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1.
杨仲贤 《张家口职业技术学院学报》1995,(4)
马列理论课是高校对学生进行理论教育和思想政治教育的主阵地、主渠道。在建立社会主义市场经济的条件下,如何更好地发挥马列理论课教学在高校德育中的主导作用,提高教学的实效,是摆在马列理论课教师面前的一个亟待解决的现实课题。我们认为,马列理论课教学实效提高取决于多方面的因素,既有赖于社会大环境的改善,也有赖于教学自身的改革,即改革教学内容和教学方法,全面提高教师自身素质。改革是提高马列理论课教学实效的根本动力,也是唯一途径。 相似文献
2.
一九八六年六月二十四日至二十七日中共辽宁省委宣传部和省高教局在中国医科大学召开了高等学校政治理论课改革座谈会。参加这次会议的有部分高等学校的党委书记、主管校长、马列教研室(社会科学部)主任和沈阳、大连、 相似文献
3.
马雷 《思想理论教育导刊》1996,(3)
中国人民大学举办马克思主义理论课教师进修班为进一步提高高等学校马克思主义理论课青年教师的理论水平和业务素质，１９９６年国家教委人事司、社科司继续委托中国人民大学马列教师讲修学院举办以同等学历申请硕士学位教师进修班，招收的专业为马克思主义原理、中国社会... 相似文献
4.
新一轮马克思主义理论课教学内容改革的核心,是加强邓小平建设有中国特色社会主义理论的教育,即马列课各门学科在保证其课程主题、根本目的、基本任务、基本框架,内容体系稳定不变的前提下,从不同角度、不同侧面、不同层次,各有侧重地始终围绕、体现邓小平理论这一中心内容,以形成一个主题鲜明、中心突出、分工合作,互为补充的马列课教学体系,实现马列课教学的根本目标。 相似文献
5.
高等学校马克思主义理论课教学既具有一般教学规律的特点 ,又具有其特殊性。马克思主义的理论品质和马克思主义理论课教学目的决定了高等学校马克思主义理论课教学的基本规律 ,即教学内容与时俱进、坚持理论联系实际、在坚持科学性基础上突出思想性。广大马列课教师只有正确掌握和运用这个基本规律 ,才能提高教学质量 ,强化教学效果 ,实现教学目的。 相似文献
6.
高等学校马克思主义理论课教学既具有一般教学规律的特点，又具有其特殊性。马克思主义的理论品质和马克思主义理论课教学目的决定了高等学校马克思主义理论课教学的基本规律，即教学内容与时俱进、坚持理论联系实际、在坚持科学性基础上突出思想性。广大马列课教师只有正确掌握和运用这个基本规律，才能提高教学质量，强化教学效果，实现教学目的。 相似文献
7.
根据我国现代化建设和高教事业发展的需要,马克思主义理论课(以下简称“马列课”)教学改革势在必行。这当然不是说前些年没有进行改革,而是说改革需要进一步深化。我们感到,要深化改革,首先要搞清马列课教学工作的现状,弄清新形势下高校马列课的教育目的和任务,进而探索马列课教学改革的新路子。1985年以后特别是近几年马列课的教学改革,是有成绩的,方向是对头的,但效果似还不甚理想。马列课教学目前存在的问题比较突出的有三点。一是理论与实践结合还不够紧密。包括理论教学脱离我国社会发展的实际,脱离学生思想的实际;对我国15年来伟大实践中产生的新的理论和思想吸收得不够等。二是在教学内容上存在着严重的重复现象。主要是三个重复,即与中学思想政治课、大学生思想品德课以及马列课几门课程之间的严重重复。三是教学方法和手段陈旧。 相似文献
8.
7月20日至31日,南京大学党委举办全体马克思主义政治理论课教师参加的“马克思主义理论教学研讨班”。与会同志重新阅读部分马列原著,听取了薛谋洪、卫兴华、孙伯鍨、张永桃等教授作的题为“当前国际形 相似文献
9.
增强马列理论课教学内容和方法改革的实效性探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
就如何提高马列理论课教学的实效性,探讨了马列理论课在教学内容和教学方法上的改革应在“求新、求活、求实”上下功夫,应不断贴近学生、贴近现实,才能进一步提高马列理论课改革的实效。 相似文献
10.
陈依元 《宁波大学学报(教育科学版)》1998,(2)
要有效地贯彻小平同志"学马列要精,要管用的"指示,有必要在理论课教学中应用现实针对性方法、问题导入方法和"重在授渔"方法．其中密切联系、针对社会现实与学生思想现实、当代科技发展现实的现实针对性方法是理论课能否"管用"、成功的关键;问题导入法是激发学生思维兴奋点、提高分析问题与解决问题能力的重要方法;以传授辩证思维方法为重心的"重在授渔"方法也应为理论课教师大胆采用． 相似文献
11.
