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1.
郭亚平 《宁夏师范学院学报》2003,24(4):12-15
“三个代表”重要思想既是马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，同时又反映了当代中国和世界的发展变化对党和国家工作的新要求，重要的是对马克思主义党建理论的丰富和发展。“三个代表”重要思想以其创造性的贡献开辟了马克思主义的新境界。当前，我们深入学习贯彻党的十六大精神，必须在深刻理解“三个代表”重要思想科学内涵的基础上，把“三个代表”重要思想对马克思主义党建理论的继承和发展作为我们研究和探讨的重大课题。 相似文献
2.
“各级党委和政府要认真学习贯彻江泽民总书记‘５·３１’重要讲话精神，按照‘三个代表’要求，始终把发展作为我们党执政兴国的第一要务，紧紧抓住新世纪头一二十年的重要战略机遇期，解放思想，与时俱进，努力开创改革开放和现代化建设的新局面。”“江泽民总书记‘５·３１’重要讲话，科学分析了当前我们面临的新形势、新任务和新挑战，全面阐述了贯彻‘三个代表’重要思想的根本要求，深刻回答了党和国家未来发展的一系列重大理论和实践问题，是一篇马克思主义的重要文献。这个讲话不仅为党的十六大召开作了重要的政治、思想和理论准… 相似文献
3.
林金良 《泉州师范学院学报》2003,21(5):83-85
我校政工干部学习“三个代表”重要思想撰写的3篇章，内容涉及高职教育、干部队伍建设与工作创新实践：如何实现党的十六大对高职院校提出的人才培养目标，加速高职教育的改革与发展；怎样从“三个代表”重要思想理论学习的高度，提高干部队伍素质；创新是马克思主义的本质要求，要在实践中做好“理论创新”、“制度创新”、“科技创新”与“教育创新”。 相似文献
4.
伴随着2003年的第一声钟鸣，我们满怀着喜悦与激情，迎来了新世纪的又一个春天。新年伊始，一个学习和实践党的十六大精神的热潮席卷全国。党的十六大把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想和行动指南，为我们教育、教育技术、现代远程教育理论研究和实践活动指明了前进的方向。 “三个代表”重要思想的精髓是解放思想、实事求是、与时俱进。学习“三个代表”重要思想，就是要牢牢把握这个精髓，使我们的认识、观念、理论研究、学术思想自觉地体现出“时代性、把握规律性、富于创造性”。自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和… 相似文献
5.
贺春梅 《延安教育学院学报》2003,17(4):23-25
学习贯彻党的十六大精神，全面建设中国特色的更加富裕明的社会主义小康社会，最关键的就是实践“三个代表”重要思想，实事求是，解放思想，与时俱进。 相似文献
6.
为落实党的十六大提出的兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的战略任务，中央印发了《“三个代表”重要思想学习纲要》。这是深入贯彻十六大精神，兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的重要举措，是我党思想理论建设的一件大事。中共中央总书记胡锦涛在“三个代表”重要思想理论研讨会上发表了重要讲话。讲话站在全局和战略的高度，深刻阐述了兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的重大意义和基本要求， 相似文献
7.
郑继江 《聊城师范学院学报》2004,(1):75-78
“三个代表”重要思想，是在实践中继续丰富和创造性地发展邓小平理论的重大成果和集中体现，是面对新情况．新问题，提出和探索新结论的新的解放思想、实事求是的“宣言书”。“三个代表”重要思想进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。“三个代表”重要思想的形成．表明我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，达到了新的理论高度，是对马克思主义和科学社会主义的重大发展。 相似文献
8.
王明玉 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2000,23(6):58-59
“三个代表”的重要论述,是对党的性质、宗旨和历史任务的新概括,是对马克思主义建党学说的新发展,是对各级党组织和广大党员的新要求,高等学校应当认真学习并深刻领会“三个代表”的思想,进一步发挥党员干部的先锋模范作用,推动学校的改革、建设和发展。解放思想,实事求是是实践“三个代表”的前提。高校改革和建设必须坚持以马克思主义、邓小平理论为指导,要考虑高校的办学方向。实践高校在精神文明建设、创造先进文化方面所肩负的责任和任务。 相似文献
9.
张雷 《太原理工大学高等教育研究》2003,21(B12):25-27
马克思主义发展史是解放思想、实事求是、与时俱进的历史。研究新情况，解决新问题，辨证地认识和思考问题的前提是解放思想。而“三个代表”重要思想正是新时期解放思想的理论结晶。 相似文献
10.
