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我在进行语言文字训练时，从准确地选定训练点入手，点点相连，组成整体训练面，较好地达到了训练目的。一、训练点的选定：一篇课文的训练点不能太多，要严格按教学目标精选。确定训练点的方法有以下几个方面：一是整体性的训练点，就是单元的重点训练项目，这是每篇课文都必须落实的；二是基本性的训练点，即课后习题规定必须完成的训练；三是可选性的训练点，即从课文中的语言材料中，根据学生实际和认知水平，由教师选择几点；四是随机性的训练点，就是从教学过程中暴露的问题和矛盾，临时决定进行的训练。如第五册26课《瑞雪》，整体性… 相似文献
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语文教学必须加强语言文字训练，这已成为人们的共识。但是，如何加强语言文字训练？什么样的训练才是切实有效的训练？加强语言文字训练需要注意哪些问题、有哪些问题不容忽视？这些问题不能不引起人们的深思。这里，我们结合自己的教学实践，谈谈加强语言文字训练中不可忽视的几个问题。一、不可忽视训练内容的确定一篇课文包含着诸多训练因素，字、词、句、篇，听、说、读、写，几乎是无所不包的。如果列出的训练点过多，教学内容必然繁而杂，训练只能是蜻蜓点水，走马观花。但一篇课文的训练内容也不能只有一个训练项目，应该由重点训练… 相似文献
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强化训练法，是以提高教学质量为前提，以精心设计的训练内容为核心，以灵活有效的训练形式为载体，在老师的精心组织指导下，通过实践操作，对学生进行由易到难逐渐加码的训练方法。一、强化训练法的运用原则（一）目标性原则通过制订训练目标，激励学生刻苦训练。根据不同的训练内容，训练目标分为单项目标和综合目标。单项目标是某一具体训练内容所应达到的目标，如训练学生编制记帐凭证所应达到的目标。综合目标是综合训练（包括一系列的相关单项训练）所应达到的目标，如帐务处理训练（包括计算、制证、记帐、编表等）所应达到的目标。… 相似文献
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彭兴年 《中国小学语文教学论坛》2001,(9)
１．长短结合，即系统训练与日常训练相结合。例如，通过“人物素描”，重点训练学生的观察能力、描写能力和捕捉能力；通过“生活速写”，培养和训练学生的取材能力和叙事能力；通过“思想火花”，训练学生思维的凝聚力；通过“一事一议”，训练学生的叙议结合的能力；通过“学习一得”，训练学生的分析能力和钻研能力。实践证明：只要把系统训练与日常训练紧密地结合起来，既注意写作训练的系统性，又注意写作训练的随机性，使二者互为补充，不可偏废，坚持下去，持之以恒，就一定能够见到成效。 ２．点面结合，即单项训练与综合训练相结… 相似文献
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在小学语文教学中，通过语言训练来培养学生的创造性思维是一种非常重要的途径。以往的语文教学重视内容和结论，缺乏语言训练，近些年来，人们逐步认识到语言训练的重要性，但又出现了一种为语言训练而训练的现象，训练策略、训练内容单一，缺乏综合性因素的协调与开发。语言训练必须挖掘教材的语言训练点，以学生为主体，研究学生的认知心理，激发学生的学习情趣，激活学生的思维，才能有针对性和实效性地培养学生的创造性思维。 相似文献
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运用电教手段强化语言训练刘颖语言训练是语文教学的一项重要内容。那么，电教手段运用在语文课上，就应该起到强化语言训练的作用，这是不容置疑的。怎样运用电教手段强化语言训练呢？一、激发训练兴趣从心理学的角度看，“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一... 相似文献
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邵素丽 《濮阳职业技术学院学报》2000,(4)
该文从三个方面谈了加强学生发散思维训练的方法与体会。①一题多问，训练思维的流畅性；②一题多变，训练思维的变通性；③一题多解，训练思维的独特性。 相似文献
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按要不要论证，可将议论文分成议说型和论证型两大类，要让学生较为全面地掌握议论文的写作方法，理应按类逐一训练。这是写作训练的第一境。待学生完成按类训练后，再进行一题多练的训练，可使学生的写作提升到自觉地善于变通的阶段。一题多练的方法有—题多型多篇和一题同型多篇的写作训练。一题多练是写作训练的第二境。经过一题多练的反复操练，再一题一练，学生便能优化写作方法，这是写作训练的第三境。 相似文献
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技工学校学生，以技能训练为主。通过一年左右的训练，把学生的操作技能提高到四级或五级的水平，不是一件容易的事。训练强度，难度都很大。可以根据学生的实际，适当调整时间，调整课题，实施分步训练计划。第一，基本训练这一阶段主要进行基本动作训练和基本操作技能训练，时间2－3个月。第一步划线训练及划线工具的使用。特别注重高度划线尺的使用。第二步繁削、黎削姿势。如手锤、蔡子握法，站立姿势、挥锤方法等，要对每个学生手把手地教，及时纠正错误动作。第三步挫glJO先进行平面挫削训练。中间可插入刮削与研磨，待有一定水平后… 相似文献
