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文本细读后,我们可以发现文本中有多元价值取向的地方。这些具有价值多元的地方,往往也是学生课堂生成的地方。教师在备课时,可以从学生的角度出发,从儿童心理方面思考:学生可能会关注哪些问题?然后进行这些多元问题如何解决的策略预设,这样往往能营造精彩纷呈的课堂。 相似文献
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其实,有很长一段时间,笔者并不赞成凡上课必用多媒体。如果课堂上信息化手段使用太多,那么势必会剥夺师生间的心灵对话和火花碰撞,会少了师生间相视一笑、了然于胸的默契与共悟,也可能会一堂课看似热热闹闹,却什么也没有留下。说到底,信息化教学手段只是课堂教学的辅助工具,它可以成为锦上添花的点缀,却不能凌驾于课堂之上,成为"课堂秘诀"。正所谓风花雪月只能怡情,却不能成为生命的全部。尤其是传统语文,有很大一部分经典篇目更适合于涵泳静思,浅吟妙诵。将课堂化"简",才能令课堂生"活"。很难 相似文献
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恰到好处的课堂提问是实现高效课堂的法宝之一。因为恰到好处的课堂提问,能起到设疑、激趣、引思的作用,也能收到一石激起千层浪的效果,还能起到连接师生思想认识和引起学生思想共鸣的纽带作用……如果把握不当,便可能会出现变满堂灌为满堂问的现象。要巧妙地利用课堂提问技巧,让课堂提问彰显其魅力与效率,需把握好课堂提问的关键。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(34)
<正>随着课程改革的深入推进,学生的课堂参与意识和学习主动性明显增强,课堂教学已不再是单向的、线性的传导过程,而是一个师生、生生互动碰撞的过程。在教学过程中,教师常常会遇到一些意想不到的"突发事件",不经意间,学生可能会突然发表与教师课堂讲解完全相反的见解,或者提出教师未曾深入思考的问题。面对课堂生成性问题,教师如果能以理性思维进行学理剖析,既可以将问题阐述清楚,也能向 相似文献
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课堂教学是千变万化的,再好的预设也不可能预见课堂上可能出现的所有情况。教师应当充分的预设可能会出现的生成,善于捕捉课堂中的生成资源,直面课堂意外,把课堂营造成精心预设与即时生成相统一的多元发展过程,实现预设与生成的和谐统一,我们的课堂才是"充满生命活力"的。如何有效地实践"生成式"课堂教学便成为实现"充满生命活力"课堂的关键。 相似文献
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教学是一个连续的过程,作业和课堂都是教学的重要环节,作业不仅可以检验课堂的教学效果,也可以成为课堂各个环节的重要资源。立足新课标,落实“双减”理念,有效设计数学作业,让作业贯穿数学课堂教学,将作业转变为学生探究、创造的载体和成长的通道,能充分调动学生学习积极性,提高课堂效率,达到“减量提质”的效果。 相似文献
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在教学活动中,学生难免会出现一些意想不到的错误。其实能在课堂上出现的学习错误是非常有价值的,教者完全可以换个角度合理利用这些学习错误,使之成为课堂的教学资源。一、正视“错误”。包容学生的课堂出错犯错也是学生获得成功总要经历的过程。教师可以允许学生出错,关键在于出错之后要让学生意识到这些错误。 相似文献
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就学生的发展而言,课堂无疑是最重要的阵地。因此,要让课堂成为学生的能言堂、乐言堂,让课堂成为他们的话语自由空间,使他们成为课堂的主人,其学习实效性也才得以保证。就此笔者谈谈个人见解。 相似文献
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课堂教学是教学工作的灵魂,通过各种手段提高课堂教学质量是每位教师永恒的追求。“学起于思,思源于疑”。无疑则不思,疑为思之动力。高质量的课堂提问能激发学生的学习兴趣,调动学生思维的积极性,很好地提高课堂教学效率。反之,不得法、随意的课堂提问可能会阻碍学生思维和智力的发展,甚至挫伤他们的积极性。所以如何优化课堂提问,成为教师常常思考的问题,笔者就课堂提问的作用,课堂提问中存在的误区及解决策略,谈谈自己的见解。 相似文献
