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本文以高中语文戏剧教学中的文本细读为研究对象,探究文本细读在高中语文戏剧教学中的重要性。通过分析如今高中语文戏剧文体的阅读教学现状,分析文本细读在高中语文戏剧教学中普遍缺失的原因并提出解决对策。本文意在帮助高中语文教师树立文本细读的教学观、总结文本细读的教学方法,帮助学生更好地掌握戏剧文体特点、培养学生的审美意识、增强学生的文学鉴赏能力。 相似文献
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课程标准提出"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在中学生阅读教学中,教师要指导学生调动自身的认知经验,通过对文本的语言、语境、文学形象、情感、艺术内蕴等展开细致入微的品读,获得富有个性的体验和感悟,实现文本的审美意义和价值。那么,如何实现文本细读理念与教学实践的结合呢?笔者结合中学语文教材中的优秀文学作品,谈谈阅读教学中的文本细读教学策略。 相似文献
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将文本细读引入高职院校文秘专业的现当代文学教学中,有助于培养学生的人文精神、审美能力和文学实践能力.教师可运用互文性文本细读的方法、评点法、导游式教学以及由学生主持讨论课的形式来进行文学教学. 相似文献
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《考试周刊》2017,(95):40-41
在中学语文教学中,阅读教学具有举足轻重的地位。阅读教学是教师、学生、文本之间的多重对话,在培养学生的审美情趣和提高学生的语文素养方面发挥着重要的作用。文本解读既是语文教师进行教学设计和教学实施的前提,也是学生必须要掌握的学习要求。而文本细读则是解读文本的再细化原则及方法,同时也是一种分析的能力。当然并不是所有的文本都适合进行细读,以语文课程情景下的文本为例,也不是全部适合细读,议论、说明、应用类的文本就不适合细读。所以我们限定这里所说的"文本"特指文学文本。把文本细读的方法引入中学语文阅读教学中,把它作为一种阅读方法,可以使师生以多元的姿态走进文本理解文本语言,从而提高学生的语文素养。 相似文献
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文本细读就是要让教师和学生亲近文本,倾听文本发出的细微声音,与文本进行亲密的对话。本文将从当前课堂阅读教学的现状、"文本细读"的内涵和文本细读在高中语文教学中的运用几个方面浅谈高中语文阅读教学中的文本细读策略。 相似文献
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文本细读是我们语文教师教学中的一块"硬骨头"。我们所倡导的细读是指阅读中的有效阅读。在教学中如何有效地指导好学生进行阅读是我们教学的重点。本文主要讲了文本细读的特点、如何指导学生走进文本、真正做到细读文本的几点做法。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(6)
<正>学生通过日常的阅读可以有效的提高阅读能力和文学素养,还能够提高学生的逻辑思维能力。随着素质教育的提出,高中语文的文本细读教学模式也给教师提出了新的要求。文本细读的教学模式填补了传统阅读教学模式的缺陷,全面提升了学生的语文综合素养,对于我国现阶段的高中语文阅读教学具有深远的意义。一、阅读教学的现状分析1.文本细读的形式化目前,文本细读在高中语文教学过程中的应用效果并不理想。教师往往只注重高考的分数,而忽略了对学生阅读能力的培养。在实际的教学中,大部分学生并 相似文献
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于细读中体味语文之美 总被引：1，自引：0，他引：1
美学大师朱光潜在《谈美》结束的时候送青年朋友一句话:"慢慢走,欣赏啊!"人生是这样,读书是这样,教师解文本也应当是这样。古往今来,许多文学批评家都会赞同并实践细读;小学、中学和大学的语文教师,也都要求学生细读。细读的字面 相似文献
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将文本细读的教学方法引入高职现当代文学教学,有利于培养高职学生的人文情怀和文学审美能力,对高职学生的文学实践写作能力大有裨益。在高职现当代文学教学过程中,高职教师可以运用评点式、导游式的教学方法,适时安排高职现当代文学课堂的课堂讨论、互助性文本阅读的教学方法,将文本细读的教学方法引入课堂,有效提升高职现当代文学教学的教学水平。 相似文献
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大学英语教师思辨能力不够,会导致英语课程思辨品质不高,会无法落实思辨培养教学目标。要从根本上解决此问题,教师需要进行汉英人文经典细读与分析。文本细读与分析过程对应思辨的基本环节、思辨力的各个维度。而人文经典不管是语言内容层面,还是逻辑框架、思辨模式层面都是文本细读与分析的最佳对象。汉英人文经典细读与分析能够直接训练、提升教师思辨能力,对大学英语教师思辨力培育起着积极影响。 相似文献
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大学英语作为一门人文通识教育课程,承载起语言教学与人文教育的双重使命。将文学与语言教学有机融合是促进英语教学人文性回归的有效途径;立足文本,以"细读"作为阅读教学的关键环节,旨在杜绝急功近利、肤浅浮躁的教、学风气和阅读习惯,提高学生深度阅读能力和思辨能力,实现阅读教学工具性和人文性的统一。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
小学语文是基础教育阶段的一门重要学科。在小学语文课堂教学中,加强文本细读,既是提高课堂教学效果的主要方法,也是培养学生语文素养和文学品味的重要手段。如何在小学语文课堂教学中开展有效的文本细读教学,一直是诸多小学语文教师思考和关注的问题。基于此,详细阐述了加强文本细读的教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学语文是基础教育阶段的重要学科,在小学语文课堂教学中,加强文本细读,既是提高课堂教学效果的主要方法,也是培养学生语文素养和文学品位的重要手段。如何在小学语文课堂教学中开展有效的文本细读教学,一直是诸多小学语文教师思考关注的问题。基于此,围绕着加强文本细读,提高小学语文课堂教学效果这一论点,从三个方面详细阐述了加强文本细读的教学策略。 相似文献
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文本细读,是教学的前提与基础,作为文本阅读主体的教师和学生,在文本细读的过程中,同时得到思想与知识的升华。而在教与学的相对关系中,教师又具有主导作用,教师的文本细读与带领学生的文本细读,是贯穿于整个教学过程之中的。鉴于对文本细读的上述认识,本人紧密结合具体教材设计了以下一些方法,以期引导学生进行有效的文本细读。 相似文献
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文本细读不仅是一种方法,而且是一种精神。即文本细读能呈现出研究对象的"内容实质",并显示文学研究的"生命活力"。当前的一些研究者虽然秉持了文本细读的研究方法,但似乎并未遵循文本细读的精神。诸如文本细读中的随意性和定势性现象严重,这便滑入了感性的文本细读层面,而理性的文本细读应该回到对原始资料进行爬梳剔抉、精益求精。惟其如此,方能建构起现代文学真正的教学及研究精神。 相似文献
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课程标准提出"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"。作为一线的小学语文教师如果没有对文本的触摸,没有对文字的咀嚼,没有自己的感受,没有细读文本,又拿什么去跟学生对话呢?语文教学领域的文本细读是一种全新的教材解读理念,是一条提升课堂品质的必由之路,是一项语文教师专业发展的基础工程。一线语文教师在平时的阅读教学中应当努力实践文本细读。下面,本人结合自己小学语文教学的体会,谈谈文本细读的方法。1.抓住关键字词仔细推敲文本细读应从语言文字入手,对每一个字,每一个词,每一句话都不轻易放过。特别是对那些关键字 相似文献
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