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激情是一种强烈而激动的情感。教师只有拥有了激情,才能更好地把快乐传递给学生,才能让课堂充满活力,教育教学才会演奏出一首首流畅和谐动人的乐曲;教师只有以自己充沛的生命激情,才可能唤醒学生那充沛的生命激情;教师只有以自己远大的生命理想,才可能培植出学生 相似文献
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“教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒”,它让我悟出了如何鼓舞和唤醒学生的潜能和学习激情,也让我悟出了自己应如何在年复一年的磨砺中更新知识,保持动力,把语文教学当成一门艺术,从而形成乐学、乐教的和谐境界. 相似文献
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小小银球飞起来,爱我的眼睛亮起来!小小银球飞起来,爱我的掌声响起来!……如果你在中午12点,走进江苏省无锡市花园实验小学,明快活泼的《乒乓球飞起来》便会唤醒你的耳朵,唤醒你血液中昂扬的激情…… 相似文献
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孙开飞 《课堂内外(小学版)》2004,(1)
许多同学都可能有这样的感觉:平时自己的作文水平比较好,但考试时,往往一看到作文,就头脑发胀,像乱麻一样无法理出头绪,因而作文写得很糟。其实这是因为考试时精神紧张而造成的。那该如何应对这种状况呢?我们不妨从以下三点做起:1.调整心态,克服畏惧心理是写好考试作文的前提。同学们不妨将每次考试看成是一次练笔,紧张时可以这样安慰自己:我的作文水平一直很好,再说以前那么多的大考小考都过来了,还怕这一次不成?待自己的心情平静下来后再继续思考。同时,要调整心态,看轻考试的分数,这样才能放松情绪,从而发挥最大的潜能。2.注重方法,改变… 相似文献
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一线教师要以儿童的实际状态为课题研究的逻辑起点,从细微处入手,通过对自我教学的深刻反思,设计、检验和修正自己的教学行为,不断发现并解决问题,调整和优化教学行为路径,实现研究课题的良性发展,坚持不懈地朝着促进学生优质成长的方向前进。应该在僵化、浮躁的教育困境中唤醒内心的激情,保持理性的观照和独立的思考,走向更多的教科研尝试,自觉开始“向内”的努力。 相似文献
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一位教育家说过,教学的艺术在于激励、唤醒与鼓舞,要用兴奋的情绪激励人,用主动性唤醒沉睡的人,用生气勃勃的精神鼓舞人。教师的劳动具有示范性特点,教师在课堂中的言行举止会给学生带来重要影响。所以,教师应加强自身修养,提高专业知识和技能,每天都能以饱满的热情给学生上课,通过自己激情的讲解来影响和带动学生的学习激情,提高学生学习的趣味性,使学生产生积极的情感体验,从而充分激发学生的学习主动性。为了活 相似文献
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良好的课堂教学气氛对激发学生学习的主动性,发展学生的创造力、想象力,顺利完成课堂教学任务起着重要的功能。因此,教师要积极创设活跃的课堂气氛,采用生动活泼、灵活多样的教学方法,同时用自己的激情和幽默的语言去唤醒孩子放纵的心。 相似文献
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教师在教学过程中应该成为一名临场的聪慧者,充分利用动态生成的特殊情境、资源和时机,提高课堂教学的效率。学生的情感被唤醒,但还需要激发。激发就是激发学生的写作动机,帮助学生寻找“激情”的“喷发点” 相似文献
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英语,就像是学生手中的幼苗一样,等待着学生的呵护与管理,在学生的手中扎根发芽,开出不同的花来。学生学习英语,能够证明自己,丰富自己,拥有光明的未来。但是,部分学生在英语课堂上,缺乏主动探索的意识,难以燃烧自己的学习激情,完成英语的挖掘。中职英语教师激发学生的学习激情,能够改善学生的这一状况。教师可以通过分析学生的学习问题来提出相应的教学指导,增加学生在课堂表现的机会,唤醒学生的自觉性。 相似文献
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小学英语教学低中年级由于单词与课文的量较少，任务比较轻，课上得比较丰富多彩；而高年级受教学任务和考试的影响，课堂上没有了激情、没有了活动而变得死气沉沉，创新点不在。 相似文献
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2005年考试大纲对2004年考试大纲做了某些调整和增删。这一修改应引起我们高考备考的高度关注。大纲内容的修改基于两点考虑:一是表达的调整,目的是使考试内容的表述更科学、更贴切、和教材的内容更趋于一致。二是有些时效性较强的热点问题可以进入考点,但缺少知识的支撑,需要补充以备用。根据以往备考的经验,对于考试大纲删除的内容,今后备考不用再关注,而对新调整的内容和新增加的内容应认真备考、高度重视。因为命题有一个原则:新增加内容的50%部分将在当年高考中被考查。下面就针对2005年高考政治考试大纲修改的部分内容,谈一下自己备考… 相似文献
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