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电动力学课程教学中引入普通物理知识的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
文章针对电动力课程的教学比较抽象和枯燥的特点,在教学过程中不断引入光学和电磁学的知识,既能使学生理解生活中各种光学和电磁学现象的本质,还可以增加学生学习电动力学课程的兴趣,使抽象的理论知识形象化。 相似文献
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教学中在整体上把握知识体系、知识点及相互关系,要注重培养学生的学习兴趣,激发学生的创新思维能力,突出基础知识教育,培养学生的基本技能,提高学生素质,通过个性化的教学追求,使抽象的概念和理论形象化、具体化,帮助学生加深理解,收到理想的教学效果。 相似文献
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张荣光 《新疆教育学院学报》1990,(2)
兴趣是人对某种活动或事物抱有积极情绪的关心和爱好。学生对一门课程的学习是否感兴趣,关键在于教师要有渊博知识,形象化的教学内容和精湛的课堂教学艺术。因为学习兴趣的形成与教师成功的教学过程互为因果关系,一方面成功的教学过程能不断激发、培养、发展学生的学习兴趣;另一方面学习兴趣的形成、发展又不断地促成教学过程新的成功,提高 相似文献
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胡岩 《中国教育技术装备》2011,(19)
主要阐述在地理课堂上如何让学生在快乐中学习.从培养兴趣、激发学生探究知识的欲望着手,使地理概念形象化,从而创造快乐的氛围,让学生积极参与课堂活动,在快乐中学习、探究. 相似文献
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教学中在整体上把握知识体系、知识点及相互关系,要注重培养学生的学习兴趣,激发学生的创新思维能力,突出基础知识教育,培养学生的基本技能,提高学生素质,通过个性化的教学追求,使抽象的概念和理论形象化、具体化,帮助学生加深理解,收到理想的教学效果. 相似文献
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情境教学法是学习知识的一种行之有效的教学方法,它能激发学生的学习兴趣,能把抽象的概念形象化,把思维对象具体化,把授课方式趣味化,有利于培养和发展学生的思维品质和能力。因此,为学生创设情境,激发学生的学习兴趣应成为教师的教学理念,成为课堂教学中常用的教学方式。 相似文献
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本文通过静电场与稳恒磁场对比教学,并使用MATLAB程序直观模拟,提高学生学习电磁学的学习兴趣,增强学生探索知识的理念。 相似文献
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在数学教学中培养学生解题能力符合新课改的要求,能够增强学生学习数学的信心和兴趣。教师可以将抽象的知识形象化,降低解题难度;让学生逐层递进、从易到难地解决梯度性问题;利用微课平台对学生实施分层教学;利用生活化教学模式促进学生对知识的理解。 相似文献
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宋秋振 《中国教育技术装备》2015,(3):25-26
在物理课堂教学中应用信息技术,有利于创设物理教学情境,激发学生强烈的求知欲望,培养物理学习兴趣,突破物理教学难点,使学生对知识的了解更为直观,更加形象化,更加深刻,以高效达成课程目标。 相似文献
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学习兴趣是掌握知识、提高技能的前提条件。因此,学生学习政治课的兴趣培养是政治教学工作的一项重要任务。作者就如何培养学生学习政治课的兴趣进行了分析。 相似文献
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在数学教学中科学合理地运用教育信息技术辅助课堂教学,能使枯燥的数学趣味化、深奥的知识简单化、抽象的概念形象化、静态的图象动态化、教学过程密集化,不仅可有效激发学生的学习兴趣,而且能使学生有效理解和掌握教学重点,突破教学难点,拓宽学习渠道,改进学习方式,完成预期的学习目标,提高课堂教学效率与质量。一、创设教学情境,激发学习兴趣凡是富有成效的学习,学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。因此,如何激发学生学习兴趣、调动 相似文献
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黄安毕 《南宁师范高等专科学校学报》2003,20(4):60-62
本文根据动态真实教学原则，运用联想、形象化等方法指导学生进行词汇记忆，通过“激活”等手段，培养学生的学习兴趣，着重探讨如何培养、提高学生的英语阅读能力。 相似文献
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中学历史教师要把枯燥无味的文字知识变成有趣的形象化的知识传授给学生.随着新课改的要求我们要把以往的应试教育改为素质教育.以往的“灌输式”教育让学生很是反感,这种教育方式已经不能适应当前的大形势.素质教育主要是要培养学生的自主学习能力,把教育的重点放在学生思维能力培养和创新上.在历史课堂教学中充分发挥讨论法的作用,以培养学生思维能力和激发学生的学习兴趣,不失为一种有效的方法.笔者就该如何在历史教学中运用讨论法教学做了简单的阐述. 相似文献
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运用多媒体在物质构成奥秘的教学,能够创设情境,激发学生学习的兴趣;能将抽象、陌生的知识直观化、形象化,突出教学重点,突破教学难点;能增强课堂训练密度,提高教学效果;能培养学生的个性,创新学习;能优化学习方式,提高教学效率和质量,使学生感受学习的喜悦,寓学于乐。 相似文献
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运用多媒体在物质构成奥秘的教学,能够创设情境,激发学生学习的兴趣;能将抽象、陌生的知识直观化、形象化,突出教学重点,突破教学难点;能增强课堂训练密度,提高教学效果;能培养学生的个性,创新学习;能优化学习方式,提高教学效率和质量,使学生感受学习的喜悦,寓学于乐. 相似文献
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演示实验是教师在教学中进行师范性实验及师范性操作的一种实验方式,是教师经常使用的一种有效的教学手段,是教师有计划、有目的地向学生提供感性材料的重要途径。演示实验能活跃学习气氛,启迪和培养学生观察周围世界的能力,激发学生学习物理的兴趣,有利于学生养成思考分析问题的习惯,引发学生产生探索知识的内在动力。通过演示实验这种直观教学,可以使知识具体化、形象化,为学好物理概念、物理规律打下坚实的基础。一、演示实验是激发学生学习兴趣的重要措施做好演示实验,能够活跃课堂气氛,培养学生浓厚的学习兴趣,调动学生的学习积极性和… 相似文献