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柔道作为一门竞技性的运动，在训练过程中必须要对选手进行大量的高压训练工作，在训练过程中，对选手的身体、精神都有着非常大的压力，如果不进行恢复训练的话，就会造成很大的影响，同时也影响选手的成绩。因此，恢复训练是有效的保证选手竞技状态的一种方式。本文主要介绍关于恢复训练的方法，同时提出一些相关建议。 相似文献
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邵素丽 《濮阳教育学院学报》2000,13(4):69-69
该从三个方面谈了加强学生发散思维训练的方法与体会：1.一题多词，训练思维的流畅性；2.一题多变，训练思维的变通性；3.一题多解，训练思维的独特性。 相似文献
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二十、拓展法对课文中确定的训练点，作纵向的联系沟通，以丰富训练的内涵，提高演练的强度。这种拓展的训练设计方法，对提高训练质量具有重要意义。一位教师在教《李时珍》一课时，在结课环节，安排了一项别出心裁的开拓性训练：教师提问：“你们有谁见过《本草纲目》这... 相似文献
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一、片断训练的涵义。片段，多指文章、小说、戏剧等整体当中的一段。所谓“作文片断”，是指用一段或一节的小篇幅，或表现生活中的一个断面，或说明事物的一个方面，或谈论对某事或某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。作文片段最突出的特点是篇幅小，训练目的明确，反馈比较及时，没有传统意义上的完整作文概念，所以训练起来很方便。如果教师有意识地对学生进行片段系列训练，并且使之成为训练系统和训练体系，学生将受益匪浅。《语文课程标准》要求学生每个学年练笔的数量不小，如果单从大作文这种形式着手，那是很难达到要求的，倒是片断训练这种“细水长流”的形式很容易汇成“大江大河”。作文片段训练如同当前大家都喜欢的小品表演，虽然简短，但长期的训练可以使小品演员成为出色的影视演员。 相似文献
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如何扎实而稳妥地开展教师职业技能基本功训练这一工作，具正有效地大面积地提高教师基本功水平呢？我认为，一是应从实际出发，有序地提出训练的项目、二是应对教师提出训练目标的考核要求，避免一哄而起、一哄而散的形式主义，或将要求广大教师参与的活动异化为只有少数人参加的活动。基于以上的认识，笔者就开展小学教师职业技能基本功训练工作，提出实行分阶段考核办法的一些设想。一、训练目标分阶段考核的设想教师职业技能基本功训练是以广大教师通过一段时间的训练，达到提高为目的的活动。因此，这种训练活动具有全员性和预期性。要… 相似文献
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王士赵 《南宁师范高等专科学校学报》2013,(3)
马特维耶夫的“训练周期”理论应属于训练的指导思想，而不是具体的训练方案。竞技状态和训练安排出现的周期性，是科学的规律，训练中必须遵循。但“训练周期”理论不能作为具体的训练安排，由于运动训练受许多因素的制约，其任何一种因素发生变化，必然导致整个训练过程实施周期发生改变。因此，必须依据训练的实际变化适时对训练周期进行适当的调节，同时，周期的划分和具体的训练方法应该依项目特点等情况来安排。 相似文献
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新学期伊始，我和本校全体语教师一起讨论制定教学计划，当谈到作教学这一块时，教研组长提出：“各个年级作训练要按序列进行，对常用体要进行系统训练。按常规，初一以训练记叙为主，初二以训练说明为主，初三以训练议论为主，初四进行综合训练，各个年级提前定出训练题目和训练计划。”这一提议立刻引发了激烈的争论。 相似文献
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周世忠 《中国小学语文教学论坛》2001,(18)
凡能力须在训练中获得。写作和口语交际是书面和口头的表达能力，自然要注重训练。为了把《写作、口语交际》教材上的学习重点和要求变成学生的能力，编拟了这一组“能力训练”。每一个单元训练与教材同步，分为“训练目标”“教材指要”“能力训练”三部分。“能力训练”以单项片断训练为主，力求角度小、创意新、设题活，突出实用性和操作性。【训练目标】一、训练用心观察生活、体验生活的能力，训练抒写独特感受、表现个性的能力。二、训练口语表达的一般技巧，培养自然、简洁、明快的口语表达能力。【教材指要】怎样才能用心灵去感受生… 相似文献
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<正>四、情味感的训练在我们进行的语感训练中，分寸感与畅达感的训练是基本的，但情味感的训练也不可忽视。因为情味感的训练，是能够使同学们的语言生动起来的一项重要的训练。 相似文献
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林品昌 《福建基础教育研究》2009,(3):86-87
训练是学生语文实践活动的一种方式，培养学生的综合语文素养离不开有的放矢的训练，而训练必须循序渐进，注重阶梯性，唯其如此，训练才能体现其价值，才能收到事半功倍的效果。 相似文献