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本文依据教育部高职高专院校培养目标,分析了高职高专学生口语学习障碍,介绍了江苏省口译资格证书考试与培训情况。作者结合高职高专学生功能交际能力低下的现状,阐述目前高职高专院校英语口语教学中存在的一些弊端,针对如何提升高职高专学生的英语功能交际能力提出了一些方法和措施。 相似文献
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李生慧 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(7):129-130
高职高专院校教学旨在培养学生的工作技能,为学生就业奠定基础.而普通话口语交际能力是人际交往与工作的重要要求,是学生就业的重要推动力,对学生的就业与发展具有重要的促进作用.因此,高职高专院校在安排教学时,要强化对学生普通话口语交际能力的培养,要积极改进教学模式和教学方法,提高学生普通话口语交际能力.分析高职高专学生口语交际能力培养的重要性与教学现状,并提出强化学生普通话口语交际能力培养的有效措施,以有效增强高职院校口语交际教学效果. 相似文献
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关云飞 《中国科教创新导刊》2014,(11):88-89
英语视听说教学在培养学生交际能力方面发挥着有效的作用.本文分析了高职高专院校学生英语交际能力存在的问题,并对探究了视听说教学中提高学生交际能力的方法与策略. 相似文献
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随着高职高专院校英语课程改革力度的逐步加大,对英语口语的重视也提上议程,但由于高职高专院校的增加、录取分数线的下降,使学生层次不高,英语水平更是参差不齐。针对高职高专学生口语水平较差的现状,运用现代化的教学方法,因材施教,有效提高学生的英语口语交际能力成为许多高专院校所面临的切实问题。针对高职高专院校学生口语吃力的现状,结合高职高专院校英语教材的基本教学要求,对如何提高高职高专院校学生英语口语教学进行探讨。 相似文献
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章素芬 《兰州教育学院学报》2012,28(3):67-68
高职高专英语教学的最终目的是培养学生的语言交际能力,而听和说是语言交际的重要形式,因此,高职高专院校英语教师在课堂教学中要加强对学生英语听说能力的培养。这要求高职高专院校英语教师在日常教学实践中不能只偏重英语语言知识的传授,而应以听、说领先,通过各种途径培养学生的听说能力,落实＂以听说为主,带动读、写、译能力的培养＂的教学原则,把听、说和读、写、译合而为一,带动学生英语全面技能的提高。 相似文献
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高职高专学生跨文化交际能力的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
世界经济全球化使得跨文化交际逐渐成为时代的特征。因此,《高职高专教育英语课程教学基本要求》提出了培养高职高专学生基本的跨文化交际能力的要求。为了了解目前高职高专学生的跨文化交际水平,探索影响学生跨文化交际能力的因素,并找出提高学生跨文化交际能力的有效途径,研究者对部分高职高专学生进行了跨文化交际能力的调查,并对调查结果进行了分析。根据调查发现的问题,研究者提出了提高学生跨文化交际能力的一些对策。 相似文献
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闵婕 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):351-352
随着社会教育的不断发展,英语在教学中的地位越来越重要。同时,各学科的教学模式也在不断发生变化。多年来,高职高专院校采用了传统的教学模式,重理论/轻实践。这严重束缚了高职高专学生英语水平的提高。因此,探讨高职高专英语开放性实践教学,是提高高职高专英语教学水平,培养学生英语交际能力以及自主学习能力的重要举措。 相似文献
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高职高专学生在英语口语学习中存在口语表达能力差、用于口语练习的时间少、口语受方言影响较大、部分高职高专院校忽略学生口语学习的重要性等问题.要改善这一现状,提高学生的英语口语交际能力,需要教师和学生的共同努力.通过为学生提供尽可能多的口语练习机会,多采用"交际-互动式"教学模式,充分开展丰富多彩的课外活动,积极构建真实的英语语言环境,不断提高高职高专英语教师的业务素质等策略,努力提高学生的口语交际能力. 相似文献
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邵芳 《兰州石化职业技术学院学报》2007,7(1):77-80
通过对中西方文化差异的分析,讨论了在跨文化交际中经常出现文化错误与文化冲突的原因.针对高职高专院校英语教学的特点,提出了改进培养学生跨文化交际能力的方法与措施. 相似文献
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在高职高专旅游英语口语教学中,由于各种原因的综合影响,学生的英语口语运用和交际能力不甚理想。作者针对目前高职院校旅游英语口语教学中存在的问题进行分析,结合自己的实际教学经验,探讨如何提高高职高专学生旅游英语口语能力的教学对策。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
当今世界,在经济全球化的潮流下,跨文化之间的交流越来越广泛,加强高职院校学生跨文化意识已是迫切需要。《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确提到,要培养高职高专学生基本的跨文化交际能力。本文旨在分析高职英语教育现状,指出高职学生在跨文化意识上的不足,探究在高职英语教学中更好地进行跨文化意识的培养,提高学生跨文化交际的能力。 相似文献
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在求速度和质量的今天，实用变得越来越重要，高职高专英语教学的研究的实用对象，也就是直接检测我们教学效果的能力，就是口语交际能力。本文作者从交际对象、交际话题和交际词汇等方面提出了如何提高高职院校学生英语口语水平的教学建议。 相似文献
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范海遐 《湖北广播电视大学学报》2013,(12):42-43
进入21世纪,社会对高职高专毕业生的素质要求不断提高.然而,传统的高职高专英语教学并没有取得令人满意的效果.从高职高专英语教学的现状出发,在CBI教学理论的指导下,探讨如何在高职高专院校进行CBI英语教学,提高学生的英语交际能力. 相似文献
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培养学生的英语交际能力是高职高专英语教学非常重要的目的和任务,文章从高职高专英语实际教学出发,从四个方面论述了高职高专英语教学中培养学生英语交际能力的方法及教师在培养学生英语交际能力的过程中所起的作用,从不同的角度探讨了高职高专英语教学未来的发展方向. 相似文献
17.
沙红芳 《湖北成人教育学院学报》2007,13(4):90-91
本文提出了培养高职高专英语交际能力的教学策略,如课堂上培养交际能力,交际策略培训,培养学生跨文化交际能力,建立外语自主学习中心,创造实践机会等。通过这些策略培训,能够提高高职高专学生英语的实际应用能力。 相似文献
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王骊 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):324-325
随着经济全球化和科学技术的发展,来自不同国家和文化背景的人们之间的交流与合作日益频繁。国际交流的深入迫切需要跨文化交际的人才。外语教学的最终目标就是培养学生的跨文化交际能力。本文旨在通过一项实验性研究探讨高职高专院校英语教学中融入文化教学能否提高学生跨文化交际能力。 相似文献
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盛爽 《中国科教创新导刊》2010,(23):66-66
高职高专学生学习英语的目的变得日益实际,不管学生学习英语的目的是为了找一份好工作,还是为了了解更多的文化和信息,英语交际能力的提高对每一个高职高专学生来说都迫在眉睫。交际教学法通过不断的实践与完善,已成为较为有效的一种教学方法,也适应于高职院校培养应用型人才的教学模式。本文是作者在英语教学实践中,对交际教学法的一些体验。 相似文献
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培养学生的交际能力是高职高专英语教学的最终目标,交际策略则是实现这一目标的重要手段,本文陈述了交际策略的基本涵义、必要性,以及如何在高职高专英语口语教学中培养学生的交际策略和交际能力。 相似文献