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教学自述我非常庆幸自己能成为一名数学教师,因为数学教学带给我的是莫大的精神快乐。我喜欢数学,我希望我的学生也能喜欢数学,也能体验到数学带来的快乐。在课堂上,我力争让不同层次的学生都能最大限度地各取所需,尖子生可以追求卓越,学力薄弱的学生也可以体验到数学学习的快乐,这是我不懈追求的教学理想。 相似文献
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数学高效课堂要求我们的数学教师不再是一个霸占课堂的灌输者,而是课堂的策划者、组织者、引领者和参与者,同时也是学习者。让学生成为课堂的真正主人,成为是课堂的主动参与者、合作者和思想者。有效的数学课堂教学可以使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学成绩,还可以激发学生的学习兴趣,学习激情。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
体育课不同于其他课程,它是学生基于学习运动技能的平台,是安排在室外进行课堂教学的课程。室外的体育课堂,活动的空间很大,对体育教师在组织教学上增加了一些难度,也可能会出现的一些意料不到的生成性资源。如果教师在课堂中对这些生成性资源能够科学、及时地利用并进行有效教学,那就能体现出教师对课程标准的深度理解和优异课堂掌控能力,更能体现出教师高超的教学手段。 相似文献
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初中体育高效课堂要求我们的体育教师不再是一个霸占课堂的灌输者,而是课堂的策划者、组织者、引领者和参与者,同时也是学习者,让学生成为课堂的真正主人,成为课堂的主动参与者、合作者和思想者。有效的体育课堂教学可以使学生在课堂上最大限度地掌握知识和技能,提高体育成绩,还可以激发学生的学习兴趣,学习激情。 相似文献
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一个只有高中学历的打工仔,在经过短暂的电脑培训后,就能成为指挥10多名计算机本科、硕士抢占IT商机的董事长兼CEO吗?你可能会这样回答我:不可能！ 康桥的成功秘笈是:在实践中领悟商机、抓住商机,无论你是否有学历,一样也可以成为高学历者的领头雁,成为市场竞争中的成功者！ 相似文献
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课堂提问是课堂中经常运用的一种教学方法,有效的课堂提问不仅能让学生对学习更积极主动,同时也会培养他们去发现、去探索的好习惯。小学生正处在一个好动的年龄段,过分的严格要求可能会影响学生的学习心理,那么怎么做好课堂的安排,怎么将新知识有效地传授给学生,就显得尤为重要。在小学数学的课堂中,教师应该结合教学的内容来进行有效的提问,提问可带有趣味性、针对性,起到启发学生思维的 相似文献
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课堂教学评价在课堂教学中发挥着重要的作用,它一直是教师评价中的重要组成部分。它可以成为课堂的催化剂,使课堂教学向着更高的境界迈进;它又是课堂教学中的调和剂,可以拉近师生之间、学生之间、文本与学生之间的距离;它还可以成为课堂中的清醒剂,让学生的思维活动能够沿着正确的轨道进行。但是,一直以来,课堂教学评价的关注点都是以教师个体为主,即主要关注教师的课堂行为。即使关注到学生的行为表现,也基本上作为教师教的回应,或者是教师教的点缀。新课标一再强调,教育的根本目的是为了每一位孩子的发展,关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容。包括学生在课堂上师生之间的互动、自主学习、合作学习中的表现、参与程度、情感体验、探究答案的过程等。也就是要关注学生在课堂上是怎么学习的。课堂教学评价的更能更多的指向于激励、提升、诊断。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
新课程改革提出了教师与学生在课堂学习中的地位与角色的转变,采用多种有效的教学手段开展数学课堂教学也就成为数学教师要探讨的主要问题。而在课堂上进行提问是启发式教学的一种手段,其可以将教师的主导作用与学生的主体地位相融合,既符合新时期的教学理念,也能更好地促进学生的发展。主要阐述了课堂提问对小学数学教学的几点重要意义,希望数学教师在教学时可以巧妙地应用提问的方式提高课堂教学效果。 相似文献