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1.
张祥雷 《中国教育技术装备》2014,(21)
要认识到多媒体技术的双面性,充分利用其积极的一面为初中思品课堂教学提供优质的教学服务,另一方面更应该走出应用误区,真正利用多媒体技术整合好各种思品课教学资源,提高学生的网络媒体材料收集能力,从而让初中思品课堂教学在交互式的教学模式下真正提高教学效率与质量。 相似文献
2.
我们正经历着“第四次教育革命”．即教育多媒体化。这对广大思品教师来说,既是机遇又有压力。机遇是指利用多媒体技术教学效果好,可以一改传统思品课空洞的、教条式的说教,一改以往枯燥、沉闷、效率低下的课堂教学模式。压力是指多媒体技术在思品课教学中的灵活运用是个新课题．对广大思品教师尤其是广大的农村思品教师来说．在具体实践中可能存在很多误区。鉴于此,笔者结合教学实践,就多媒体技术在思品课教学中的运用谈谈体会。 相似文献
3.
思品课是让学生把握道德认知的重要途径,传统的思品课教学将德育知识等同于一般学科知识,进行简单化的灌输和传授,忽视了学生的情绪感受和情感品质在道德内化过程中的作用,使思想品德课不能达到提高学生行为能力的目的。在多媒体技术日趋成熟的现在,思品教师只有充分利用多媒体技术的优势将抽象难以理解的内容用计算机屏幕直观地表现出来,辅以声音、文字,才能够充分激发学生的兴趣,提高思品课堂教学的实效性。 相似文献
4.
黄新丽 《中国科教创新导刊》2011,(30):115-115
随着信息技术的普及和新一轮课程改革的深入,多媒体作为现代教学的先进手段,已频频用于课堂教学。运用多媒体教学,有利于拓展教学活动空间,改革传统教学模式,提高教学质量,实现新课标要求,已成为时代发展的新要求。运用多媒体教学,有助于发挥学生品课教学使用多媒体要扬长避短。浅谈关于思品课教学使用多媒体应注意的几点事项。 相似文献
5.
多媒体技术走进思品课堂,为教学提供了丰富的手段和资源,有助于充分体现学习者的主体作用,将知识信息进行重组创新,培养学生的信息素养和创新能力。同时,也有教师因为认知的偏差和操作的失策,走进了思品课多媒体教学的误区。对此,要尊重教学规律,摆正教学关系,努力寻找对策,让多媒体技术更好地为思品课教学服务。 相似文献
6.
元人乔梦符在讨论如何写文章时曾有“凤头、猪肚、豹尾”之说。笔者认为一堂好课就如同一篇好文章,课堂教学过程各个环节应该具有艺术性。而多媒体则给这个目标的实现插上了腾飞的翅膀。多媒体技术,改变了人们固有的思维习惯和生活方式,也给思品课堂教学带来了勃勃的生机。下面笔者以苏人版八上《孝敬父母》一课的教学为例,就教学过程各个环节来谈一谈多媒体的作用。 相似文献
7.
多媒体技术的出现为实现新课标的要求提供了广阔的活动空间,为教学方式和教学模式的变革提供了新的物质基础和技术支撑,课堂教学中引进多媒体技术已成为时代发展的要求。本文重点阐述了在思品课教学中多媒体教学手段的重要性,以及在构建现代课堂方面的积极意义。 相似文献
8.
探讨提高思品课课堂教学效果的作法是思品课教师研 究的重要课题。我在思品课教学实践中,摸索总结出优化思想品德课堂教学过程的几个要点,收到了较好的教学效果。 一、目标要明。教师在教学中,必须吃透大纲和教材, 相似文献
9.
以注意规律为视角谈教学中多媒体技术的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
在多媒体课件辅助课堂教学的实践中，许多教师认为课件中若少了众多的动画、美妙的音响，不能做到完美的视听结合，就不算是优秀的课件。但是多媒体辅助教学的评价重点应该是教学质量，如果使用了多媒体技术，教学质量却没有明显提高，那么多媒体辅助教学又有什么意义呢？本文试图从注意规律的视角来论述多媒体技术在教学中的恰当运用，从而使其更好地发挥作用，促进教学效果的提高。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
初中思品课程是初中课堂体系中不可缺少的重要部分,关系到初中生心理健康以及个人品德的塑造,如何有效提高初中思品课堂教学的实效性是每个思品教师都在思考的问题。在新课程改革不断推进的过程中,现代信息技术在初中课堂教学中被越来越深入地应用到辅助教学中,初中思品课也开始运用信息技术参与教学。 相似文献
11.
