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1.
小学科学教育目标是培养小学生的核心素养,通过科学课程培养学生的学习能力、思维能力、创造能力以及实践能力,并树立正确的科学观。科学教学的核心是思维,培养学生的科学思维是该课程的重要环节。因此,在科学教学中,教师应创新教学策略,精心设计科学课程环节,通过引发认知冲突,带领实践操作去发展学生的科学思维,从而提高小学生的思维品质,促进学生学科素养的发展。 相似文献
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1.引言近年来,各国纷纷以创新教育(又称创造教育)作为教育的基本目标和根本目的,创新已成为世界范围内教育改革的焦点和核心。江泽民同志指出“:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力……如果不能创新,不去创新,一个民族就难以发展起来,难以屹立于世界民族之林。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出要“积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和思维创新能力”。为推动我国基础教育阶段英语… 相似文献
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王国桥 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭动力。创新教育在当前教育改革和发展过程中占据着重要地位,培养学生的创新意识和创新能力也是当前教育的紧要任务。因此,在初中科学教学教师要为学生创造轻松和谐的学习环境,鼓励学生充分发挥主观能动性,发散思维多思考,多动手实际操作,培养学生的创新能力。 相似文献
4.
现代教育越来越重视每个人一生的发展．越来越关注每个学生潜能的开发和个体创造潜能的发挥。第三次全教会明确指出：“素质教育的重点是要培养学生的创新精神和实践能力。”因此，在常识(科学)教学中应从教学实际出发，转变教育观念，改进教学方法，积极鼓励、引导学生在学习中求异、求新。不断培养学生富有创新的意识．敢于创新的精神，勤于创新的思维和善于创新的能力。 相似文献
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一、FOSS基本情况FOSS(Full Option Science System)是由美国国家科学基金会资助,旨在推进国家科学教育的三大科学教育项目(Insights、STC、FOSS)之一,由加州大学劳伦斯科学馆开发。 相似文献
6.
《课程.教材.教法》2014,(5)
FOSS课程设计以认知科学为理论基础,重视对科学方法及思维的训练和培养,构建了完整的科学课程评价体系。对我国科学教育的启示是:可进一步研究儿童学习科学的基本规律,构建与学生认知特点相匹配的科学课程,同时强化对科学思维及方法的系统学习,并为一线教师开展教学评价提供更为具体的指导。 相似文献
7.
基础教育改革目的在于提高全体学生的科学素养。物理学在培养学生认识客观世界运动规律,培养学生实事求是的科学态度,培养学生创新思想、创新能力、创新精神,即培养科学素养方面具有强大的教育功能。笔者认为中学物理课程改革方向应加强对学生自主学习、科学探究、实践创新和解决问题能力等科学素质方面的培养。 相似文献
8.
FOSS评价是FOSS课程教学过程中使用的评价的总称。FOSS评价的目的是为了了解学生的学习情况,为教师促进学生有效地进行科学学习提供保证。FOSS评价的内容具有多元化的特征,包括科学知识、执行探究和建立解释三个方面。它既关注学生对科学知识的理解,更强调学生科学思维的发展。FOSS课程具有自己独立的评价体系,并且把评价作为教学的必要环节。为了确保评价的有效实施,FOSS评价提供了与学生认知水平和学习内容相匹配的评价方式和详细的评价指导材料。 相似文献
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FOSS评价是FOSS课程教学过程中使用的评价的总称。FOSS评价的目的是为了了解学生的学习情况,为教师促进学生有效地进行科学学习提供保证。FOSS评价的内容具有多元化的特征,包括科学知识、执行探究和建立解释三个方面。它既关注学生对科学知识的理解,更强调学生科学思维的发展。FOSS课程具有自己独立的评价体系,并且把评价作为教学的必要环节。为了确保评价的有效实施,FOSS评价提供了与学生认知水平和学习内容相匹配的评价方式和详细的评价指导材料。 相似文献
10.
创造性人才的数量和质量对一个国家或民族的重要性已经得到许多专家和学者的反复论证，可谓不言而喻。而科学教育在培养学生的创造性人才素质方面具有独特的优势。其一，科学教育对培养学生的创新意识和创新精神具有独特优势。因为人类社会科学技术发展的历史，本身就是一部创新的历史。教师在科学教育过程中，通过复演科学家创新活动的过程，让学生去感受和体验科学家在科学创新过程中的喜怒哀乐，从而有效地培养学生的创新意识和创新精神。其二，科学教育对培养学生的创造性思维能力具有独特的优势。因为创造性思维能力是创造能力的核心，千百年来，人类就是凭借创造性思维不断地认识世界和利用世界， 相似文献