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北京市密云县石城寄宿小学坐落在密云县西北部的一块山间平地上，是一所名副其实的山区小学，但是当我们来到这里采访时，我们几乎忘记这是一所山区学校。在这所学校里，校电视台、校园网、多媒体教室、语音教室、心理咨询室等现代化教育教学设施齐全，85%的任课教师拥有大专以上学历。优美的教育环境和良好的教学质量使学校赢得了上级教育主管部门和社会各界的好评，学校先后被北京市教委命名为“北京市校园环境示范学校”、“北京市电化教育优类学校”、“北京市少先队工作特色学校”。33岁的来井刚到这所学校已经整整九年了。1994年，24… 相似文献
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一个国家的教育成功与否，最简单的评判办法就是看一看她的各级各类学校是“干人一面”还是各有特色。一所学校能够蒸蒸日上，其根本原因就在于这所学校具有诱人的学校教育特色。桃溪中学之所以能受到山区人民的好评，在宜兴大地得到广泛的认可，就是因为它鲜明的教育特色。 相似文献
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这几天评估的是一所山区名校,该校以“平民教育“和全封闭严格管理遐尔闻名。从资料室出来,逡巡在宽敞整洁、绿荫婆娑的校园,回应着山区学生礼貌而羞涩的问候,我感受到了这所学校管理 相似文献
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钱新民 《中小学信息技术教育》2006,(9):12
地处北京密云县深山区的石城乡中心小学是一所建寄宿制最早，也是发展教育信息技术最早的山区学校。27岁的屈博学已经在这所学校勤勉工作8个年头了。青春年华在山区度过，屈博学从不言悔。他说：“我愿用我的青春，为山区的孩子们播撒那片通向阳光的绿色!” 相似文献
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山区,因其人口分散,交通不便,经济欠发达,历来是基础教育的薄弱地带。制约山区基础教育均衡发展的原因很多,但学校布局过于分散、规模偏小是主要原因之一。以桐柏县为例,191所农村小学中,不足100名学生的有112所,占58.6%;不足50名的有32所,占17%。“三五个教师、十多个学生”,成了山区小学的一大特点,被人戏称为“麻雀小学”。由于学校过于分散,导致无法有效地配置教育资源,山区小学办学水平长期在低位徘徊,教师无激情,学生没兴趣,家长不满意。“麻雀小学”的问题,已成为制约山区基础教育均衡发展的主要障碍,而破解这一难题的首要选择就是调整学校布局,建设寄宿制学校,以便扩大学校规模,为提高办学效益和办学水平创造条件。一、建设山区寄宿制学校势在必行河南省山区小学教育在上世纪70年代初已经有了一定的规模。到如今几十年过去了,山区的经济和社会状况,特别是人口状况发生了很大变化,但小学布局却没有因时而变,仍然停滞在几十年前的状态,这与农村经济的发展和新时期教育现代化的要求都显得极不适应。一是与人口发展的现状不相适应。近几年来,随着小城镇发展战略的实施和城市对农民工待遇的改善,加速了山区人口向城镇的转移;另外,计划生育政策... 相似文献
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对于昆明船舶公司的学生家长,甚至于昆明市国家经济技术开发区内的学生家长而言,他们是幸运的,他们的孩子是幸运的,因为开发区内有一所教育教学质量都非常好的学校。进入这所学校的孩子,不只在身心各方面得到全面发展,而且学习成绩会发生明显变化。“低进高出”已成为该校的教学品牌。创建这一品牌的核心人物,就是这所学校的“掌门人”——杨立雄。杨立雄所领导的昆明市经济技术开发区第一中学(简称经开区一中)的前身是昆明市船舶中学。1995年,昆明船舶公司的5所子弟校合并为一所学校——昆明船舶中学,学校从山区搬迁到昆明经济技术开发区,… 相似文献
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贵州省黔西南州认真实施“国家贫困地区义务教育工程”,近10年中计划完成投资2.4亿元,新建学校322所。已建成的181所学校,分布于全州7个国家级贫困县的129个乡（镇）和山村,如今,幢幢崭新的“义教工程”学校为边远民族山区教育注入了新的活力和生机,极大地满足了广大民族群众对教育的渴求,同时,这些“义教工程”项目学校也成了山区精神文明建设的亮点和重要阵地。 相似文献
