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大学生的自我教育是落实思想政治教育立德树人根本任务的关键环节和有效方法,引导大学生进行自我教育是由他们成长发展的个性特征和融媒体时代发展的社会要求决定的。大学生自我教育的实现需要培养和训练大学生的批判性思维,使他们能够主动地对自己的思想、观念、行为等的合理性进行质疑、反思和论证,从而做出选择和判断,继而树立自我批判的意识、倡导自我批判的精神、提升自我批判的能力,最终实现自我教育。 相似文献
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自媒体的创建为当代大学生开辟了一个崭新的时代,然而与之相伴的自媒体下的大学生道德教育也受到了社会及各界人士的广泛重视,成为了亟待解决的热门课题。本文阐述自媒体背景下大学生自觉文化的养成,以使大学生提高自身的能力来面对自媒体对道德教育的冲击,为网络文化发展与大学生网络道德教育中的实践探索尽自己的绵薄之力。 相似文献
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自媒体时代对大学生的思想与行为产生深刻而广泛的影响,对高校思想政治教育提出了更高的要求。更新教育理念和教育方式,实现大学生自我学习、自我控制,建立亦师亦友的师生关系,加强大学生网络道德教育和责任担当意识,建立学校主流媒体群,正确引导大学生网络行为,是自媒体网络时代大学生思想政治教育方式的新思考。 相似文献
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网络信息化时代的今天,汲取知识的范围在不断扩大,信息量在不断增加,社会对大学生要求也在不断提高,因此,大学生自我教育意识的培养和自我教育能力的提高就显得尤为重要。从新形势下大学生自我教育的必要性入手,论述了大学生坚持自我教育的重要意义,并结合大学生自身特点,探讨了大学生坚持自我教育的途径与方法。 相似文献
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新时期大学生教育离不开网络。回顾历史我们不难发现,每个时代都会孕育和发展一种与之相适应的教育范式。在这个网络高度发达的时代里,大学生的培养需要依据网络进行自我教育,而且大学生自制力比较强,他们可以合理地安排自己的学习时间。高校设施全面,机房、图书馆、网线一应俱全,大学生可以随时随地运用网络进行自我教育。鉴于此,本文对网络条件下大学生自我教育的途径进行了探讨。 相似文献
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本文就如何加强大学生的自我教育展开思考,分别从学生管理工作、师资队伍建设、学校搭建平台以及对大学生进行操行考核等几个方面,提出了自己的实践性建议。自我教育作为学校德育的一种方法,要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导,充分发挥他们提高思想品德的自觉性、积极性,使他们能把教育者的要求,变为自己努力的目标。要培养受教育者自我认识、自我监督和自我评价的能力,善于肯定并坚持自己正确的思想言行,勇于否定并改正自己错误的思想言行。 相似文献
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＂自我教育能力＂是成为当代高素质大学生的必要条件,也是立足现代社会的基本条件。＂自我教育能力＂的高低决定了大学生的社会适应性和发展前景。本文分析了当前大学生的自我教育现状,从培养大学生自我教育能力的必要性入手,提出了大学生自我教育能力的培养途径。 相似文献
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自我教育既是教育的本质要求,又是教育艺术,文化水平的体现.德育工作实效性最终应体现在学生自我教育能力的培养和提高上.自我教育是学生能自己提出任务,主动采取措施,自觉进行思想转化与行为控制.班集体是学生自我教育的重要影响源,一个良好的班集体为学生的健康成长提供了良好的自我教育环境.充分发挥班集体的力量,导向自我意识、比照自我评价、深化自我体验、监督自我控制,培养学生的自我教育能力.本文着重从发挥班集体的力量,培养学生的自我教育能力的对策做了一些具体的论述. 相似文献
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大学生网络媒介素养教育中的道德生成机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生网络媒介素养教育,旨在使大学生对于网络媒体的本质、技术手段、营利目标、运作方式及其所产生的效应有所了解,使他们形成一定的认知力和判断力,从而指导他们在现实生活和网络环境中的各种实践。这个过程和个体的道德生成过程具有惊人的一致性,我们可以通过大学生网络媒介素养教育中的道德生成机制研究,来促使大学生具有社会责任意识的道德人格的生成。 相似文献
