共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
总想和女儿谈谈心,因为她最近的成绩有所下滑。
一天我在上网,她也凑过来,我借机和她交心。我问她：＂能告诉妈妈,你喜欢什么样的老师吗？＂女儿说：＂有亲和力,不古板的。＂我问：＂那你觉得老师的亲和力体现在哪些方面？＂她回答：＂很多,比如能和学生用心交流,彼此之间不会因为师生关系而拉出一条警戒线;课上是师生,课下是朋友。我认为,教师的亲和力也体现在衣着和教学方法上。您知道为什么我们都不喜欢老教师吗？ 相似文献
4.
＂尊重学生＂很容易说,但做到位实属不易张汉林：赵老师,您好!最近我们一起听了几节＂同课异构＂的初中历史课,您的感受如何？赵亚夫：坦率地说,有两点感觉一是＂同课＂但没有＂异构＂,反倒觉得这些课很雷同;二是除了用历史教科书上课外,历史特色不够突出。张汉林：我也有同感。虽然老师们都在努力,但是学生的学习方式仍有工具化味道,自主学习好像就是自学,合作学习也比较机械对这些现象您怎样看？ 相似文献
5.
赵新红 《小学教学(数学版)》2012,(5):54-54
在教学＂长方形与正方形面积＂一课时,将长方形的长边变短,可以得到一个正方形,继续变短又得到长方形,从而引出长方形与正方形的关系。一个学生在此提示下,喊了一句：＂老师,我发现了,长方形可以变成线段。＂＂把长方形沿着一条边不断对折下去,另一组边就会越来越短,最终不就变成线段了吗？＂对此,您是如何看待的？您认为教学 相似文献
6.
7.
毕业那年,老师站在讲台上给我们上了最后一堂课,整堂课上的气氛活跃．大家问了很多平时不敢问的问题,老师也都一一解答。最后老师说：“你们的问题问完了,该我来问你们三个问题。”同学们喊道：“老师,别说是三个,一百个我们也老老实实回答您。” 相似文献
8.
陈其欧 《小学教学(数学版)》2010,(3):10-10
近日参加一次教研活动,听了几节课,其中有两个教学片段引起了我的思考。
片段一：＂老师,我是按纸张的颜色来分的＂
一位老师上＂平行与垂直＂一课。新课导入后,老师就给每个学生发一张纸．让学生在纸上随意画两条直线。所有的学生都画完后,老师选择9位学生的作品在黑板上展示．然后让学生把黑板上的不同画法进行分类。老师的本意是让学生把展示在黑板上的画法分成两类： 相似文献
9.
10.
11.
12.
前不久．收到学生的一条短信：老师,最佩服的就是您,能教好书,也能做好人,诗意地工作．也诗意地生活。我希望能像您一样用诗意扮靓自己的未来。
学生的话令我感动。其实学生不懂啊．老师也有寻常人的烦恼,老师的生活也充满了艰辛和无奈．但老师宁愿打碎了牙齿往肚里咽．也要给学生一张笑脸。 相似文献
13.
14.
15.
马新书 《中小学心理健康教育》2013,(11):45-46
一天晚上,学生晚自修放学了,我正走在回宿舍的路上,＂老师,等一下。＂我停下脚步,原来是班里的玲玲和婷婷。待到走近,玲玲大方地对我说：＂老师,我想抱抱您……＂＂我也要!＂婷婷也叫道。从教二十多年了,从没有哪个学生以这样独特而温暖的方式表达对我的爱,我不禁心头一热, 相似文献
16.
我曾收到一条来自学生的短信,内容是这样的：“尊敬的朱老师,在众多同学心目中,您是一个平易近人、开朗、能和学生打成一片的老师,这是新时代老师突出的优点。同时您也不缺乏传统教师的责任感与博爱精神,我知道,很多时候您的微笑不是放纵、是宽容,是为了同学们更好地学习与成长。 相似文献
17.
我刚工作时,喜欢在讲台上滔滔不绝地讲解。头头是道地分析。那时我认为：一堂好的语文课就是教师要讲得清楚、分析到位。但我发现课堂气氛异常沉闷,学生昏昏欲睡。学习兴趣十分低下。后来学生对我说：“老师,您的讲解太枯燥了．整堂课都是分析,总有记不完的笔记和练习。有时问题一出,我们还没来得及思考．您已给出了答案,有时．我们认为我们的答案与您的差不多。但您也非要我们把您的答案记录下来……”听了他们的话,我陷入了深深的反思：语文课到底该怎样上？这种把文章割裂得支离破碎的语文课,到底能给学生带来什么？ 相似文献
18.
去年的教师节我收到了一条来自己毕业许久的学生的短信,其中说道：“老师,不知你可否记得我？我一直在班级里默默无闻,表现一般,成绩也一般,很少与老师交流过,是那隐形的中间层。老师您似乎忽视了我,我很渴望老师您的关注,就像一首歌所唱的‘每一次在徘徊中孤单,在孤单中坚强……我渴望有一双隐形翅膀带我飞……”’ 相似文献
19.
一位老师曾给我讲了这样一个故事：一个名叫小同的一年级男孩,患有多动症,就连上课时也常在校园＂游荡＂。每次考试,这个孩子的卷子虽然写得满满当当,做对的却寥寥无几,因此,老师从不批改他的卷子。但几天前,他突然跑到办公室,对老师说：＂老师,您改改我的卷子吧,求求您了!＂听完这个故事,我心中一阵痛楚。 相似文献