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1.
《潍坊教育学院学报》2019,(6)
幼儿教师作为特殊群体,其职业相关问题得到社会的广泛关注。为了探究幼儿教师职业压力和工作家庭冲突如何影响其职业认同,随机选取了福建省内幼儿教师556名,使用了幼儿教师职业压力问卷、工作家庭冲突问卷和幼儿教师职业认同问卷对其进行调查。结果发现:幼儿教师职业压力和工作家庭冲突对其职业认同均有负向影响作用,并且工作家庭冲突在幼儿教师职业压力对其职业认同的影响中起完全中介作用。 相似文献
2.
幼儿教师职业压力与职业幸福感、教学正念之间有着必然的关系,为此选取广西4个市20所幼儿园的教师作为研究对象,采用教师职业压力量表、职业幸福感量表和教学正念量表对402名幼儿教师进行测试,了解幼儿职业压力对其职业幸福感的影响、教学正念在其中所起的调节作用,并提出幼儿园要推广教师正念干预课程,提升教师教学正念,培养正念型幼儿教师,进而提升幼儿教师职业幸福感。 相似文献
3.
以388名农村幼儿教师为调查对象,采用相关分析和回归分析探讨幼儿教师的希望水平现状以及与职业认同的关系。结果发现：农村幼儿教师希望水平处于中等偏上,希望与职业认同及各因子呈显著正相关;回归分析发现,希望对职业认同及各因子具有显著的正向预测效应,其中意愿动力对职业认同及各因子均具有显著预测效应,路径思维对职业认同总分与职... 相似文献
4.
为了解成都市幼儿教师职业认同现状,通过自编问卷对成都市180名幼儿教师进行调查,发现成都市幼儿教师职业认同度总体中等偏上,具体表现为"高尚而平凡"的职业角色认知、"痛并快乐着"的职业情感体验、"累却坚持着"的职业行为倾向。影响因素主要有社会地位低、工资福利少、工作压力大、个人原因等。基于此,从国家、幼儿园和幼儿教师三个角度提出了相应措施:提高幼儿教师社会地位,增加幼儿教师收入,减少幼儿教师繁杂琐事,构建和谐心理环境,提升幼儿教师专业素养等,以提高成都市幼儿教师的职业认同度。 相似文献
5.
幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量.在学前教育蓬勃发展的今天,离不开一支具有较高职业认同的幼儿教师队伍,然而研究发现幼儿教师出现了职业认同较低的现象.文章试图从社会文化、个体因素两个方面探究影响幼儿教师职业认同的因素,并在此基础上从职业价值、专业化水平、职业情感三个方面提出了相应的提高策略. 相似文献
6.
幼儿教师职业认同的影响因素及其提高策略 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。在学前教育蓬勃发展的今天,离不开一支具有较高职业认同的幼儿教师队伍,然而研究发现幼儿教师出现了职业认同较低的现象。文章试图从社会文化、个体因素两个方面探究影响幼儿教师职业认同的因素,并在此基础上从职业价值、专业化水平、职业情感三个方面提出了相应的提高策略。 相似文献
7.
《陕西教育学院学报》2017,(5):76-83
国内幼儿教师职业认同研究的内容主要集中在幼儿教师职业认同的内涵、现状、影响因素、幼儿教师职业认同与其它变量之间的关系。研究中主要存在的问题是对幼儿教师职业认同的界定不同;样本单一、缺乏比较性研究;研究方法单一;研究缺乏系统性。未来研究需要探究幼儿教师职业认同内部机制;进一步扩大幼儿教师职业认同的研究对象;采用多种研究方法相结合,使用高级的统计方法;拓展研究路径,从多学科视角进行综合研究。与此同时,学前教育研究领域要重视幼儿教师职业认同研究。 相似文献
8.
《陕西教育学院学报》2018,(11):1-6
通过采用大五人格量表和幼儿教师职业认同量表,对所收集的数据进行统计分析,探讨了企业幼儿园教师人格特质和职业认同的关系。研究结果显示:企业幼儿园教师职业认同感得分偏低。职业认同与开放性和责任意识呈显著正相关。责任意识在很大程度上可以预测职业动力感、职业获益感的强弱。据此,针对改善教师认同现状提出相应的建议和措施。 相似文献
9.
具有高度职业认同感是提升幼儿教师质量的重要前提.本研究运用问卷调查和访谈法对运城地区幼儿教师的职业认同状况进行了抽样调查,结果发现运城地区幼儿教师职业认同水平总体较高,但在学历、职称、幼儿园所在区域、园所性质、是否担任行政职务等变量上存在显著差异.为提高幼儿教师职业认同感,应从完善幼儿教师政策、改善幼儿教师工作环境、提升幼儿教师自身素质三个方面努力. 相似文献
10.
职业认同是幼儿教师专业成长的动力。文章主要运用问卷法和访谈法,调查了4所幼儿园73名幼儿教师的职业认同情况。结果表明,幼儿教师的职业认同总体水平较高,呈现出年龄、学历等方面的差异。文章据此进一步讨论幼儿教师职业认同的影响因素。 相似文献