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1.
营造环境组织活动,让英语课"动"起来,就是要改变传统教学中教师讲学生听,重结果轻过程的教学模式,建立"以人为本",发挥学生主体作用,培养自主学习、自主发展的新型教学模式.这需要营造适宜的参与环境,开展实地教学等. 相似文献
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营造环境组织活动,让英语课"动"起来,就是要改变传统教学中教师讲学生听,重结果轻过程的教学模式,建立"以人为本",发挥学生主体作用,培养自主学习、自主发展的新型教学模式。这需要营造适宜的参与环境,开展实地教学等。 相似文献
3.
正初中英语教学活动是英语教师和学生的双边活动。要提高英语课堂教学质量,改革英语课堂教学,就要发挥学生的主体作用。英语教师要使学生成为善学者,实现"师逸而功倍"的要求,就要发挥学生的主观能动性。如何发挥学生的主体作用呢?一、满足求知欲望,发挥学生主体作用 相似文献
4.
课堂教学活动是教与学的双边活动,要提高教学效果,既要研究"教",发挥教师在教学中的主导作用,更要研究"学",发挥学生学习的主体作用。 相似文献
5.
教师是教的主体,学生是学的主体,"原理"课要取得实效,教师必须充分发挥学生的主体作用。融洽师生关系,为学生发挥主体作用创造氛围;激发学生兴趣,为学生发挥主体作用增强动力;改进教学方法,为学生发挥主体作用提供机会。 相似文献
6.
作文有效教学是课改的一大追求,是我们语文教学的永恒话题。然而,实践证明,尽管“尊重学生主体地位、发挥学生主体作用,实现主体发展教育”已经提了很多年了,教师口头上也接受,但一到作文教学上,许多语文教师一直为其教学的“高耗低效”所困扰：教师辛辛苦苦地改,学生冷冷淡淡地看,一瞥了之;更有甚者,连看都不高兴看,完全是一种事不关己,高高挂起的姿态。 相似文献
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长期以来,文言文教学一直存在着"高耗低效"、"少慢差费"的现象,可谓问题重重,弊端种种.教师的教学观念陈旧,重"言"轻"文",重教轻学,重解题技巧,轻能力培养;教师的教学方法落后,往往是一堂课一"讲"到底,一篇文章一"串"到底,忽视学生的身心特点和主体作用,使学生完全处于"上课记笔记,下课理笔记,考试背笔记"的"机器"地位,弄得学生疲惫不堪,兴趣全无. 相似文献
8.
一、"巧问",激发学生思维的动力,教师质疑解难的利刃复习提问和新课引入是课堂教学程序中不可缺少的环节,提问又是该环节中最主要的教学方式,它既是学生思维的路标和向导,又是传授知识和信息反馈的重要渠道。新课程倡导师"导"生"演",注重发挥学生主体作用,这就要求教师要精心营造 相似文献
9.
本文对德育课数学中如何发挥学生主体作用这一问题作了4个方面的研究探索:①转变教师的教育观念是发挥学生主体作用的前提.②了解学生是发挥学生主体作用的根本出发点.③革新教法是发挥学生主体作用关键.④正确引导是发挥学生主体作用的保证. 相似文献
10.
在高中思想政治课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于"满堂灌"或"一言堂",习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生成了学习的机器,缺乏主观能动性.在新课改的指引下,我们应该让学生成为课堂的主角. 相似文献
11.
小学语文教学中学生主体作用的发挥,一直是现代教育所关注的问题。但是长期以来,小学语文教学主要采用"讲解──示范──练习"的传统教学模式,过于强调教师的主导地位,而忽视了学生的主体作用。传统的小学语文教学在很大程度上是以教师为核心的,教师是教学活动的权威,大搞"一言堂",大唱"独角戏",使得小学语文进入了一个"高消耗、重负担、低质 相似文献
12.
李友唐 《北京教育(高教版)》2001,(11):39
学校进行教学改革,上级号召实施"素质教育",其内容之一,就是要发挥学生的主体作用.什么叫学生主体作用?怎样发挥学生的主体作用?对天天教课的教师说来,这不是难题. 相似文献
13.
丁双六 《中学政治教学参考》2015,(10):35-36
<正>所谓"学案导学",是指以课标为指针、以教材为依据、以学案为载体、以问题为中心、以训练为主线,既突出学生自主学习的主体作用,又注重发挥教师的主导作用,师生合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式彻底改变了教师单向灌输、学生被动听讲的传统教学模式,充分体现了教师主导作用和学生主体作用的和谐统一,一度给思想政治课教师带来喜悦和希望。在"学案导学"模式中,学生根据教师设计好的学案,认真阅读教材,把握教材内容,围绕教材重点与难 相似文献
14.
教学"留白"是指教师在课堂中不直接把一些学习内容通过讲述、讨论、交流等方式直白告知学生,而是通过言语激发、质疑问难、布置练习等方式留下"空白",引发学生更广阔的思考与探究,更好地发挥学生主体作用的一种教学策略。一、导入时"留白",未成曲调先有情贴切而精炼的导入犹如一块磁石,能紧紧吸引学生的注意力,激发起学生强烈的求知欲。例如:在教学《干 相似文献
15.
语文教学要真正发挥学生的主体作用,让学生在"我的地盘"上,"我做主",就要求教师要善于调动学生学习的积极性、主动性和创造性,以达到"乐学教育"的目的。 相似文献
16.
《中学政治教学参考》2020,(12)
思想政治理论课既要发挥教师的主导作用,又要关注学生的主体作用。教师的主导作用,具体表现为教师对科学理论、健康行为和学生评价的导向作用;学生的主体作用,主要体现为学生在学习科学理论中的主动作用,在参与课堂活动中的互动作用,在践行科学理论中的能动作用。教师的主导作用和学生的主体作用是相互促进的,发挥教师的主导作用,有利于发挥学生的主体作用;增强学生的主体作用,有助于提升教师的主导作用。 相似文献
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贾冬云 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(2):58-59
当前教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养.在这场革命中,由于教师轻易"退位",学生一时又缺少"自主"能力,最终又回复到原来的模式.为此,教学过程中要让学生真正发挥主体作用,教师发挥指导作用,使学生在学习知识的同时,提高综合能力.其具体的做法就是"指导+自学"式教学法. 相似文献
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一、转变思想,真正树立"以学生为主体"的意识以学生为主体的思想已被大多数教师所接受,但在具体的思想政治课教学过程中,学生的主体作用往往发挥得很不理想,主要原因在于教师习惯于 相似文献
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教改赋予教师的重任,很重要的是在课堂主渠道落实学生的主体作用,发挥、挖掘学生的潜力,激发学习的兴趣,并逐步通过预设,拨动学生主动学习的琴弦,从而让学生自主地"悟"和"做",学会学习、学会创造、学会发展。 相似文献