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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(16)
仁者爱人思想是儒家文化的重要价值体系,是两千多年来我国的主流思想和正统思想.医德教育和仁者爱人思想具有密切的联系,医学的形式与内容都体现出儒家味道.今天,呼唤儒家教育理念和仁者爱人思想的回归,为加强医德教育提供了重要的方法与思路.但是随着社会与科技的发展,人们更加重视医术教育而忽视医德教育,所以分析儒家"仁者爱人"思想在医德教育中的作用,对于借鉴和吸收传统文化的优秀因素推动医学理论和医德的发展与提高具有重要意义,本文对此进行了分析探讨. 相似文献
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儒家教育思想中蕴涵的部分内容对于今天我们实现构建和谐社会的目标、对于我们的思想政治课程改革、对于提高思想政治教育的实效性等都具有极为有益的作用。 相似文献
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儒家伦理思想对网络伦理建设的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
张艳梅 《吉林广播电视大学学报》2003,(1)
在网络伦理的建设中,儒家伦理思想有一些合理的思想值得借鉴。儒家伦理仁爱贵和思想对于网络伦理规范的制订,儒家慎独自律道德修养方法对于网络伦理问题的解决,儒家德智双修的教育模式对于网络不道德行为的预防都有积极意义,儒家伦理是网络伦理建设的思想源泉。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2019,(3):45-49
儒家德育思想博大精深,为完善大学生思想政治教育体系提供了重要德育内容。儒家德育思想中"见利思义""天下为公""入孝出悌"的教育内容,"防患未然""知行一致""教学相长"的教育原则,"环境育人""因材施教""启发诱导"的教育方法对于大学生思想政治教育实施路径具有启示作用,有利于推动大学生思想政治教育工作的开展。 相似文献
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白同葵 《宿州教育学院学报》2015,(2):31-33
我国古代先贤提出了大量文化教育方面的思想,其中儒家文化教育思想对于后世产生了巨大的影响,对于现代化教育具有极为深刻与广泛的影响,具有非常重要的借鉴价值。本文从儒家文化教育中的仁爱思想、孝悌思想、教学方法等三个方面探讨了传统儒家文化教育的现代化教育意义。 相似文献
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《庄子》一书宣扬了个性化教育思想，极力主张冲破儒家教育思想的樊篱，解放思想，顺其自然，这对于培养各类专材大有益处。对此，今日教育应予以重视。《庄子》一书是庄子（公元前３６９—２８６年）及其弟子、后学的著作。①《庄子》教育思想是教育史宝库中一笔难得的财富。它是针对儒家教育思想的弊端而提出的，可谓独树一帜，极具个性化。两千多年来，它虽然运作在儒家思想独尊的体系中，但仍能不时地对儒家教育思想出现的教条僵化予以挞伐，起到了监督、制约儒家教育思想的作用。《庄子》教育思想中最为威慑儒家教育思想的是个性化教育… 相似文献
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儒家教育思想是中国教育思想史上最为重要的思想之一,在长达两千一百年的历史时期内,儒家教育思想始终占据统治地位,它的内容宏博,对中国教育产生了极其深远的影响。在当今中国贫困大学生数量较大、问题较多、教育成效较差的形势下,继承和发扬儒家优秀教育传统,挖掘儒家教育思想对当代贫困大学生的教育价值,具有重要的现实意义。 相似文献
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在全球化背景下,多元价值观对我国大学生的价值观教育带来了巨大挑战.因此,应该在遵循大学生价值观教育规律的前提下吸取更多合理、有益的思想资源,以提高大学生价值观教育的实效性.先秦儒家道德教育思想作为我国道德教育的重要渊源,其思想博大精深.深入挖掘先秦儒家道德教育思想的精髓,对于提升大学生价值观教育的质量具有重要的启示和借鉴意义. 相似文献
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中国审美教育思想的产生与发展源远流长，较为系统的审美教育思想，源于先秦诸子，尤其是儒家学派和道家学派的思想家。本文通过对孔子等人教育思想的评析，揭示儒家、道家的审美教育思想的不同特征，以及对于形成审美教育思想的中国传统的根源性意义。 相似文献