随着信息时代的到来和教学改革的深入，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛应用。但是近几年来，在对多媒体技术的应用中，不难发现一些教师似乎步入了多媒体教学的怪圈。他们忽视了多媒体技术作为一种教学手段，其作用不外乎激发学习兴趣、突破教学重点难点、培养思维能力等。而片面认为一堂优秀的教学课必须使用多媒体课件，而使用了多媒体课件就等于是一节优秀课；重视了多媒体的使用，却忽视了如何使用多媒体的问题， 相似文献
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编前：信息技术在教学中的广泛运用促进了教学手段、方法、内容的重大变革,提高了各科教学的实效性。本期我们编发了一组研究如何科学而有效地运用信息技术解决教育教学问题的文章,以期对广大教师有所启迪。多媒体这种集声音、图像、动画于一体的高科技技术在思品教学中的运用,利于激发学生学习思品课的兴趣。图文并茂,动静结合,激发学生学习兴趣。多媒体技术辅助思品教学可以大大优化教学环境,促进学生主动学习。著名教师于漪说：＂课的第一锤要敲在学生的心灵上…… 相似文献
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随着教学改革的深入,科技突飞猛进的发展一种全新的教学模式——多媒体已全面运用到各个学科教学之中。它已成为衡量一所学校教学水平高低的重要标志之一。作为一名思品课教师,采用先进的多媒体教学手段进行教学已经势在必行。我在多媒体教学尝试中取得一定成绩。下面我就思品课教学如何使用多媒体发表一下自己的见解。 相似文献
15.
岳静 《中小学信息技术教育》2010,(1):45-46
在课堂教学中利用多媒体课件进行教学不断升温,有的基本上是节节课都使用,特别是公开课、汇报课的使用更加频繁。但是,无节制、无目的使用多媒体技术的做法是不恰当的,最后的结果可能事与愿违、得不偿失。历史课堂教学任务重、课时紧,多媒体课件图文、动画、音频、视频等无所不包,学生不断地接受视觉、听觉上的刺激,就像一台机器,被动地接受多媒体的灌输,很难在一节课的时间里,掌握大量信息。 相似文献
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媒体是教学信息的载体,又是教学信息传递与反馈的通道。因此,在多媒体参与思品课堂教学中,我们可以通过各种途径和方法,把各种教学媒体(视听媒体:录音、录像、投影、幻灯;其它媒体:教科书、实物、挂图等)作合理选择和优化组合,设计思品课堂教学的最佳方案,使教学的全过程形成一个优化的信息传递与反馈的教学网络。 如何利用多媒体组织思品课堂教学呢?我们根据思品教学大纲,儿童认知规律,设计了思品课堂教学的基本模式: 相似文献
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随着新课程改革的不断深入与发展,多媒体辅助教学正快速地走进数学课堂。本文将从多媒体技术在课堂教学中使用的自身特点出发,结合当前课程改革的方向以及在传统数学课堂教学中的经验,从而提出多媒体技术在数学教学中如何使用的一些思路和方法,并强调使用多媒体辅助教学在数学课堂教学中要注意的问题。 相似文献
19.
多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代多媒体技术,并与传统教学手段有机地组合,以多媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程,达到最优化的教学效果。近年来,由于电脑的普及,网络的广泛使用,多媒体技术在教学中得到了广泛的运用．为初中思品新课堂教学创造了一种全新的教学境界。 相似文献
20.
张燕霞 《中国教育技术装备》2015,(13):138-139
多媒体技术优化了初中数学教师的教学理念,提高了教师教学的基本功。教师在教学中要充分发挥多媒体的交互性,结合传统课堂教学模式,制作出具备灵活性和可行性的课件。在多媒体实用中,要兼顾课件的内容与形式,深化多媒体使用的内涵,提高多媒体运用的性价比。 相似文献