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1.
《吉林省教育学院学报》2016,(8):8-10
社会工作专业在我国起步较晚,省属高校自身实力较弱,而社工专业又是这些弱势高校的弱势专业,省属院校社工专业人才实务能力的培养也十分受制约。在这种背景下,本文结合我国社工需求现状,以河南科技大学为例,阐述了该校社会工作专业人才培养的现状,分析了社会工作专业人才实务能力培养的主要着力点,并提出了社会工作专业人才实务能力培养的模式。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2018,(11)
社会工作的专业价值体现在其专业的服务上,社会工作者在服务实施过程中如何坚持社会工作的专业价值,如何进行伦理实践,这不仅关乎社会工作的服务质量,更是每一个社会工作者的专业使命。本文笔者以学校个案工作实务中遇到的有关伦理认知、多重关系、保密原则等困境为例,从实务和理论两方面给出思考和建议。 相似文献
3.
杨涛 《重庆城市管理职业学院学报》2014,(4):4-7
近三十年来,中国社会工作专业发展成就有目共睹,但也存在一系列问题,社会工作专业认可度较低,社会工作职业化发展滞后,政府购买社会服务力度不够,……。本文认为,当前中国社会工作专业发展的路径选择,应着力于以下两个方面,其一,提升社会工作专业教学单位的教学、科研及实务能力;其二,完善社会工作专业的社会生态环境。 相似文献
4.
社会工作是注重实务、应用性非常强的专业.对于专科层次的社会工作专业来说,能否合理有效地组织实训直接关系到专业的生存与发展.本文对专科院校社会工作专业的实训形式,组织方式、实训内容、时间安排、实训指导与管理等问题进行了探讨,以冀形成完整的实训组织模式,推动专科院校社会工作专业可持续发展. 相似文献
5.
綦琪 《贵阳师范高等专科学校学报》2010,(4):35-38
社会工作在中国的发展经历了两个阶段,两阶段间因文化大革命而出现断层,致使其目前的发展水平较低,特别是在实务方面,几乎还没有发展。对于社会工作专业学生的培养,理论体系上基本照搬西方,在这样的理论指导下的实务面临着种种本土化的问题。本文将基于一个详细个案工作经历之上,浅析中国个案工作的本土化问题。 相似文献
6.
以当前中国出版界实务对编辑出版专业学生的能力要求为参考坐标,我们认为编辑出版专业学生教育应以学科专业知识、写作、营销策划三种能力为目标,文化理论学习与出版实践并重为培养方式,以期探索编辑出版专业学生教育模式问题。 相似文献
7.
《重庆城市管理职业学院学报》2015,(2):1-5
社会工作专业化是社会发展的必然趋势,基于湖北省福利机构的调查情况表明,专业化人才的短缺和供给能力有限导致我国社会工作专业化程度不高,我们应从社会工作理论研究、社会工作专业推广、专业化教育和培训以及社会工作从业人员薪酬体系的建立四方面来探求我国社会工作的专业化出路。 相似文献
8.
《重庆城市管理职业学院学报》2015,(1):9-12
曼纽琴结构式家庭治疗理论是家庭治疗的重要组成部分,在社会工作实务中具有重要的指导作用。文章在对结构式家庭治疗理论的简单介绍与回顾的基础上,通过一个案例的分析,来解读其在社会工作实务的应用。 相似文献
9.
何卫平 《长春教育学院学报》2017,33(2)
社会工作课程体系设计是直接关乎社会工作人才培养的质量工程.西部高校在优化社会工作专业课程体系时应该遵循三个原则:地域特色与专业价值相统一,专业导向和能力导向并重,社会需求和个人全面发展结合.具体而言,要优化社会工作专业课程体系的目标要素、结构要素、过程要素. 相似文献
10.
吴金凤 《重庆城市管理职业学院学报》2014,(2)
个案工作是实践性要求很高的社会工作专业课程,本文探讨了个案工作模拟教学的必要性、操作、效果以及教学中注意的问题对提升学生课堂参与,提升其实务能力的影响。 相似文献
11.
王燕新 《长春教育学院学报》2018,(5):29-32
随着互联网与移动技术的迅速发展,以电脑、手机为代表的新媒体产品越来越多地渗透到老年人的日常生活中.他们以此传递信息、关注新闻保持着与现实世界的紧密联系.新媒体在推动老年人实现高效便捷的网络交往的同时,对老年社会工作实务的开展提出了新的挑战,也对服务对象与社工之间专业关系的维护产生了深刻影响.本在双重关系(或多重关系)这一社会工作者在老年社会工作实务中面临着具体伦理困境基础上,探讨合理的应对措施,以增强工作者的专业界限敏感度,保护服务对象及工作者. 相似文献
12.
