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现代教育要求,培养学生具有感受美、鉴赏美和创造美的能力。化学教学过程中引导学生发现美、鉴赏美,以美的创造来了解化学现象,以美的想象来感悟化学知识,以美的形式来揭示化学规律,以美的意境来领略化学真谛。在化学教学中,教师应努力发掘方方面面的美的素材,捕捉每一个美的机会,潜移默化地进行审美的教育。 相似文献
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杨信爱 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2000,(5):25-25
在教学中让学生“将求知过程的一切艰辛与苦涩统统消融在轻松、愉快的美感体验中”已成为广大教师追求的一种至高的教学境界.在化学教学中教师应通过挖掘教材内容美、创设课堂结构美,将美育渗透到化学教学之中,创造化学教学美,使学生在获得知识的同时得到美的享受,受到美的熏陶,不断提高审美能力,丰富审美情感,在充满美的化学教学中提高教学效果,以达到以美育德、以美启智的效果. 相似文献
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美育是培养学生认识美、热爱美、感受美、欣赏美,创造美和运用美的能力教育,是素质教育的重要组成部分.文章对美育在化学教学中的作用,如何挖掘化学教学中的美育,以及在化学美育的教学中应注意的问题作了初浅的探讨. 相似文献
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正化学中充满着美,天然晶体彰显着化学的自然美,物质结构透露出化学的结构美,化学反应展现着化学的变化美,衣食住行反映了化学的实用美.教师在教学过程中,怎样将教材中的化学知识(定义、化学反应、化学原理)艺术性的呈现出来,让学生充分感受到化学的美,这就需要使用有特色的教学语言.否则学生感受到的化学就是一个个方程式、符号、题目的堆积,课堂就会显得冰冷和生硬.一、什么样的语言称为特色语言1.智慧的语言 相似文献
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美,能给人以艺术的享受,使人精神愉快,心情舒畅,更好地感知和接受新事物。因此,教师在（化学）教学中应尽力去发现和创造美,寓美育于化学教学之中。美育（又称审美教育）是提高学生感受美,鉴赏美,创造美的能力的教育。美育影响学生的行为习惯,思想品格,对培养学生的形象思维,丰富学生的想象力,促进学生智力发育,提高化学教学效果,都有着十分重要的意义。一、课堂教学美课堂教学是化学教学的重要组成部分,教师应力使化学教学更具美感,提高学生的感知效果。课堂教学美主要有自然学、社会美、语言美、形象美、气氛美、内容美（… 相似文献
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化学学科在揭示物质内部丰富多样的运动形式及其规律性的同时，也揭示了化学领域中所蕴含的美。化学教师要善于挖掘化学中蕴含的美，在教学中从情感转移、和谐奇异、多样性、统一性等原理着手，引导学生去追求美、探索美。 相似文献
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美育的目的是培养学生认识美、追求美、创造美和体现美。古今中外的哲学家和教育家都非常重视美育的作用,历来主张把德育、智育、体育、美育及劳动教育结合起来制定全面发展的教育方针。化学教学中充满了美,化学中的美有待我们的继续开发。如果把美育教育贯穿于高中化学的教学过程之中,那么,美育对学生学习科学知识、培养能力、发展智力、提高素质也会起到化学教学所特有的作用。 相似文献
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本文从化学的自然美、和谐美和创造美三个方面，简述在化学教学中应重视美育的渗透，引领学生发现美、感受美、体验美、创造美、热爱美，从而调动学生学习化学的积极性，培养学生崇尚科学、崇尚创造、崇尚造福人类的美好事业。 相似文献
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教学美的意蕴探析 总被引：6，自引：0，他引：6
李如密 《课程.教材.教法》2006,26(2)
教学美是指教师和学生在教学过程中所共同创造的审美因素和美感效应综合而成的整体。作为综合美的教学美,其综合性有多侧面的表现：它体现着教学与美的统一、教的美与学的美的统一、教学目的美与手段美的统一、教学内在美与外在美的统一、教学科学美与艺术美的统一、教学美的创造与欣赏的统一等。教学美与教育美、教学艺术、美的教学、审美化教学、教学的审美性、教学审美等相关概念既密切相关,又有明显的区别。 相似文献
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蔡奇航 《乐山师范学院学报》2013,(8):130-133
