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一天语文课上,我让学生用“爱”字组词,我的话音刚落下,孩子们的小手便纷纷举了起来,有的说“爱护”,有的说“热爱”,有的说“爱祖国”,有的说……孩子们一连用“爱”字组了十几个词语,他们兴致依然很高,还有几只小手仍高高举着,我继续让他们组词,当一个孩子说出“恋爱”这个词时,有的孩子不好意思地低下了头,有的在偷偷发笑,我故意装作没有发现这一异样的表现,继续让举手的孩子回答。 相似文献
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一天语文课上,我让学生用“爱”字组词,我的话音刚落下,孩子们的小手便纷纷举了起来,有的说“爱护”,有的说“热爱”,有的说“爱祖国”,有的说……孩子们一连用“爱”字组了十几个词语,他们兴致依然很高,还有几只小手仍高高举着,我继续让他们组词,当一个孩子说出“恋爱”这个词时,有的孩子不好意思地低下了头,有的在偷偷发笑,我故意装作没有发现这一异样的表现,继续让举手的孩子回答。 相似文献
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薛玉海 《中国基础教育研究》2006,2(2):48-48
在课堂上，如何创设情境，让孩子们的大脑细胞活起来？
1．选择孩子们亲身经历的事吸引他们，使他们的大脑细胞活起来。例如，一次作文课上，我让他们写生活中的《一件“傻事”》。孩子们稍加思考便一气呵成，有写用煤气炉烤羊肉串的：有写用舌头试“三九”天铁皮温度的，结果被拉掉一层皮；有的写为了使停电之后冰箱里的冰棍不被融化，用棉被把冰棍包住，放在炕上……一件件生动具体的事例都来自孩子们的亲身经历。 相似文献
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大家都知道 ,好动是孩子的天性。当孩子们向我们讲述某件事时 ,他们总是一边说 ,一边用丰富的动作来补充 ,有时甚至手舞足蹈。这除了是因为好动 ,还因为他们掌握的词汇量不够丰富 ,表达能力不够强 ,所以必须借助动作来帮助表达。动作 ,成了他们除语言之外的另一种重要的表达手段。根据孩子们的这个特点 ,我们在对他们进行口语训练的时候 ,有必要把动作作为一种有效的辅助手段 ,从“身动”、“心动”到“口动” ,让他们“动”起来。下面 ,是我在口语训练中结合动作常用的几种方法 :一、老师做 ,学生说。这是一种很受孩子们欢迎的训练方式。老… 相似文献
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铃声响过,复习旧知识之后,我要教给孩子们的是一首《笔顺歌》,以帮助他们养成按笔顺写字的习惯。当我把做的儿歌课件在屏幕上播放出来的时候,与我的精神饱满相反,我发现孩子们一个个都恹恹欲睡,精神不振,声音有气无力。没有我所期待的场面出现。于是我把自己的情绪再次调整了一下,音调激昂,抑扬顿挫,我希望我的激情可以感染孩子们,让他们“精神”起来。然而尽管我一再努力让自己富有激情,教室内依然是一片沉闷。音调、表情、手势,数次调整之后仍不见效,我有些沮丧了。甚至,我发现了有几个孩子眼皮在打架,半眯着眼,困乏之至的样子。我忽然对这些入学还不到四周的孩子们心生爱怜了。想到这里,我觉得唯有想办法让孩子们“动”起来,注入一剂能引起他们兴趣的“兴奋剂”,才会帮助他们消除疲乏,振奋精神。“拍手歌!”三个字忽然如顽皮的小精灵闪现在我的脑海里。是啊,我为什么不把孩子们喜欢的拍手游戏融入自己的儿歌教学中,让课堂“动”起来,帮孩子们驱走疲劳?“小朋友们,老师猜你们一定都喜欢拍手游戏吧?”我的话果然见效,孩子们一边把好奇的目光投向我,一边大声说:“喜欢!”我看见,那几十双眼睛里写满了诧异。我想他们的小脑瓜里一定充满了问号:怎么上写字课,老师会提到... 相似文献
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兖矿集团北宿煤矿不断创新方法,完善机制,让职工岗位技术能手响起来、红起来、富起来,给予“十个优先”政策,使他们“脑袋”与“口袋”同富,政治与经济共荣。 近几年来,这个矿针对职工“文凭热”而“技术冷”和技术工人出现“断层”的实际,从抓队伍素质入手,不断建立和完善激励 相似文献
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小班的孩子们刚刚从家庭走进幼儿园，“家”是他们生活经验的全部内容。爸爸、妈妈对他们无微不至的照顾，让他们感受到了人间的幸福；爸爸和妈妈的相亲相爱，让他们认识了人与人之间的真情；爸爸、妈妈与邻居及亲朋好友的交往，让他们领悟到人们需要交往与合作。孩子们天性好模仿，我们每每开展角色游戏，孩子们最感兴趣的就是到“娃娃家”里来做“爸爸”或“妈妈”，而且做起来既投入又逼真，煞是风趣。瞧：我们的小“爸爸”小“妈妈”们── 李仪琳最喜欢唱着摇篮曲哄着床上的小宝宝睡觉，当孩子醒来时，赶忙给孩子穿衣、洗脸、梳头，忙… 相似文献
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“童年是一场梦”,孩子们在幻想的世界当中,想象力是非常丰富的,如果学生的想象发展起来,会时不时令我们大吃一惊。我想用“梦”作翅膀,与孩子们一起飞翔为此,努力把梦想种在孩子们的心中,让他们带着梦的翅膀,想飞多远就飞多远! 相似文献
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教学自述我们常说,要成为孩子们的“良师益友”。“良师”“益友”,五年前初出茅庐的我一度认为这是两种矛盾的角色,就好像鱼与熊掌不能兼得一样。在和孩子们相处的日子里,我不停地寻找着这两者之间的平衡点。渐渐地,我发现,原来孩子们是这样的单纯,要让他们满足,让他们把你当作朋友,有时只需一个甜甜的微笑,一次温馨的鼓励。 相似文献
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“洗手帕”这件事对于中班的孩子来说,可以说是很难——玩水,浪费肥皂又洗不干净,也可以说很容易——乱洗一通,高兴时洗洗,不高兴就不洗。可是,如果把它作为一种教育手段,有目的地使用,对孩子们独立性的培养极有用处。“哟!这块手帕多脏呀!”当我在孩子们眼前展示一块脏手帕时,孩子们都叫了起来。我说“老师把它洗洗干净。”于是我一边洗,一边讲述洗手帕的步骤,最后用水把肥皂洗掉。小朋友们看到一块脏手帕变得干干净净,就说:“老师,我也想洗。”看来孩子们对洗手帕这件事产生了兴趣,我趁热打铁,把孩子们分成小组让他们自己洗手帕,他们很愉 相似文献
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角色游戏是孩子们最喜欢的游戏。瞧,小厨师、服务员、点菜小姐……他们表现得淋漓尽致,还真像那么回事。今天的游戏与往常不同,这使我振奋。孩子们增设了两个娃娃家,一个“大排档”。可笑的是“建筑工地”来了“小偷”。这下可忙坏了“建筑工人”,他们忙着跑上跑下抓“小偷”,就连娃娃家的“一家三口”也跟着忙了起来。正在这时,“建筑队长”来到了“公话亭”,拨打了“ 110”求救,不一会儿,“ 110警队”来了,只见他们发出信号,让“小偷”快出来“投案自首”,“小偷”张天源小朋友一副委屈的样子：“我没偷建筑材料,我不是小偷… 相似文献