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现在很多县区都建立了教育城域网,县直及各乡镇学校通过光缆及收发器连接到教育局信息中心,配置模式是在县教育局的主交换机上为每个县直或乡镇学校划分一个vlan并分配一段IP地址,实质上是整个县区构成了一个大一些的局域网。这种方式的优点是教育局及各学校相互之间访问方便,但是由于现在有些学校的网络管理不到位,致使校园网病毒很多,病毒所发出的数据包直接影响到教育局主交换机与该学校所连接的端口。如果有病毒的学校比较多,将会使得教育局主交换机的性能急剧下降,从而造成整个教育城域网的中断,同时校内某些重要的信息也容易泄露。为此需要在教育局与各学校之间进行隔离,即一个学校有病毒不会影响到教育局及其他学校。然而现在有路由器的学校并不多,而服务器一般都有,所以就想到各校园网用Win2003 NAT软路由连接到教育局信息中心。 相似文献
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刘杰 《中小学信息技术教育》2004,(8):62-63
地区性教育城域网信息中心应集网络管理中心、教育信息中心、教育资源中心、培训中心和远程教育中心五项功能于一身，调配本地区内学校的资源，以最低成本实现教育资源最大程度的共享。由于涉及的学校较多，如何规划一个“多应用、高安全、易管理”的教育城域网成为首要课题。 相似文献
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岑健林 《中小学信息技术教育》2008,(3):87-89
屏蔽不同地域的网络差异,科学合理地把各地区的教育网络连接成一个整体的地区教育城域网是教育行政主管部门在建设教育城域网时面临的主要任务。本文以广东省佛山市为例,介绍了应用静态和动态路由相结合、NAT和IP地址重定向等技术,实现不同地域教育网络互连互通的方法,解决了长期以来困扰教育主管部门的网络传输不畅通、管理不到位的问题。 相似文献
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教育城域网的正常运转涉及到通信、网络等符个方面因素，实现商效的网络管理和为基层学校提供优质服务是区县教育信息中心的工作职责。本义介绍了上海市青浦区教育信息中心近几年和教育城域网建设中的作实践和经验。 相似文献
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唐卫平 《绵阳师范学院学报》2008,27(11)
现行的教育城域网的组建方式大多采取租用电信等营运商的物理线路,通过VPN技术,三层结构组网建设。根据教育行业管理业务的结构、流量的分布等特殊性,将整个城域网划分为三个层次：核心层、汇聚层、校园接入层。核心层位于市级教育信息中心中心机房,它承担全部经过汇聚后的流量以及部分市直属学校的流量,是通向Intemet的唯一出口。核心层的网络安全防范及措施关系到整个教育城域网的信息安全。 相似文献
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一、方案简介本方案中，以S４９００系列路由交换机作为胶南市教育城域网的中心交换机，构建市信息资源中心的数据交换平台。信息中心和电信采用百兆光纤连接，各个学校使用STAR－R２６１４通过电信１０M光纤接入教育城域网。二、案例特点１．VOIP系统的应用全市IP语音系统建立于成熟的H．３２３信令技术，采用锐捷２６１４系列路由器作为VOIP系统的网关，同时连接IP网络和PSTN网络（公用电话网），进行相应信令的转换。锐捷２６系列路由器为PSTN网络提供RJ１１形式的FXS接口，FXS接口可以直接与用户普通的模拟电话相连，也… 相似文献
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杨旭明 《中小学信息技术教育》2004,(12):61-62
目前,我校通过光纤专用线路,以局域网方式接入 Internet,校园网络用户对Internet 和教育城域网的所有访问均通过代理服务器完成。在代理服务器上安装了3 块网卡,两块网卡采用合法I P 地址,接入 Internet 和城域网; 另一块网卡则采用私有 IP地址,通过代理服务器实现内部校园网与Internet、教育城域网的连接,动态包过滤和访问管制等功能代理服务器安装了 W i n d o w s 2 0 0 0 S e r v e r 和Winroute。 一、 网络的基本情况 我校目前连上Internet 的计算机总数达到 300台左右。我们根据不同的使用需要,将不同部门、不同机房… 相似文献
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赵成芳 《中小学信息技术教育》2004,(11):65-66
IP地址是给每一台连接在Internet上的主机分配的一个在世界范围内惟一的32bit地址(目前的IPv4网络协议下是32位,下一代IPv6网络协议下是128位)。Internet是通过IP地址来准确定位的,通常先按IP地址中的网络号net-id找到相应网络,再按主机号host-id找到相应主机。若局域网上有两台主机IP地址相同,则两台主机相互报警,造成混乱,形成IP地址盗用。IP地址盗用严重影响了网络的正常使用,给网络管理、网络安全和网络计费等带来了巨大影响。一、IP地址为什么被盗用IP地址被盗用的原因非常多,主要有以下三点。1.IP地址的缺乏。随着Internet… 相似文献
