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音乐新教材,实行了新的《音乐课程标准》,新教材新标准的观念是全新的,通过教学,使我对新标准有了进一步的认识。一、对《新标准》的认识《新标准》阐释了一系列新的音乐价值观念,提出了以审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制等崭新的教育理念。在教育目标上,以音乐审美为核心,提高和发展学生的审美能力和创造性思维能力,为其终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良 相似文献
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乘着课改的春风,经过近几年的潜心钻研、刻苦探索和教学实践,本着求实创新的原则,我在高中音乐新课程改革中逐渐摸索出了一条教学新思路,取得了一些教学经验,以下是笔者音乐课堂教学的几点心得与体会。一、在新教材中适当增加经典音乐作品在新教材中我们能够感受到少了许多经典的音乐作品,如《春江花月夜》《梁祝》,贝多芬的《英雄》《命运》 相似文献
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新教材设计了不少音乐活动。在教学中,我们要注重音乐活动,通过生动形象的音乐活动来丰富学生的情感体验,活跃课堂气氛。新的《课程标准》认为,音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因 相似文献
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目前，河南省部分县市正在使用《九年义务教育全日制初级中学音乐教学大纲》（以下简称新大纲）和《义务教育课程标准实验教科书音乐》（以下简称新教材）。我县是一个农业县，农村学校占多数。笔者近年来在送教下乡、听课调研中发现，由于受传统教育思想的影响，以及长期以来驾轻就熟的传统教学方式的惯性作用和学校师资力量、教学设备条件的制约等多种因素的综合影响，在新大纲新教材的实施、使用过程中还存在着种种不适应。笔者结合农村中学实施新大纲使用新教材的实际，谈谈存在的主要问题与对策。一、农村中学实施新大纲、使用新教材的… 相似文献
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幼儿音乐教育中教授新教材的点滴体会刘娜，李晋瑗在幼儿音乐教学中，认真分析、充分利用新教材的教育因素，引导幼儿理解，感受音乐的内容和情感，并获得音乐能力的发展，是使音乐教育活动达到教育目标的重要条件，下面谈谈我在音乐教学中，教授新教材的点滴体会。一、分... 相似文献
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陈娟 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
人民教育出版社的新编小学音乐教材依照《课程标准》,在诸多方面很好地体现了音乐课程改革新的精神与理念,与《课程标准》相吻合,建立起教材与社会生活的紧密联系,突出体现了学生与他人、与社会的关系;学生与自然的关系;整套教材用一种整体的观点全面依据学生的发展来设计．人民教育出版社的音乐教材能很好地植根于生活的土壤,植根于音乐的土壤,与学生的生活息息相关．新教材建立起课程与社会生活的连续性,从而使新课程下的新教材深受学生们的喜爱．我们教师在授课中也非常注意设置情景,让学生投入到音乐实践活动中． 相似文献
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陈珠 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):216-217
为了改变以往音乐教学中出现的重技能、重知识的问题。新出台的《音乐课程标准》强调了以审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、发展学生创新能力等新的教学理念。新教材、新教法层出不穷,在实际的音乐教学活动中却出现了一些较为偏激甚至是错误的问题,这些问题的出现是对新《音乐课程标准》理解模糊或认识不够。 相似文献
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随着国家教育部制定的《全日制义务教育音乐课程标准》的颁布,新一轮的教学改革已进入实施阶段。经全国中小学教材审定委员会通过的由人民教育出版社发行的义务教育课程标准实验教科书《音乐》,已发到实验区师生的手中。笔者所在的实验区已进入第二年,通过新教材的使用,更加深刻的理解了《标准》的精神。 相似文献
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2002年12月2日,由安徽省部分地区教研员、省教科所及教育部人民教育出版社的专家等组成的考察组,对人民教育出版社编写的一套《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》(以下简称《新课标》)《义务教育课程标准实验教科书·音乐》(以下简称《新教材》)在全椒县实验区的实验情况进行了考察。 相似文献
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音乐教育是什么?音乐教育从本质上讲是一项塑造‘人’的工程,它应具有唤醒、联系、整合人格的力量。这是新课改的重要思想。作为音乐教师,我忍不住要为新教材欢呼,为新教材喝彩。1.新教材教学中以教师为主导。音乐是最具有情感性的艺术,教师要在音乐课堂教学中体现课改,就必须充分发挥自己的主导作用。教师要面向全体学生认真备课,深刻地领悟教材,弄 相似文献
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2008年秋季起,我省将正式进入普通高中新课程改革的实验。为了使我省即将实施新课程的教师更好地了解音乐新教材,实施新教材,下面就新课程改革前与新课程下的音乐教科书进行对比,谈谈自己的一些粗浅看法。 相似文献
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周海晶 《中国教育技术装备》2012,(1):137-138
随着基础教育的改革与发展,特别是随着素质教育的不断向前推进,农村小学的音乐教育已逐渐步入正轨,从2004年8月开始,一批义务教育音乐课程标准实验教科书终于走进农村小学的音乐课堂。新教材就像一股新鲜的血液,给音乐教学注入新的活力,也给音乐教师提供了一个广阔的空间。打开新教材,犹如打开源源不断的灵感之 相似文献
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杨仲华 《课程.教材.教法》1996,(10)
乐中寓教 全面育人──喜用中师音乐新教材河北省宣化师范学校杨仲华使用人民教育出版社音乐室１９９４年新编的《中等师范学校教科书（试用本）音乐》（第一册）、《中等师范学校教科书（试用本）器乐（钢琴、凤琴）》（第一册）已经整整一个学期。通过教学实践我们感受... 相似文献
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根据《新课程标准》阐明的音乐课程性质与价值和课程的基本理念，新的音乐教材随之出台。新教材突出了培养学生爱好音乐的情绪，重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受和鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验、陶冶高尚情操。新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动．发展音乐教学从单纯传授音 相似文献
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苏慧明 《黄河之声(科教创新)》2013,(1):72
音乐是人类表达感情的一种方式,无论是唱,听,奏都与人类的情感有着千丝万缕的联系。近几年来,随着素质教育的不断深化,音乐教学也显得越来越重要,新一轮的音乐教材改革把教学理解成达成学习目标的一种手段,更加体现了音乐教学的灵活性,这就对音乐教学提出了新的要求。本文针对新教材的改进进行了分析,并且就如何运用音乐新教材问题思考并实践了一些方法,获得很大启示。 相似文献
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上海市普通中小学二期课程改革自2004年秋季至今,小学音乐新教材已经试行五年,完成了一个周期。五年的教学实践,使笔者深深体会到：紧紧抓住素质教育这一主旋律,用好新教材,就能让音乐课堂生动起来。 相似文献