会计是一种艺术,具有艺术的自然与纯真、独创与齐放等特点;会计教学理应向学生传到"真善美"。会计教学真善美的基础在于教师是否围绕教学内容,从真善美的角度上深入研究、领悟和传播教材内外的真善美因素,以及学生对真善美的辨识、把握与追求等。要实施和实现会计教学的真善美,就必须在会计教学中以艺术的手段和方法让真善美得以切实感知、得到有效组织和积极导向。 相似文献
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朱叶蓉 《唐山师范学院学报》2013,(4):154-155
夸张是动画造型艺术的灵魂．在动画造型设计课中,夸张造型手法的运用有利于学生掌握动画造型设计规律、培养学生对形态美、动态美、神态美的认识能力．在实践操作中,通过在教学中进行了一些探索性的尝试,发现和整理了一些教学中的经验和方法,从“夸张”的原理入手,对动画造型设计的教学理论展开探讨和研究。 相似文献
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浅谈高职舞蹈教学中的策略与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
汲艳蕊 《黄冈职业技术学院学报》2010,12(5):60-62
舞蹈教育能够提高受教育者的艺术鉴赏力、创造力、艺术气质和修养。高职院校舞蹈教育主要以提高学生艺术气质,提高舞蹈基本能力和表现力以及对"美"的认识为目的。因此,要求我们在舞蹈教学中,必须坚持舞蹈基础为重点,突出美感教学。并根据学生的实际,因材施教,强化实践教学,确保高职舞蹈教学质量。 相似文献
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刘志山 《深圳信息职业技术学院学报》2020,(2):23-27
新时代对高校思想政治理论课提出了新要求。慕课的出现为“思想道德修养与法律基础”教学模式的改革提供了前所未有的契机。针对已有线上教学、线下教学以及线上线下混合式教学的优缺点,我们探索建构线上教学与线下教学相统一,理论教学、实验教学与实践教学相统一,知行信与真善美相统一的混合型教学模式,试图借助线上教学与线下教学相统一的技术,遵循理论、实验与实践相统一的规律,追求知行信与真善美相统一的境界,最终实现“基础”课的教学目的——培养知行统一、真善美全面发展的“真人”。 相似文献
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吴亮奎 《天津师范大学学报(基础教育版)》2011,12(2):28-31
教学具有诗性。教学的诗性美具体表现为教学目标的育人之美、教学过程的心灵栖居之美、教学方法的灵动之美和教学内容的素材之美。构建诗性的课堂应该成为课程与教学变革的理想追求。 相似文献
17.
促进学生的全面、健康发展,是高中历史教学的主旨。文章基于挖掘历史教学之美的角度,阐述历史教学之美的内涵,分析历史教学的三个原则,并从创设教学情境、丰富教学语言、优化教学活动、引领价值取向四个方面,探讨历史教学的情境之美、艺术之美、灵动之美、人文之美,以便给历史教学注入活力,提高学生的历史素养。 相似文献
18.
陈之芥 《喀什师范学院学报》2006,27(5):81-84
简练之美是语言艺术的一个高峰。不同领域的交际语言都有简练的要求,但是教学语言的简练具有特殊的意义、特殊的要求、特殊的魅力。文章从纯净之美、精当之美、明快之美三个方面,具体论述了教学语言的简练之美。 相似文献
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曹东辉 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(2):101-106
数学美具有在语言、体系、结构、模式、形式、思维、方法等各方面的丰富表现形式。数学审美教育就是通过教学使学生感受数学美,培养学生对数学美的热爱,从而激发学生对数学更加浓厚的学习兴趣。数学教师要以审美的眼光和激情去充分发掘教学内容所蕴含的科学美,并把它同典型的材料有机地结合起来,以之熏陶,感染学生。要锤炼富有感染力的美的教学用语,让学生感受数学的威力和魅力;要创造性地处理教材和剖析问题,用美的数学方法论进行审美教育;要主动进行数学审美资源的开发,别让美丽悄悄溜走。 相似文献
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教学想象是课堂教学中一项蕴含艺术性的活动,富有想象的教学过程会促成教学美。教学想象中蕴含的美是基于教学构成性美的综合考量,包括要素、过程、形式与风格的美;它是指向教学生成性美的全面激发,表现在教学动态生成与发展中。教学想象之美表现为:借助教学想象达成教学目标的优化;依托教学想象实现教学内容的活化;凭借教学想象彰显教学主体的互动;依仗教学想象呈现教学过程的创生。为构建教学想象美化教学,需通过教学想象之外制定适切的教学目标,实现教学形式美;教学想象之内使教学内容充满活力,确保教学内容美;批判已有教学想象给师生留有深度想象的自由,达成教学过程美;教学想象之上充实教学活动,提高教学审美的品位。 相似文献