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罗军 《湖北广播电视大学学报》2002,19(4):28-31
校园网是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络,是学校信息化教学环境的基础设施。由于目前IP协议使用IPV4标准,而且早期IP地址分配不很规范,导致现在IP地址的枯竭,所以每个学校分配的IP地址极其有限。对于IP地址不足的情况可用设置代理服务器和DHCP(动态IP地址分配)两种方法来解决。 相似文献
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随着宽带接入技术的发展，现在大多数中小学校园网都用上了宽带，校园网络要接入Internet就必须使用Internet网络信息中心（InterlNC）分配的合法IP地址，这种地址被称为“公用地址”，但是宽带接入时ISP一般只分配给学校几个Internet公用IP地址,甚至也是内部专用地址，这对于学校来说,是远远不够用的。如果校园内所有计算机共享一条ADSL、CABLE MODEM或光纤接入因特网，就必须借助于一定的方式实现Internet的共享。 相似文献
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随着计算机的普及,现代生活网络化、信息化的发展,无论是学习、生活还是在科研应用等各个领域,都离不开网络。在网络世界中,IP地址的管理尤为重要,对于学校来说,如果地址不能统一管理,很容易引起计算机IP地址冲突,出现不能正常运行(我院是无盘工作站)或不能正常上网等问题。因此,本设计主要以校园局域网络地址分配实施方案为方向,为校园网的地址管理提供理论依据和实践指导。 相似文献
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教育城域网一般是指在一个地域依教育需求建设的、连接地域内学校和教育单位的网络。在这个地域中，一般有数十到数百个教育单位，信息点达到数干到数万个。教育城域网的作用在于把同一地区或同一城市内所有学校、研究机构、本地的教育机构通过网络互联，使教育资源整合、开放、共享，为整体信息化的集成运用提供可靠的宽带网络环境。教育城域网建成后，通过将本 相似文献
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虚拟主机(Virtual Host)是使用特殊的软硬件技术,把一台计算机主机分成一台台“虚拟”的主机。每一台虚拟主机都使用独立的域名和IP地址(或共享的IP地址),具有完整的Internet服务器功能。在同一台硬件、同一个操作系统上,运行着为多个用户打开的不同服务器程序,且互不干扰,而各个用户拥有自己的一部分系统资源,如I P地址、文件存储空间、内存、C P U时间等。虚拟主机之间完全独立,在外界看来,每一台虚拟主机和独立主机的表现没有任何区别。对一个教育城域网来说,电信部门最多分配3～4个公网I P地址,但教育城域网内除教育局网站之外,每… 相似文献
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对于中小学校的校园网，电信部门所能分配的真实IP地址极少。IP地址资源匮乏已成为制约校园网发展的主要因素之一。如何利用一个真实的IP地址，实现内部网络共享Internet连接，并将多台内部网络服务器对外发布，使用户在外部网络也可访问是在缺少IP地址的情况下亟待解决的问题。经过实践，笔者在Windows Server 2003上利用NAT技术实现了上述功能。本文将对NAT技术及其在校园网中的作用和实现方法做简单介绍。 相似文献
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陈建化 《中小学信息技术教育》2004,(7):51-55
浙江温州苍南县拥有学校200多所，包括23万人左右的师生队伍。2002年开始启动的教育城域网是当时国内第一个教育局自主所有权的高速宽带IP网络，覆盖了区域内的高校、中小学、教育局等各级教育机构。“校校通”并非“校校网”。一味地建设校园网只会造成盲目的投资和低水平重复建设，并使上级教育主管部门难以统一管理。有鉴于此，苍南在 相似文献
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在参与教育信息化过程中，TCL公司花了五年的时间，通过对教育环境的分析和政策的把握，加上自身的实践总结创造性地提出了其特有的教育城域网方案——VCM（结构化分布式宽带虚拟校园网群组）模式。VCM模式呈现出结构化、分布式、虚拟化、校园网群组的新特点。其中，结构化就是系统、功能、应用、使用四个方面的结构化，也就是要把所有的教学管理功能实现信息点化；分布式就是将区域城域网当作一个内部局域网对待，不论是管理类，还是教学类，所有通过区域信息中心交换信息的信息点都以直通信息中心为原则；而虚拟化就是分布式的信息点直通（地市）区域教育信息中心， 相似文献
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蔡俊武 《雁北师范学院学报》2004,20(2):85-86
教育城域网已经成为国内教育信息化建设的一个主要应用方向.本文从网络、资源、应用三个方面探 讨了建设可运营教育城域网,提出以投资的观念建设教育城域网,使之可有效管理和可持续发展. 相似文献