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语文书的内容,大部分是文学作品。语文课具有文学的品格是必然的。审美要成为语文课的灵魂。同学们在学习语文课中要善于挖掘课本中的美,以获得美的熏陶和人格的升华。 相似文献
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文学是一门艺术。是展示人类审美的语言艺术。语文教材选编课文大都是文质兼美的典范佳作,从内容到形式无不蕴含美。语文教学过程就是带领学生审美的过程。但抽象的“问、答、讲”的教学模式,让语文课枯燥无味,致使学生生厌,不爱语文课。要让学生爱上语文课,教师应以自身的教学魅力,让课堂生动闪亮,变得可爱起来。怎样才能使我们的教学极富魅力呢？ 相似文献
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钱正权 《中国小学语文教学论坛》2005,(28)
一提语文课的诗意,有人会这样想,这不是把语文课搞得玄乎了吗?下意识地就会把它与要“简简单单学语文”,语文课要上得“扎实、朴实”抵触起来。其实,非此即彼是一种简单化绝对化的思维。正如生活中无处不存在美一样,生活中也处处存在着诗意。如果我们的语文课缺少了诗意,那是诗意的失落,是教师缺少一种意识,缺少自觉地去发现去追寻罢了。追寻语文课的诗意,其意义在于,它会使语文课变得更精彩、更丰富,更走近语文教学的本源,从而更能实现我们孜孜追求的理想中的教学鹄的。众所周知,诗原本是一种文学形式,人类的文学是以诗歌开篇的,在未出现文… 相似文献
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中小学语文课要加强人文教育,培养学生的审美情趣和一定的审美能力,提高学生的文化品位,发展健康个性,形成健全人格,就必须增加语文课的文化内涵,让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。诗歌是最重要的文学形式之一。优秀的诗歌,往往具有深邃的意境,蕴涵着丰富的感情,语言精练含蓄、生动形象,富有节奏和音乐美,为广大青少年所喜爱。所以,诗歌教学是中学文学教育的重要内容。 相似文献
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一、在阅读教学中培养学生理解美、欣赏美的能力语文课上要培养学生对文学的欣赏能力,培养学生用文学的形式表现美、创造美的能力,这就要求教师要在阅读教学中培养学生的审美观,让学生从对大量的优秀作品的阅读中提高识别真、善、美、假、丑、恶的能力。具体地讲就是在... 相似文献
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张郁星 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
著名教育家于漪说:语文课要上得美.优美的语言伴随着丰富的感情和精湛的思想,流人学生的心用,带学生在美丽的世界中徜徉,让学生学得愉快,学得兴味盎然,获得艺术享受. 相似文献
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语文教学能吸引学生的最大优势在于情与美，而情与美主要来源于文学。长期以来，在应试教育阴影的笼罩下，语文教育重视语文知识的传授和训练，忽视以情与美为特征的文学教育，对语文课上少得可怜的一点文学，我们的语文教师也将其皮肉与灵魂分开，变成抽出了灵魂、意蕴和滋味的文学知识、文学技巧和文学理论的传授。语文课更多的是考虑政治思想、作家名气、社会需要，忽视了文学的美感、作品的质量、人的心灵需要，学生难于领略到灿烂辉煌的文学世界的风貌，体会不到人心灵的丰富和个性的舒张。须知，学生的文学基础不牢，语文素质就只是一… 相似文献
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马克思说,文艺是“依据美的法则而创造的”。古往今来,无数不朽的文艺作品都是从美感出发反映生活,感染读者的。从某种意义上说,文学的认识作用只有通过文学的审美作用才能达到。语文课文蕴含着丰富的美育内容,教师应在课堂教学中引导学生深入挖掘课文的美育内容,使他们在学习中陶冶情操,美化心灵,提高审美能力。语文课的审美教育渗透在语文教学的方方面面。语文课文内容涉及到自然美、社会美、艺术美等各个领域,展现了一个绚丽多彩的美的世界。一、秀逸淡雅的自然美自然美是语文课文中所描写的主要内容之一,例如,王粲的《登楼赋… 相似文献
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语文课的根本目的是学科性的,是增强学生的听说读写能力,也就是说．语文教学的首要任务是要完成教学目标——培养学生的语文能力语文课就是要展示语言文字的美丽和魅力,无论如何也不能脱离语言和文字,这是语文之本。因此,语文课必须重视语言教学,必须讲究咬文嚼字, 相似文献
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论中学语文学科中的文学教育 总被引：2，自引：0，他引：2
庄文中 《课程.教材.教法》1999,(11)
