促写"是提高学生英语阅读能力与写作能力的重要手段。文章从以读促写提出的背景、以读促写的应用原则、以读促写的实施步骤三方面,对以读促写在英语写作教学中的应用进行探讨,指出教师要善于借助以读促写来优化英语写作教学,让学生的英语写作学习更高效。 相似文献
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写作能力全面反映学生的英语水平,它既能再现学生的英语基础知识,又能表现学生灵活运用英语的能力,就初中英语教学而言,教师要在重视对学生进行听、说、读训练的基础上,重视写的训练。一、从会话入手,引导学生完成由"说"到"写"的自然过渡笔者认为,在写作的初始阶段, 相似文献
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桂静 《中学生阅读(高中版)》2007,(1)
按照中学英语<教学大纲>的要求,"听、说、读、写"是中学英语教学目的所在,而其中"写"是学生学习中的难点,非一日之功可就.下面结合本人的教学实践,谈一谈如何培养学生的英语写作能力. 相似文献
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新课程标准强调,基础教育阶段英语课程要侧重培养学生听、说、读、写的综合能力。同时还明确指出:"写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力是英语教学的目的之一。"因此,培养学生初步的写作能力是初中英语教学的重要目标之一。本文针对学生英语写作中存在的问题,在探究各种原因的基础上,采取"循序渐进、综合运用"的解决思路,有目的、有计划地对学生进行写作训练,从而提高初中生的英语写作能力。 相似文献
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语言能力是英语学科核心素养的四个要素之一,写作能力是语言能力的听、说、读、写、看中表达意义的能力,写作能力的提高对学生文化意识、思维品质和学习能力的提高至关重要。文章基于学生写作能力的培养未受到足够重视和教学效果不尽如人意的现状,以人教版高中英语教材必修第一册Unit 1 Reading for Writing板块的教学为例,探讨了在高中英语教学中以读促写过程性写作教学法的实践。 相似文献
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黄薇 《语数外学习(高中版)》2013,(10):135-136
写作能力在中学英语教学之听、说、读、写中是最难培养的一种英语输出性(output)技能。然而,写作的输出性以阅读的输入性(input)为基础,教学中要将读写结合起来,以"读"促"写",读写兼顾,达到最佳教学效果。本文试图探讨此教学模式不仅能促进学生写作能力,更能有效提高学生阅读水平。 相似文献
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张爱萍 《语数外学习(高中版)》2012,(12):128-128
在初中英语教学中,听说能力差和"哑巴"英语的现象受到长期关注;阅读能力不强,阅读量太少的问题近年来也得到了重视。相比之下,人们对写的教学意义就显得不足。书写技能和写作能力成了中学英语教学的一个薄弱环节。因此,加强写的教学,培养学生的英语写作能力已经迫在眉睫。 相似文献
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写作是英语教学的重要组成部分,也是培养学生语言综合运用能力的重要途径.新课程标准对英语写作能力的考核要求更高.由于英语写作是农村初中学生较为薄弱的学习环节,因此,农村中学英语教学要从以听促写、以说促写、以读促写、分析典型错误、重视语法教学等方面入手,采用理论联系实际的方式提出教学措施,从而达到不断提高农村初中学生英语写... 相似文献
20.
史金花 《新课程导学(上)》2011,(4)
在英语教学中的听、说、读、写四大基本技能中"写"属于较高层次的信息系统,是语言输出的重要途径,能比较客观地反映学生多方面的语言运用能力.新课标在内容与目标的设计上,突出了学生综合语言能力的培养、情感、策略及文化素质的综合发展.目前,贵阳市的英语中考试卷作文分数为20分,可见对初中阶段学生写作能力的重视程度.遗憾的是每年中考中作文得分率低得令人担忧.如何更好进行初中英语写作教学,提高学生的英语写作能力呢? 相似文献