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1.
美声歌唱的基本功一般包括喉咙的打开和稳定、声带闭合挡气能力和横隔膜支持气息等几个方面。在教学中,必须重视基本功的训练。发声训练归根到底就是对发声机能的条件反射训练,绝不是一蹴而就的事情,必须持之以恒的练习才能达到控制自如运用自如的目的。 相似文献
2.
苏磊 《江西教育学院学报》2005,26(3):82-84
歌唱者必须通过基本功训练的途径，掌握科学的歌唱发声的基本方法和技巧。歌唱基本功训练的核心是打开喉咙，可以通过“打呵欠”、“模仿”、“大哭”和“大笑”来体会，并注意声带的变化运用，巧用元音“i”帮助打开喉咙。 相似文献
3.
郑亚芳 《泉州师范学院学报》2001,19(3):118-120
本从师范生进行发声训练的必要性、教师用声特点对师范生发声方式的要求出发,提出口语教师要把发声训练作为师范生一项重要的基本功来抓,贯穿于口语教学的全过程;介绍了作在教学中所设计的具体训练步骤和所取得的初步成效。 相似文献
4.
贾柳华 《新乡师范高等专科学校学报》2000,14(3):99-100
发声是人的天性与本能,是人类机体和精神的能量释放。用气发声训练是使教师最佳发声青春长在的一项基本功。用气发声训练不能单靠理论的讲述,应将理论要求转化为感觉,将其本来蕴藏的气息和声音能量科学地释放出来。最佳声音是在发声器官充分放松的状态下产生的,它有一定的训练要领。 相似文献
5.
声乐初学者通过声乐发声训练可以解决在演唱中各种声音的技术环节遇到的问题,这是一种提高声乐演唱者的歌唱发声基本功的有效方法。声乐初学者通过科学的发声训练,可以领会科学发声方法、明确正确声音概念,提高演唱的技巧及表现力。 相似文献
6.
许英剑 《新课程学习(社会综合)》2010,(6)
歌唱艺术是通过声音和语言来表达内容的,所以歌唱艺术的基本功训练除了发声系统训练外,还包括声音与语言结合的训练,因为,歌词是富有歌唱性的语言,每一句歌词是南很多词汇组成的,要想让人听得清楚.就得把每个字咬得清楚,吐得清晰.再加上训练有素的发声技巧,这样唱出来的歌声才能纯正悦耳动人.我国传统声乐上的"字正腔圆"的提法,也是要求字与声有机地结合.因此学习歌唱的人,必须重视语言与声音技巧相结合的训练. 相似文献
7.
“有声语言”是播音员、主持人等依据稿件、提纲或腹稿准确传递信息，表情达意，进行再创作，并建立主持人形象的主票手段。通过播音员、主持人在发声训练方面的特点及基本功训练的内容，把基本功训练分为学习熟练阶段、习惯养成阶段、情声气的结合阶段等三个阶段。通过对这三个阶段的基本功训练方法的阐述，说明了“有声语言”的基本功训练是一个循序渐进的过程，只有坚持不懈，才能达到目的。 相似文献
8.
金海玉 《黑龙江教育学院学报》2003,22(5):133-134
我们知道 ,声带是歌唱时唯一的发声体 ,在声乐中称为声源器官。它位于人体颈前部由肌肉和软骨组成的喉结中 ,人依靠声带周围的喉头软骨与肌肉来控制声带的伸缩及开闭。同时喉结状态如何 ,决定音域的宽窄和音质力度的强弱 ,所以我们在歌唱训练中必须正确把握喉结的状态才能使歌唱得动听悦耳 ,否则就会犯上提或下卡的毛病。而上提或下卡 ,又是一切毛病的根源 ,它直接导致呼吸不能自如 ,声音不能通畅 ,上下不能谐和 ,吐字不清 ,声音不明亮。特别是唱高音时不能字正腔圆。因此 ,保持喉结状态正确是解决发声基本功的关键 ,在歌唱发声训练中必须着… 相似文献
9.
高放 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2003,3(2):77-79
掌握科学的发声方法对从事播音主持工作至关重要,也是朗诵、演讲、歌唱、表演艺术的一项基本功。科学发声的全部秘密训练呼吸的时候不主动收腹,腰带周围膨胀,丹田处自然内收,腹部灵活弹动。 相似文献
10.
