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1.
《烟台职业学院学报》2018,(3)
合作学习从最初的概念提出到现在,已取得了飞速的发展,研究领域也是从一开始单纯的课堂发展到现在的企业广泛应用中。合作学习是影响决策的重要因素,个体学习能力对学习绩效产生着直接影响,团队合作学习能力的高低直接关系到管理学背景下工作绩效水平的高低。 相似文献
2.
合作学习模式在高职院校实训课中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
李繁 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2007,(1)
合作学习是国际上流行的教学策略之一,它将心理学、社会学的众多理论与教学实际相结合,大大提高了教育教学效果。合作学习模式对我国当前正大力实施的素质教育来说,具有重要的启发和借鉴意义。在高职院校实训课教学中采用这种方法是一个新的尝试,从高职院校实训课的特点出发,探讨合作学习模式在高职院校实训课中的运用。从而引导学生在自主合作学习中去感受、去探索、去思考、去表现、去创造,促进其个性和谐发展。培养自主合作意识和开发创新潜能。 相似文献
3.
张月惠 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(4):82-83
新一轮基础教育课程改革大力倡导在各科中,面向全体学生,开展多样化的探究式学习。在教学过程中,要特别强调学生之间的相互倾听、交流与合作。探究式教学中的合作与交流,是教师与学生、学生与学生之间的合作。通过多项互动的交流,使每个学生有语言实践和自我表现的机会,既让每一个学生都发表自己的学习见解,也养成注意听取别人意见的良好的习惯,促进学生之间的互相启迪,互相帮助,以解决学习中的各种问题,共同完成学习任务。 相似文献
4.
韩方廷 《河北体育学院学报》2005,19(4):38-39,46
采用文献法和问卷调查法,对253名大学生进行了调查.结果表明：与常规的教学模式相比,合作学习在促进大学生体育教学中的互助合作行为方面,功效显著;在提高大学生运动技能方面,合作学习与常规学习相比,效果没有显性的差异;合作学习模式巧妙地将个体化目标结构与合作目标结构相协调,使得学习互助行为成为正常的学习行为,也是各成员的一种责任.常规教学突出了教师的主导作用,而合作学习则更注重学生主体作用的发挥. 相似文献
5.
李睿 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z1)
目前的合作教学有偏重于合作学习方法的实施、忽视合作意识的培养、把分组学习当作合作学习等现象。造成这种误区的原因主要在于有认识上的不足和合作教学技能、方法的欠缺。在合作学习的实施中,内容的选择要贴近生活,要注意激发学生的兴趣;学习任务要富有探究性,应是个人难以独立解决的问题;要有明确的合作目标,能切实培养学生的合作意识;教学评价要多层面和全方位,要注重激励性。 相似文献
6.
王海娥 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z1)
小组合作学习是对班级教学形式的补充和改进。小组合作学习拓宽了课堂上信息的传递渠道,提高了学生在学习过程中的参与程度,增加了课堂教学的容量与密度,益于提高教学效率。 相似文献
7.
中学英语教学"合作学习"模式的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
苏楚博 《烟台职业学院学报》2005,11(1):92-94
合作学习以教学中的人际合作和互动为基本特征,面向全体学生、注重生生之间的交往,使学生在一定的语言情景中,通过一定的任务而进行相应的语言交流,提高应用语言的能力. 相似文献
8.
扁平化学习是以学习小组的形式,学生选择自己感兴趣、熟知的主题将自己所掌握的知识在小组内共享,从而提高学生应用能力。合作学习是以教学目标设计为先导,通过师生,生生等合作的形式,以小组活动为基本教学方式,以团体最终的表现为评价标准,以达到提高大面积学生的学习成绩。本文以高职大学英语的扁平化学习、合作式学习模式为基础,结合为期半年的相关教学改革,着重分析了这些学习模式,希望不断完善其教学效果。 相似文献
9.
赵永利 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z1)
随着知识经济时代的到来,团队精神在竞争中越来越重要。很多工作需要团队合作才能完成。合作学习作为现时代倡导的三大学习方式之一,其有效实施有助于促进学生学习方式的切实转变。 相似文献
10.