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儒家社会关爱思想,从关爱自己、关爱他人、关爱社会与国家,再到心系天下世界,自然过渡,由己推人,是儒家很好的逻辑,可以为今天我们培育和弘扬社会主义核心价值做出贡献。借鉴和弘扬儒家社会关爱思想,对于社会主义核心价值观教育的推进和我国社会道德新秩序的构建,具有重大的意义。 相似文献
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儒家社会关爱思想,从关爱自己、关爱他人、关爱社会与国家,再到心系天下世界,自然过渡,由己推人,是儒家很好的逻辑,可以为今天我们培育和弘扬社会主义核心价值做出贡献。借鉴和弘扬儒家社会关爱思想,对于社会主义核心价值观教育的推进和我国社会道德新秩序的构建,具有重大的意义。 相似文献
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熊吕茂 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(11)
唐君毅是中国近现代史上著名的思想家和哲学家,也是现代新儒家的重要代表人物之一。他一生以弘扬中国传统文化和人文精神为己任,毕生从事于教育事业,其人文主义教育思想和通识教育思想颇具特色,对于完善我国社会主义教育体制具有重要的现实启迪意义。 相似文献
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儒家教育思想在中国的教育领域一直占据着重要地位。而作为现代教育重要科目之一的外语,其教学也深受其影响。然而外语作为一门语言学科又具有其特殊性。因为外语的学习不仅仅是学习词汇和语法,更重要的是学习通过该门语言学习其背后所承载的文化。儒家教育思想所代表的文化是如何影响中国的外语教学,尤其是英语教学的?通过分析三篇具有表性的关于儒家教育思想与外语的研究,文章讨论了儒家教育思想对外语教学的影响和对未来外语教学尤其是英语教学的启示意义。 相似文献
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朱仁宝 《浙江教育学院学报》2007,(5):23-28
中国儒家文化积淀了丰厚的精神遗产。梳理儒家传统文化中有关荣辱观的思想内容,研究儒家荣辱观教育的当代价值,对于加强青少年的社会主义荣辱观教育,树立社会主义荣辱观,弘扬和培育民族精神,建设社会主义核心价值体系,具有重要的现实意义和实践价值。 相似文献
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儒家“小成”和“大成”的教育思想对于当代教育来说具有借鉴意义。所谓教育思想其实就是关于培养什么样的人,怎样培养,什么样的人来培养,为谁培养的问题。关于“小成”和“大成”的说法,回答的是培养什么样的人的问题。 相似文献
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儒家传统思想是我国优秀文化思想的一个重要组成部分,其伦理思想、教育思想、学习思想以及教育方法论等,至今仍具有强大的现实意义。以孔孟教育教学思想为代表的先秦儒家教育传统的基本原则和方法,是与现代教育教学理论相一致的,而且更符合中国文化传统,在教育教学实践中更富有可操作性,是我国教育教学理论现代化的宝贵财富。先秦儒家教育思想与现代教育理念有很多契合点,也对我们当前的语文教育有诸多启示。一、处理好语文学科工具性和人文性的关系众所周知,我国先秦儒家教育就是以“立人”为根本宗旨的,《大学》中明确指出:“大学之道,在… 相似文献
19.
熊吕茂 《湖南第一师范学报》2010,10(2):1-5
曾国藩是中国近代史上著名的政治家、军事家和外交家,也是近代新儒家的代表人物。他的著述中包含了丰富的教育思想,其教育思想对于加速中国教育现代化的历史进程曾发挥了积极的作用,在中国近代教育史上产生了深远而广泛的影响,对于我们当前所进行的社会主义教育改革仍然具有十分重要的启迪意义和借鉴意义。 相似文献
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儒家教育思想的后现代意蕴 总被引：3，自引：1，他引：2
冯季林 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,41(4):106-108
人类社会不可逆转地进入后现代时代,用后现代的观点审视儒家教育思想是社会和教育发展所需。儒家教育思想有明显的后现代主义特征。后现代的反思批判性与儒家教育思想的反思批判性特征,后现代的反中心主义与儒家和谐仁爱教育思想的人文关怀,后现代的反基础主义与儒家教育思想的不确定性等有相似之处。 相似文献