共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
作文个性化 写“我”是关键 总被引：1，自引：0，他引：1
韦志成 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(5):33-34
所谓个性，也称人格．是一个人在生活中经常表现出来的稳定的具有一定倾向性的个体心理特征的总和。它既包括需要、动机、兴趣、理想等个性倾向和能力、气质、性格等个性心理特征，也包括激情、心境、信心等心理状态．区别于其他人的精神面貌或心理面貌。每个学生的个性心理特征组合不同，就形成了 相似文献
3.
心理学认为:“气质”是人的情感和活动在强弱和快慢方面表现出来的典型的、稳定的心理特点.也就是人们常说的“性情”和“脾气”。心理学家的研究还证明:尽管人的行为是由动机和态度决定的,气质对人的实践活动不起决定作用,但是,人的气质可以影响他某种活动进行的性质和效率。学生的气质特点也是各异的,“人心相同,各如其面”.这就要求班主任要在深入了解和掌握学生心理差异的基础上,针对不同学生的个别特点,采取最适当的教育措施,使每个学生都能按照德智体全面发展的统一要求,在原有的基础 相似文献
4.
每个社会成员在受教育的过程中，绝大多数时间都是在班集体度过的。而班风对于班级中每个人发展的影响，就如同人的气质、体质对于自己发展的影响那样直接而深刻。因此，可以说班风是育人的一种手段，也是自我教育的一种氛围。我们应把它同社会风气相提并论，以育人的长远发展眼光，理性地认识它，让社会、家庭、学校共同重视它。一般而言，良好的班风在育人方面的重要作用主要有以下五点：第一，有利于培养学生学习、应用知识的能力，有利于开发学生的艺术特长，使他们学会学习，善于学习，找到并掌握适合自身潜质的学习方法和发展方向。在… 相似文献
5.
一、研究目的气质一般不受个人活动目的、动机、内容的影响,但是它作为每个人最一般的个性心理特征,却给一个人的活动打上特殊的烙印,影响到个人活动的一切方面。因而,成为心理学家感兴趣的研究领域。对于气质问题的研究,已取得了不少的成果,但对于不同民族的气质特征和类型的研究报道甚少。本研究在肖玉凤、祝蓓里、张丽珠、吴龙华、黄滨等人研究的基础上,对不同民族大学生的气质类型及特征作一些探讨,其目的在于:(一)寻找测定气质类型比较简便可行的客观量化 相似文献
6.
浅谈学生气质特征与班主任工作朱金良在教育工作中，教师了解学生气质特征，对做好教育工作，培养学生优良的个性，是非常有益的。班主任工作更不可忽视学生气质与特征。一、了解掌握学生气质特点。气质是一个人生来就具有的心理活动的动力特征，它与我们平常说的“禀性”... 相似文献
7.
国有国格，人有人格，人格是每个人特有的品格，主要指个人的道德品质，思想观念，处世态度以及性格、气质等。它是素质的重要组成部分。人格的形式有先天的因素，但主要来自于后天的教育，有的人人格崇高，那是长期培养、严于律己而成；有的人人格卑劣，则是长期放纵，损人利己所致。因此，良好的人格是教育的产物。中专校入学的学生年龄，正是人格形成的关键时期，因此，引导学生塑造健全的人格不仅是中专学校素质教育工作的重要内容，而且是整体素质教育工作的“切入点”。多年来，中专学校的思想政治教育侧重于宏观教育，注重培养学生的… 相似文献
8.
心理学有一个概念——气质，它是人的个性心理特征之一，是指影响人的心理活动和行为的动力，是人的一种比较稳定的个性特征。气质能影响学生的智力活动的风格，气质的特点影响着智力活动的特点。这就是说，一个人的气质是形成一个人的能力的基础， 相似文献
9.
10.
“人之初，性本善，性相近，习相远。”人生 之初，天性都是一样的，善良的，但是每个人的生活遭遇是独一无二的，所受的教育不同，社会影响不同，形成的习惯不同，因而每个人的知识和能力，情感和态度，价值观，气质，品德也就不同。这样，每个人的生命都很奇妙地自成一格，绝不雷同，这就是“人格”。 相似文献
11.
韩永全 《辽宁教育行政学院学报》1995,(2)
气质类型与自我教育韩永全气质是一个十分古老而又非常时髦的概念．说它古老是指中外古代学者早就观察到每个人都有各自典型的秉性、脾气、性情，在心理学上称之为气质。在现代心理学中，气质是指表现在人的心里活动和行为中的动力方面的心理特征。传统的气质类型共有四种... 相似文献
12.
每个社会成员在受教育的过程中，绝大多数时间都是在班集体度过的。而班风对于班级中每个人发展的影响，就如同人的气质、体质对于自己发展的影响那样直接而深刻。因此，可以说班风是育人的一种手段，也是自我教育的一种氛围。我们应把它同社会风气相提并论，以育人的长远发展眼光，理性地认识它，让社会、家庭、学校共同重视它。一般而言，良好的班风在育人方面的重要作用主要有以下五点： 相似文献
13.
《北京教育(高教版)》1994,(12)
浅谈学生气质特征与班主任工作朱金良在教育工作中，教师了解学生气质特征，对做好教育工作，培养学生优良的个性，是非常有益的。班主任工作尤其需要。一、了解掌握学生气质特征。气质是一个人生来就具有的心理活动的动力特征，它与我们平常说的“禀性”、“脾气”相近似... 相似文献
14.
影响职业选择的因素除了一个人的人生观、价值观、职业理想等因素外,每个人的自身条件,如兴趣爱好、气质、性格等心理特征;性别、年龄、身体状况;文化水平、知识技能等基本素质,也对每个人的职业选择产生程度不同的制约作用,并在一定程度上决定着每个人对各类社会职业进行不同的选择。 相似文献
15.
16.
成晚顺 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
数学是一门工具学科,它是学习现代科技必不可少的基础和工具,一定的数学基础知识和基本技能是每个公民应该具有的素质。学生的发展存在很大的个体差异,这种差异表现在兴趣爱好、能力、气质、性格等各个方面,每个学生对不同学科知识的接受能力是不同的,这一点在数学这一学科中的表现更加明显。 相似文献
17.
正每个人与生俱来都有着独特的气质,古希腊"医学之父"希波克拉底把决定人气质的原因归结为体液组成的差异,由此将其分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。虽然在人后天的发展中,气质起到了重要的作用,但由于同时受到了家庭、学校、社会等环境的影响,所以一个相同气质的人有可能发展成不同的性格,由此性格色彩心理学家泰勒·哈特曼把人的性格分为了四种色彩,分别是红色、黄色、蓝色和绿色。 相似文献
18.
赵文国 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(2):90
“因材施教”是教育学中的一个重要的教学原则，它已被多数教师所接受并广为应用，它要求教学者从学生的实际出发，使教学的深度、进度、广度适应学生的知识水平和接受能力，同时必须要考虑学生的个性特点和个别差异，使每个学生的身心都得到健康发展。笔者认为“因材施教”应从下面几个方面着手： 首先，教师要做好深入细致的调查工作，了解掌握所有学生的个性特点，对他们的兴趣、爱好、气质、能力等心理特点要了如指掌一清二楚。对每个班级中“外向型”和“内向型”性格的人所占比例、介于二者之间的性格的学生所占有比例要心中有数。教… 相似文献
19.
20.
求异心理，是人对新事物向往渴求引起需要得到的情绪体验。体育求异心理，大多表现为小学生对体育的内容与形式的一种特殊关注和兴趣。不同儿童的求异心理所表现出的时机指向和程度不同，这与学生的气质、性格等有关。 相似文献