对合作学习开展现状的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
许黄裳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(6):16-18
合作学习是一种新的学习方式和教学策略。合作学习在我国当前中小学课堂教学的实施中出现了准备不充分、课堂组织监控乏力、缺乏有效的评价和总结等问题 ,原因主要在于教师缺乏有关合作学习的理论和教学能力 相似文献
11.
合作学习中教师角色的定位 总被引：1，自引：0，他引：1
姜艳 《扬州教育学院学报》2007,25(1):74-76,87
在合作学习中,教师要实现自身的角色定位,必须对合作学习有所认识,必须了解合作学习的优势,进行新的角色定位。在合作学习中,教师的角色应定位为:设计者、参与者、指导者和组织协调者,评价机制的主要制定者和学习成果的评判者。 相似文献
12.
蒋培幸 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(8):123-125
关注知识与技能、过程与方法、情感态度三维的教学目标,已为广大教学工作者接受,但是教学活动中学生思维的过程依然很少被关注,或者说仅是附带在"过程与方法"中一个微小的部分,极少作为课堂教学进程中的一个重要环节突现出来.其实帮助学生体验学习过程,反思思维过程,是有效发挥学生主体性的重要内容.所以思维与策略应该单独成为教学目标的第四维度,而且应该和‘过程与方法'一起成为最重要的维度. 相似文献
13.
合作学习是目前世界上许多国家和地区都采用的一种有效的教学理论与策略体系。在高中化学教学中开展合作学习,有利于建立和谐的师生关系、开阔学生思维和培养学生科学研究的方法,提高教学效果。 相似文献
14.
朱卫东 《湖北函授大学学报》2009,22(2):95-96
探究、合作学习模式在中学英语教学中的应用是实施新课标的需要,也是培养学生合作能力和创新思维的需要。本文主要阐述在课堂教学中,多媒体的介入,为探究、合作学习提供了技术平台。列举出一些行之有效的案例,说明多媒体技术能有效地培养学生探究、合作学习。同时也指出了使用技术的原则。 相似文献
15.
熊燕 《湖北函授大学学报》2013,26(3):116-117
在日语听力教学中,教师应激发学生的学习动机和情感,培训学生的日语听力学习策略,应开展合作学习活动,提高学生学习的能动性和创造性,培养学生的合作学习意识,提高学生的自主学习能力。 相似文献
16.
刘华莉 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(11)
小组合作学习能最大限度地促进学生个体学习。在小组合作学习中,要合理分组、优化组合,明确每个成员的职责;引导学生发现问题,激起学生研讨的热情;在合作总结提升环节上,要根据探究和课题的不同,选用不同评价方式。只有这样,才能鼓励学生主动思考和探究,强化学生的进取意识、创造意识和竞争意识。 相似文献
17.
论合作学习与体育教学 总被引：5，自引：0，他引：5
骆秉全 《首都体育学院学报》2000,(4)
对合作学习的思想及在体育教学中进行合作教学的可能性、必要性以及应注意的问题进行了系统的分析和研究 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2017,(24):159-161
英语技能已成为大学本科学生必备素养之一,但不受艺体专业学生重视。本文分析了艺体专业学生在大学英语学习中存在的主要问题,尝试在试验班级英语教学中采用合作学习模式,灵活使用多种课堂活动形式,表明合作学习模式在艺体专业本科学生大学英语教学中的可行性和有效性。合作学习模式能够提高艺体专业学生学习主动性、提高学习效率、培养团队合作意识等。 相似文献
19.
程燕 《长春教育学院学报》2011,27(3):108-109
学会与他人沟通合作是当今大学生必须具备的能力之一,合作学习已经成为21世纪大学课堂教学的发展趋势。在大学英语课堂中有效实施合作学习模式,必须做好前期准备工作,在实施中着重考虑小组的设计、学习任务的设计和学习过程的监控,最后,通过测评了解合作学习的效果并给予及时反馈。 相似文献
20.
文光辉 《吉林省教育学院学报》2011,(3)
随着科学技术的发展,个人解决问题的能力和范围越来越受到限制,学会共处成为21世纪人才所必备的基本素质,社会越来越需要具有合作意识和合作能力的新型人才,而合作型人才的培养呼唤合作学习教学模式。合作学习的理论及其方法国内目前主要应用于中学的课堂教学当中,但在职业学校专业课教学上的研究极少。作为一名卫生学校教师,希望探索出一种适合本学科的学习方式。 相似文献