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网络空间的虚拟性、匿名性、开放性在带给人们自由与空间的同时,也带来了人际信任程度下降的问题。作为现实人际信任在网络空间的延伸与映射,新媒体中的人际信任还受网民个体、网络内容、网络环境、网络平台特性等因素的影响。本研究结合调查问卷和专家打分结果,研究各个影响因素对大学生人际信任程度的影响方式与影响程度。研究发现：网络内容和个人是影响其人际信任最为重要的因素,其中内容的重要性与可靠性及个体认知能力会直接影响他人对个人可信任度的判断,并在此基础上提出了新媒体时代提高大学生人际信任度的简单对策与建议。 相似文献
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信息网络时代培养大学生媒介素养刻不容缓 总被引：1，自引：0，他引：1
信息网络时代,大众媒介正在侵袭着人类的灿烂文明,它对大学生的影响已经到了“全方位”、“全天候”的程度,从根本上改变着他们的学习、生活、思维和处事的方式。谁也不能否认现代媒介给社会和个人发展带来了许多的积极影响。但与此同时,大学生不可避免地受到无所不在的媒介所制造的大众文化的负面浸染。因此为了促进大学生的健康成长,培养大学生具备信息时代的新素质——媒介素养,已刻不容缓。 相似文献
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[目的/意义]旨在为提高大学生健康信息素养提供参考。[方法/过程]通过焦点小组访谈法收集数据,基于扎根理论建立大学生网络健康信息甄别的理论模型。[结果/结论]影响因素包括个人认知和经验的个人因素,以及社会和媒体的环境因素。提出大学生应阅读正规网站的网络健康信息,提高认知水平;家庭、学校应发挥积极的教育引导作用,强化健康意识;媒体应加强对网络健康信息的净化,增强舆论引导作用。 相似文献
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新媒体环境下公民通过网络媒体提供的平台表达观点,话语权较之传统媒体时代有了空前的提升。网络媒体在利益驱动下,一些行为活动偏离或者违背了主流社会的规范和要求,偏离了"正常的轨迹", 对正常的社会运行秩序产生搅动和破坏作用,产生了失范行为。这不仅会对网络媒体自身形象以及一部分网络行为者的正常的社会生活轨迹和秩序形成妨碍,而且也会对整个网络社会生活造成很大的影响,在一定程度上抑制网络正能量的发挥,因此要多管齐下、综合治理,净化网络环境。 相似文献
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加强和改进高校学生的自我教育水平对提升学生培养质量、落实立德树人根本任务具有重要意义。目前高校荣誉学院学生存在理想信念有待强化、自我安排能力有待提升、分享精神有待增强等问题。博弈论作为研究互动决策的理论可以为解决相关困境提供理论支撑。本文运用博弈论的方法对学生外部博弈行为和内部博弈行为分别进行了分析,并在此基础上对构建荣誉学院学生自我教育的动力机制、保障机制和协调机制三个方面进行了探索。 相似文献
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[目的]社会化媒体与社交网络的迅猛发展,驱动银行开始在其网站中嵌入各种社会化工具,为用户提供社会化服务。在这种环境下,影响用户使用网上银行的因素较传统互联网环境相比可能会发生变化。因此本研究聚焦于社会化媒体环境,探究该环境下影响用户使用网上银行意愿的影响因素。[方法]通过情景式问卷收集用户数据,采用相关性分析、多元回归分析、方差分析等方法进行数据分析。[结果/结论]在社会化媒体环境下,信息支持不仅可以直接正向影响用户对网上银行的使用意愿,还可以通过网站设计对用户使用意愿产生间接影响;情感支持可以通过正向影响网站设计而对用户使用网上银行的意愿产生间接影响;感知有用性、感知易用性、网站设计均可以直接正向影响用户的使用意愿,而感知风险则对用户的使用意愿具有直接的负向影响。此外,主观规范虽不能直接影响用户使用网上银行的意愿,但可以通过感知有用性对其产生间接地影响。 相似文献
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在网络环境下,面对海量的图像信息资源、多种的图像检索途径和动态的网络环境,学习者的信息检索行为发生了深刻变化。当前大学生是获取图像信息的主要群体之一。以大学生为例,调查当前网络环境下的图像信息检索行为的情况,在此基础上提出适合我国实际情况的图像信息检索行为的优化策略,促使学习者积极地运用图像媒介,更好地完善图像知识、参与社会活动和了解现实世界。 相似文献