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教育,这个本身就不轻松的话题,在特困山区更显沉重。时代呼唤教育的振兴,而现实中,我们特困山区的教育仍处于相当落后的状况,步履维艰。 就我们东源县而言,尽管这些年来作了不懈的努力,特别是经过“改危”和“普九”,教育事业有了长足的发展,但还远未能适应社会和经济发展的需要。这集中反映在仍存在一大批薄弱学校,全县３３７所中小学校中,认定的薄弱学校就有１３８所,而实际上还超过了这个数字。这些薄弱学校校舍破旧残缺,教学设施设备落后,教师总体素质不高,学校管理水平偏低,教学质量和办学效益普遍较差。如何在较短的… 相似文献
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五里河镇中心小学是一所山区农村镇级小学。现有教师48人,18个教学班,学生768人。这所学校坚持走科研兴校之路,转变了教师的观念,提高了教师的素质和能力,推动了学校工作的整体发展,使学校从一所普通的山区小学跻身于先进校行列。一、转变传统观念,强化“科研兴校”意识作为一所农村小学,对于教育科研的重视是有一个过程的。前几年学校领导认为,教学都抓不过来,还抓什么科研。一些教师也认为科研是专家搞的,对一名普通教师可望而不可及。所以,多数教师不敢搞教育科研。即使是参加研究的教师,对课题研究也深感陌生,不知从何做起。面对这种情… 相似文献
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过去数年间,我们学校由一所很不起眼的山区农村中学顽强地跻身于全县前列,成为重点中学,一批批优秀学生通过学校教育走出了山区。然而,形势的发展,教育观念的转变,教育体制的改革,又使我们由“重点”回到“普通”,学校面临全面“转轨”,教育目标由过去单纯抓少数优秀学生升学转移到面向全乡所有小学毕业生,实现九年义务教育的战略目标。我,深深感到肩头的任务更加沉重。我们要对每一个升入初中的少年负责,教育引导他们走过这法律赋予他们权利与义务的三年人生历程,让他们学有所获,学有所用,在德、智、体诸方面生动活泼地、主动地得到发展。 这确实是一个很大的转折。首 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(7):12-12
近来,李克强总理给我省泽州县李寨中学全体师生的一封复信,再度引发了人们对这所山区农村初中学校的高度关注。李寨中学全体师生员工三十年如一日,持之以恒地坚持党的教育方针,紧密结合时代需要和农村急需,把“实践教育活动”贯穿到整个教育教学过程中, 相似文献
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浙江省温岭市城南小学是所薄弱的山区学校，优质师资匮乏。为了改变这一现状，城南小学从2010年下半年开始启动了教师读书计划，确立了“跟着苏霍姆林斯基学做教师”的项目。围绕着此项目，学校确定了三方面的学习内容：一是学习苏霍姆林斯基扎根乡村的教育精神；二是学习苏霍姆林斯基“没有爱就没有教育”的教育情怀；三是学习让“学生学会自我教育”的教育思想。根据三方面的学习内容，学校实施了“三大行动”和“三个工程”。“三大行动”指的是阅读行动、写作行动与学科行动；“三个丁程”指的是一体工程、一艺工程与一专工程。 相似文献
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江津南部山区,有这样一所僻远、简陋的村级初中,在农村学校布局结构调整、很多乡村初中纷纷撤并的背景下,非但屹立不倒,反而吸引了近一半学区外学子慕名前往求学,先后获得江津区“素质教育先进学校”“教育教学管理先进学校”“初中教育教学质量先进单位”等殊荣,创造了江津乡村中学的奇迹。它就是近年来异军突起的大桥中学。 相似文献
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如何创新山区学校教研管理理念,使之与教育教学实践形成一种相互融合、相互促进的和谐关系?如何从学校的管理和组织层面推进教研教改的有效实施?这一系列问题已经成为制约山区学校教研工作的瓶颈。笔者在从事山区学校教学管理探索与实验的基础上就这一问题提出如下思考。一、培养实际、主动、和谐的教研品质教育部长周济强调,教育要做好“四个统筹”,促进教育全面协调发展。山区学校要在教研活动中有所突破,就必须培植实际、主动、和谐的教研土壤。实际的要义在于将教育研究渗透到教师工作的全过程,以教育教学实践中的课题为研究内容,并以实… 相似文献
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与巍巍三峡大坝遥遥相对，是一座美丽的移民新城——秭归，她水雅风清，恬淡宜人，曾获得“国家最佳人居环境奖”、“国家园林城市”等殊荣。然而美丽的秭归，也是贫困的山区，孩子们的教育是个沉重的话题。在县城里，有一所备受人们关注的移民子女学校——秭归县茅坪小学，这所规模不大的学校承担着城区三个居委会适龄儿童和进城务工、外来经商人员子女的教育任务，更承担着许多外出打工人员留守子女的教育重任。 相似文献