深入教学法研究提高理论课教学质量──’９６陕西高校马克思主义理论课教学法改革综述黄革新西安公路交通大学自１９８５年中共中央下发《关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》以来，我省高校广大理论课教师积极行动，投身于马列课教改的探索实践中，取得了比较... 相似文献
12.
《思想理论教育导刊》1996,(10)
全国省属高师院校马列理论课教学协作会在京举行年会全国省（市、自治区）属高师院校马列理论课教学协作会第八届年会于７月２９日至８月２日在首都师范大学举行。参加这届年会的代表分别来自天津师大、南京师大、曲阜师大、徐州师大、浙江师大、杭州师院、宁波师院、华南... 相似文献
13.
近年来,高校马克思主义理论课教学面临着新的挑战。首先,由于大气候的影响,近一个时期资本主义经济的复苏和发展,马克思主义政党力量的弱化,前苏联和东欧的剧变,我国工作重心的转移,使许多人对马克思主义理论产生怀疑,因而对高校马列理论课也持歧视态度。其次,高... 相似文献
14.
目前探讨马列理论课难点具体问题的文章不少,而对难点本身作探讨的文章则不多见。笔者以为对后者也有加强研究之必要。一、马列理论课难点的确定及基本特征之思考何谓难点?简言之,难点也就是疑难问题各门学科都有各自的难点。从马列理论课的特点来看,有必要对理论难点和理论教学难点加以区分,一般地讲,前者是学术研究的攻关对象,属科研工作的范围;而后者则属教学和宣传工作的领域。两者的重心是不同的。一个是发现、完善和发展真理,一个是阐发、宣传和传播真理。马列理论课的功能主要是后者。 相似文献
15.
谷丰 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(1)
内蒙古自治区高校马列教研部主任会议,于1991年11月26日至28日在内蒙古大学召开。会议由内蒙古自治区党委高校工委和自治区教育厅主持,来自全区21所高校的马列教研部(室)主任和在呼部分高校理论课教师参加了会议。 相似文献
16.
郭宝宏 《宁波大学学报(教育科学版)》2010,32(1)
本文从高校马克思主义理论课教育面临的困难出发,论述了当前高校马克思主义理论课教育在人才培养、理论建设和引领文化意识形态发展等方面应当承担的重要责任,以及为承担起责任高校马列课教师应当具备的理论素养、知识素养和道德素养。 相似文献
17.
李文云 《思想理论教育(上半月综合版)》1995,(1)
在省委宣传部理论处、省教委思政处的指导和帮助下,省高校马克思主义理论课教学研究会年会暨理论研讨会于1月6日至7日在云南师大召开。 会议收到学习邓小平建设有中国特色社会主义理论和教学改革的论文47篇。出席会议的有研究会全体理事、各高校马列室、社科部主任、论文作者80余人。会议的主题是贯彻邓小平同志关于“学马列要精,要管用”的思想,深化高校政治理论课的改革,充分发挥政治理论课的功能,切实搞好教书育人。会议首先由省教委思政处副处长张福东和学会会长王展飞教授分别传达了国家教委济南会议、南京会议的精神,由副会长温茂芬教授、张传伦教授和云大马列室陈国新教授代表三路考察学习组分别汇报了北京、天津、武汉、南京、上海、 相似文献
18.
高校马克思主义理论课的改革，从课程设置、教学内容到教学方法，都应该贯彻邓小平同志“学马列要精，要管用”的原则，使改革收到更好的效果。 相似文献
19.
根据中共中央政治局委员、国务委员兼国家教委主任李铁映的意见,同家教委社科司于8月13-18日,在长春举办了全国高校马列(社科)部主任培训班。这是继1990年于大连举办的讲习班后的第二期培训班。这期培训班具有工作研讨的性质,其主题是:以学习、领会、贯彻邓小平同志重要谈话精神为中心,研讨马克思主义理论课特别是“中国社会主义建设”课的教学与改革问题。会议要求把学习与学科建设结合起来,达到如下两个目的:通过学习小平同志重要谈话,提高认识,增强搞好马克思主义理论课的信心;研究工作,深化马克思主义理论课的教学与改革。社科司负责同志强调要把这次会议开成一次鼓劲的会议,推动教学改革的会议。参加这期培训斑的有:教委直属高校、各省市自治区的部分高校的马列(社科)部主任,《中国社会主义建设》,《马克思主义原理》编写组的同志,以及教委所属的有关报刊的同志,共68人。会议期间,国家教委社科司负责同志就高校马克思主义理论课教学如何贯彻小平同志重要谈话精神做了讲话。一些专家,教授谈了自己学习的体会。经过交流、研讨,与会同志在一些重要理论与教学问题上取得了广泛的共识。现综述如下。 相似文献
20.
目前在马列政治理论课里存在的主要问题,概括起来主要有以下一些:第一,教材的缺陷与局限现在大学使用的马列政治理论课的教材,包括近些年来有些学校自己编写的“新教材”,除教材本身在论证、内容,结构上存在的一些问题外还有以下一些问题.一是教材具有相对 相似文献