11.
王严 《教育前沿(综合版)》2014,(7)
发声训练在声乐教学中占据着举足轻重的地位,在进行发声训练之前,必须要让歌唱者了解歌唱发声的原理,掌握歌唱发声的规律,并熟练运用歌唱发声的器官。因此,在声乐教学中,要让学员把声乐练习当成兴趣,教学就必须在教学中探索发声训练的方法,以达到提高学员声乐技能的目的。 相似文献
12.
发声训练在声乐教学中占据着举足轻重的地位,在进行发声训练之前,必须要让歌唱者了解歌唱发声的原理,掌握歌唱发声的规律,并熟练运用歌唱发声的器官。因此,在声乐教学中,要让学生把声乐练习当成兴趣,教师就必须在教学中探索发声训练的方法,以达到提高学生声乐技能的目的。 相似文献
13.
小学教师基本功训练,是提高教师素质,加强基础教育,全面提高教育质量和办学效益的重要举措。为此,当务之急,必须唤起小学教师自觉积极投身基本功训练。 提高小学素质教育质量必须 迅速开展小学教师基本功训练 相似文献
14.
吴国群 《课程.教材.教法》1984,(2)
师范院校的培养对象是未来的中小学教师。教师传授知识的主要方式是口授。教学语言发声的优劣往往直接影响着课堂教学的效果。因此,师范院校应当开设教学语言发声训练课,教以基础知识,并按照科学程序对学生进行严格的系统的基本功训练。 相似文献
15.
陈建英 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(1)
歌唱艺术是文学语言与音乐旋律有机结合的产物。语言是歌唱的基础,它不仅是创作优美、动人旋律的源泉,也是塑造丰富多彩音乐意象的依据。因此,歌唱艺术的基本功训练除了发声系统的训练外,还包括咬字与吐字系统的训练,它们是不可分割的整体。 相似文献
16.
童声合唱以其高雅、清纯的艺术魅力、天籁般的音质逐渐受到戍人和小孩的喜爱。合唱是一个群体合作的艺术表演,合唱的好坏是要有侧重地科学发声、共鸣的训练,加强音准训练,培养孩子们咬字、吐字的基本功,中外名曲的理解。 相似文献
17.
关永承 《黑龙江教育学院学报》2010,29(2):60-61
口语是导游的基本技能之一,中等职业学校旅游专业的学生毕业后大多将从事直接为旅游者服务的工作。因此,教师和学生都要重视口语表达,并从心理素质、发声、普通话、思维等方面加强口语的基本功训练。 相似文献
18.
小学语文教学中,各项语文基本功的训练必须整体发展。因为基本功靠训练获得,语文课就是训练课。这就是说,语文教学中的各种训练,必须突破那种单一、重复、机械的单项训练,形成以综合训练为主,分解的单项训练为辅的训练系列,使各项语文基本功整体发展。怎样达到这个要求呢?训练题的设计是最关键的一环。一方面设计的训练题必须反映知识的覆盖面,由简到繁地体现知识的纵横联系,环环紧扣地形成一个合理的知识梯度;另一方面还必须注意知识和技能的相互渗透,使语文教学成为既教知识又培养能力的训练过程,提高语文训练 相似文献
19.
彭莉佳 《华南师范大学学报(社会科学版)》1997,5(5)
准确发音、科学用声,适当地修饰和美化音色,丰富声音的表现力,是语文教师从事教学活动最重要的一项职业基本功。语文教师学习并掌握一些发声理论知识和练声方法是十分必要的。本文试图从咬字器官的训练、呼吸肌肉群的训练、共鸣腔体调节与控制、情感的调动与表现这四个方面去探讨语文教学的发声技巧与用声艺术的问题,以期帮助语文教师有效地改善嗓音,获得口语表达的“美容术”。 相似文献
20.
共鸣在歌唱中非常重要,它是声乐训练的基础,从发声技巧上评价一个人演唱的好坏,声音是否持久、音色是否优美、基本功是否扎实,往往看他对共鸣掌握运用得如何。 相似文献