邱艳 《湖北函授大学学报》2014,(11):119-120,128
作为社会工作专业核心课程,《小组工作》教学中理论与实践同等重要。本文以笔者在2011级社会工作班《小组工作》课程上的新尝试为例,介绍了情境体验式教学模式在《小组工作》课程实践教学中的具体运用,探讨如何提高《小组工作》课程的教学质量,真正提升学生的专业能力。 相似文献
13.
《重庆城市管理职业学院学报》2020,(1):1-4
社会工作价值与伦理课程是我校社会工作专业的核心课程之一。基于本土化视角,社会工作价值与伦理的课程教学,应在社会主义核心价值观的指导下,融入中华民族优秀传统文化,立足于我国现实社会问题的解决,并与社会工作实务紧密结合,实现其理论指导意义。 相似文献
14.
《重庆城市管理职业学院学报》2015,(2):6-8
社会工作实务教学应该是教师与学生二元主体的共同行动。教师不单是传授知识的主体,更是带领学生实践,在实践中学习知识和创新知识的主体,要与学生同行,透过实务加深对理论的理解与反思,探寻实务经验与规律,创新实务知识,再转化为教学成果,弥补教学者本身实践经验不足的短板,最终达成教师"培力"的目标。学生也不应该是单纯被动接受知识的客体,而应当成为实践教学过程中的主体,进入实务前线,实地与老师对话,实现学习者的"培力"。 相似文献
15.
沈锦浩 《长春教育学院学报》2018,(4):25-29
随着国内社会工作的发展,伦理议题日益受到学术界和实务界的重视,与之相关的讨论日渐升温.作为社会工作直接服务中的三大方法之一,小组工作被广泛应用于各种领域,但是以小组为工作对象的方法使得社会工作者面临着一些更加特殊的伦理难题.平等与差别平等的平衡、专业关系与同事关系的冲突以及小组与次小组的博弈是其中比较突出的三个伦理难题,对这些问题的讨论有助于丰富社会工作伦理研究,推动社会工作专业化、职业化和本土化. 相似文献
16.
陈国先 《吉林省教育学院学报》2011,(11)
高等职业院校开设实务专题训练是培养学生关键能力的重要途径。实务专题训练是一个以专业课题为主线,注重培养学生关键能力的课题,教学上采用灵活的开放式形式,分阶段、有重点的培养学生的方法能力、社会能力和个人能力,从而提高学生的关键能力以至职业能力。 相似文献
17.
《齐鲁师范学院学报》2016,(3)
社会工作是伦理取向的,崇尚伦理价值的内核化发展是社会工作专业发展的道德必然。由于社会工作面临问题的复合性、多元化态势,社会工作者在实务操作中难免遇到伦理困境,在面对两难境地的处理上,工作者个体差异、环境因素及偶发事件影响显著。以伦理为切入点,从社会工作价值两难议题入手,通过分析个体伦理价值内化的差异及影响因素,就伦理价值内化的关键性问题展开分析,进一步阐释伦理价值在社会工作专业中的显著地位。 相似文献
18.
《重庆城市管理职业学院学报》2007,(3)
通过对社会现状及现有理论观点的综合分析,明确了目前中国社会工作专业教育应有的两个突出特点——强调专业实践能力和专业价值内化。在此基础上,本文认为行动学习法以其特有的主体性、操作性、合作性和反思性等诸多特征,对于社会工作的专业教育具有较强的有效性,并指出了如何在专业教育中实施行动学习法的具体步骤。 相似文献
19.
吴建锋 《苏州市职业大学学报》1999,(4)
随着对外开放经济的深入发展,《国际贸易学》作为部门经济学在许多高等本科起点的经济类和经济管理类专业已逐步成为主要的专业理论课。与此同时,本着“理论够用,重在实务”的基本原则,在高等职业专科学校开设少课时型的专业理论课,以便为后续实务课程的学习提供必要的基础也成为现实。从1995年起,我们在工业外贸和外贸英语的两个专业率先开设了《国际贸易原理》课程,学时38课时。在将近三年的教学实践中,我作为这 相似文献
20.
科学建构社会工作价值教育内容体系,是开展社会工作价值教育、培养社会工作者专业认同感、提升社会工作者专业素质的重大理论问题。要坚持本土化、科学性、系统性原则,构建以社会工作价值基本知识传授为基础,以社会工作专业价值观培养和专业伦理教育为核心,以社会核心价值教育为重要内容的社会工作价值教育内容体系。 相似文献