中学语文学科中的文学教育,近５０年来按照辩证法走了一条否定之否定的道路：５０年代肯定,实行汉语和文学分科教学;６０～７０年代否定,立下“不要把语文课教成文学课”的戒律;８０～９０年代又肯定,教学大纲规定要培养文学鉴赏能力。当前,要给中学的文学教育定位,促进文学教育,提高语文教育效率。 一、英、美、德、原苏联等国的文学教育英、美、德、原苏联都十分重视母语教育中的文学教育,法、日等国虽然不单列文学教育的课程和内容,但是也重视培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情感。英国,在１９８５年颁布的《普通中等… 相似文献
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美育的主要任务是通过形象、情感去熏陶感染学生,净化、丰富学生的情感。语文课中那些古今中外的文学名篇,熔自然美、生活美、艺术美、结构关和语言美于一炉。因此,语文教学的课堂是对青少年进行审美教育的阵地。教师要将语文教学与审美教育联系起来．在阅读教学中引导学生欣赏作品的社会美、自然美、形式美和艺术美。 相似文献
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钟春林 《语文学刊:高等教育版》2012,(5):136-136,138
大学语文课,是一门重要的人文素质教育课程,是一门提高文学素养的课程,因此,是高校的一门重要公共课程。要提高学生的文学素养,就要他们多看文学作品,光靠几节大学语文课是不够的,所以关键是要通过大学语文课,让我们的学生喜欢上文学,喜欢上看书,引导学生多去图书馆。很多人不喜欢看书,是因为没有找到自己喜欢的书。大学语文课老师,不妨带领学生到图书馆上一两节课,带他们到图书馆＂淘宝＂,使他们发现图书馆是个好去处。 相似文献
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文学是语言的艺术，语言是思维的物质外壳。语文课文中反映的自然美、社会美、艺术美、科学美等等都是借助语言来实现的。因此，领悟绚烂多彩的语言美是实施语言审美教育的重要途径。语文课文的语言美主要体现在： 相似文献
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苗承红 《学生之友(小学版)》2010,(9):40-40
所谓的语文味即是语文的文学蕴味．包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等蕴味,也即是语文美。所以,语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程,就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。 相似文献
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汉语是一种充满审美内涵的语言,汉语之美,亦即语文之美。作为语文教师,我们应该拥有一双善于发现语文之美的眼睛。在多年的教学实践中,笔者努力探索,力求让学生尽情地享受语文的美丽,力求使语文课充满魅力。一、突现文本的精美,让学生在熏陶中感悟语文的美丽1.品读——享受文本的语言美。 相似文献
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马祥 《中国小学语文教学论坛》2006,(Z2)
陈钟梁先生曾经说过:“语文课是美的,这种美潜伏在语言的深处。语文课首先要上出语文味儿,要上得朴素自然,要向学生传递语言深处的美。”那么,语文课如何上得“朴素自然”,如何向学生“传递语言深处的美”呢?我以为,关键的一条是:咬文嚼字。咬文嚼字对于语文的教与学有什么意义和作用呢?我认为至少有以下三点。首先,“咬文嚼字”可以避免语文课的异化。无可否认,由于对新课标的曲解和误解,现在的不少语文课,甚至不少具有一定规模、一定级别的公开课、参赛课、示范课,异化为了政治课、故事课、活动课、环保教育课、心理辅导课,等等,表面热热… 相似文献
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语文课应是最美丽的课,因为语文中有读之朗朗上口的诗歌,有赏之优美如画的散文,有品之引人入胜的小说,有对历史的回顾,也有对现实的提炼,既贴近生活,又超脱尘俗,语文可以带给人最美好的享受。可当下有的语文课,在考试的压力下,变成了一种应试训练课,是对答题规律的总结,是对试题的大量练习,教师教得费劲,学生学得费力。这样的教学阻碍了学生能力的发展,抑制了学生学习的主动性和积极性,学生也无法真正体会到语文学习的乐趣,更不能从语文学习中感悟到文学之美。那么,摆在语文教师面前一个迫切的问题,就是如何才能使语文课堂重新活起来,让学生爱上语文课。 相似文献
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正一、通过阅读文学作品提高学生的审美鉴赏力在文学审美方面,语文课文中包容了各种美的形象和各种美学风格,优美的苏州园林,朴实的小橘灯,富有动感的紫藤萝瀑布……教师通过文章的语言美、形象美、意境美的挖掘和分析,唤起学生情感,调动学生的想象力,并且加以理性的指点、引导,以此来提高学生的审美鉴赏力。首先,是要抓住美的语言。高尔基说过,"语言是文学的第一要素",因此分析作品首先要抓住作品的优美 相似文献