《河北教育》2003,(Z2)
胡锦涛总书记的“七一”重要讲话,高屋建瓴、总揽全局,深刻阐述了在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的重大意义和基本要求,进一步阐明了“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系,阐明了“三个代表”重要思想是新世纪新阶段全党全国人民继往开来、与时俱进,实现全面建设小康社会宏伟目标的根本指针,阐明了学习贯彻“三个代表”重要思想必须以最广大人民的根本利益为根本出发点和落脚点,必须坚持用马克思主义态度学习贯彻好“三个代表”重要思想。讲话围绕深入学习贯彻“三个代表”重要思想,提出了许多新思想、新观点和新论断,是我们党坚持解放思想、实事求是、与时俱进的又一光辉典范,是一篇马克思主义的纲领性文献。 相似文献
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12.
陈永杰 《无锡教育学院学报》2004,(1)
“三个代表”重要思想和马克思主义与当代中国实践相结合的理论 ,是我国改革开放和现代化建设的指导思想 ,用哲学的眼光去认识和研究“三个代表”重要思想 ,可以增强学生学习“三个代表”重要思想的自觉性 ,并且使学生们在学习中体会马克思主义哲学的方法论价值 ,从而提高学习马克思主义哲学原理课的积极性。 相似文献
13.
十六大是我党发展进程中的又一座丰碑，她丰富发展了科学社会主义理论和党建理论，是新世纪开创中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领。要全面深刻认识十六大精神的实质：“三个代表”重要思想是其灵魂，全面建设小康社会是其主题，解放思想、实事求是、与时俱进是其精髓。要发扬马克思主义的学风，联系改革开放和现代化的实际，联系本地区、本部门的实际，联系党员、干部、师生员工的思想实际，切实把十六大精神贯彻到各项工作中去。 相似文献
14.
陈玉兰 《首都师范大学学报(社会科学版)》2003,(Z2)
十六大是我们党在新世纪召开的第一次代表大会 ,也是我们党开始实施社会主义现代化建设第三步战略部署的一次非常重要的大会。江泽民同志在大会上所作的报告是一篇马克思主义的光辉文献 ,极大地丰富了我们党的思想理论宝库。报告高屋建瓴 ,总揽全局 ,内涵丰富 ,凝聚人心 ,催人奋进。作为首都师范大学“两课”教研部的党组织及党员 ,要坚决贯彻十六大精神 ,认真学习十六大报告。通过学习 ,我们深刻认识到 ,“三个代表”重要思想是十六大报告的灵魂 ;解放思想 ,实事求是 ,与时俱进是十六大报告的精髓 ;全面建设小康社会 ,开创中国特色社会主义… 相似文献
15.
16.
毕宝芝 《沈阳教育学院学报》2004,6(2):4-7
“三个代表”重要思想体现着解放思想、实事求是的思想路线,标志着我们党把马克思主义发展到了一个新水平、新高度和新境界,我们必须用这个发展着的马克思主义指导新世纪的伟大实践,这是我们不断取得建设有中国特色社会主义新胜利的根本保证。 相似文献
17.
轩文 《时事(时事报告高中版)》2003,(1)
问:兴起学习“三个代表”重要思想新高潮有什么重大意义? 答:兴起学习“三个代表”重要思想新高潮,是十六大作出的一项重大战略部署,是当前全党全国人民的一项重大政治任务。是坚持和发展马克思主义,用新的理论指导新的实践的需要,这是实现全面建设小康社 相似文献
18.
深化理论研究提供理论支撑 总被引：3，自引：0，他引：3
党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为党必须长期坚持的指导思想,使“三个代表”重要思想的研究工作达到了新高度,提高到了新境界。十六大以来,教育战线兴起了学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮,推动了研究工作的不断深入。教育战线“三个代表”重要思想的研究工作有这样几个明显特点。一是同马克思主义理论的研究紧密结合。“三个代表”重要思想与马列主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承又与时俱进的科学体系。加强“三个代表”重要思想的研究,使我们进一步深化了坚持和巩固马克… 相似文献
19.
党的“十六大”将“三个代表”重要思想确定为我们党在新时期带领全国人民全面建设小康社会的指导思想 ,成为建设中国特色社会主义的指路明灯。“三个代表”重要思想是我党坚持解放思想、实事求是、与时俱进 ,在新的实践基础上的重大理论创新成果。“十六大”号召全党、全国人民锐意改革、开拓创新。在“十六大”报告中 ,江泽民同志明确提出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力 ,也是一个政党永葆生机的源泉。”为完成党在新世纪、新阶段全面建设小康社会的奋斗目标 ,“十六大”又进一步向全党全国人民提出了“发展… 相似文献
20.
闫虹 《西安欧亚职业学院学报》2004,2(3):84-86
通过对大学生进行系统的马克思主义理论教育，使他们自觉地承担起学习、实践“三个代表”重要思想和十六大精神的历史重任，努力成为中国先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和最广大人民利益的维护者。 相似文献