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1.
兴趣是最好的老师。求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机,学生如果能在学习中产生兴趣,就会积极主动地思考和学习,学习的效率就会事半而功倍。进入初中后,学生数学成绩两极分化严重,造成这一现象的重要原因之一就是学生学习兴趣不高,主动学习意志淡薄,部分学生甚至对数学产生畏惧心理,产生厌学情绪,严重影响了数学学科的成绩。 相似文献
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普通化学课程在农学院校不仅是后继化学课程的基础,同时也是与其专业课紧密相关的.因此学好普通化学对其具有极其重要的意义.但又由于开课时间以及学科特点,使得学生普遍感到难学,部分学生甚至都产生了厌学情绪,失去了学习信心.针对这种情况,重在讨论如何激发学生的学习兴趣以及提高他们的学习成绩等. 相似文献
3.
服装设计学习本身是生动有趣的,但是由于高职学校教育的弊端,再加上教学不得法,又不注意培养学生的学习兴趣,致使学生感到学习枯燥乏味、缺乏兴趣,从而产生厌学情绪,处于被动学习的地位。因此,培养学生对学习的兴趣,是至关重要的。 相似文献
4.
在体操教学中,部分学生对体操动作练习产生厌学心理,这种现象不利于培养其体操教学能力和提高学生对体操学习的兴趣,也不利于教学任务的完成和学生的学习效果.本文对厌学心理的产生及其消除措施进行了探讨,为提高体操教学质量提供参考. 相似文献
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在体操教学中，部分学生对体操动作练习产生厌学心理，这种现象不利于培养其体操教学能力和提高学生对体操学习的兴趣，也不利于教学任务的完成和学生的学习效果。本文对厌学心理的产生及其消除措施进行了探讨，为提高体操教学质量提供参考。 相似文献
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近年来,常有老师反映现在的学生越来越难教,学生厌学,上课没有积极性,老师的情绪也因此受到影响,产生厌教情绪,尤其是部分青年教师,甚至视课堂如战场,每次上课之前如临大敌,下课后如释重负。长此以往,不仅不利于教学质量的提高,而且对教师的身心健康也非常不利。所以对学生的学习兴趣的培养就显得非常重要了。 相似文献
8.
数学比较抽象,特别对小学生而言,有些数学知识难以理解,有的数学技能也不容易掌握。因此,学生在数学学习中容易产生畏惧、厌学情绪。教师在教学中应努力遵循教育心理学的原则,改变学习方式,激发学生学习的兴趣,帮助学生树立学好数学的信心,使其更积极地投入到学习活动中去。 相似文献
9.
学习兴趣在教学中有着极其重要的作用,它直接影响教学和学习结果。本文针对多数高职高专学生对英语学习不感兴趣甚至有厌学情绪的现象,结合教学过程中的切身体会,提出了五点培养高职高专学生英语学习兴趣的方法。 相似文献
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当前初中英语教学存在教学效果不良的问题,学生的厌学情绪成为主要影响因素。要提高初中英语教学效果,需从改变学生厌学情绪,激发英语学习兴趣出发,采用灵活多样的手段,创设良好的学习环境和语言环境,使学生在良好的学习状态下提高英语水平。 相似文献
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当前初中英语教学存在教学效果不良的问题,学生的厌学情绪成为主要影响因素.要提高初中英语教学效果,需从改变学生厌学情绪,激发英语学习兴趣出发,采用灵活多样的手段,创设良好的学习环境和语言环境,使学生在良好的学习状态下提高英语水平. 相似文献
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当前初中英语教学存在教学效果不良的问题,学生的厌学情绪成为主要影响因素。要提高初中英语教学效果,需从改变学生厌学情绪,激发英语学习兴趣出发,采用灵活多样的手段,创设良好的学习环境和语言环境,使学生在良好的学习状态下提高英语水平。 相似文献
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职业学校中,学生有厌学情绪的问题更加突出,课上学习的积极性明显降低,缺少学习兴趣,故为提高学生的积极性,教师在课堂教学中可采用"互助式学习"的方式,调动学生的积极性,消除学生的厌学心理。但互助式学习并不是常见的授课方法,它的运用仍处于探索阶段。 相似文献
16.
目的探讨高职学生对组织胚胎学课程厌学的心理障碍问题。方法从厌学情绪产生的因素、主要表现进行了分析。结果调查表明,高职生厌学心理障碍的存在,严重影响了对专业课程的学习。结论调节学生的心理障碍,真正从根本上遏制厌学情绪的蔓延。 相似文献
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笔者对160名一、二年级的学生数学学习情况进行调查与测验,结果发现低年级学生存在严重的厌学数学情绪,主要表现为缺乏数学学习的兴趣、求知欲和好奇心,学习中有不愉快体验。其中教材的原因对学生厌学的作用最大,新课程的数学教材前后跳跃较大,很多学生对后继学习毫无心理准备,前后脱节、大部分学生恐惧数学学习。其次分别为教师的不良期待,家长的教育态度,社会的环境影响。由此可见低年级学生的厌倦数学情绪是不容忽视,急待解决的问题。 相似文献
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语文是基础学科,但很多学生对语文都有厌学情绪,这除了与社会环境有关外,最重要的原因是教师没能把握好学生的心理并激起他们学习的兴趣。兴趣是学生学习动机中最活跃的因素,＂兴趣是最好的老师＂,要想改变语文学习的落后状况,提高教学效率,培养学生良好的学习兴趣是非常重要的。 相似文献
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化学对于学生来说是一门比较枯燥的学科,由于记忆的东西多,而理解性的内容少,因此如何培养学生的学习兴趣是目前面临的重要课题。学生的学习兴趣提高了,不但学习效率会提高,而且学生会从“厌学”到“乐学”。课堂上恰当地应用一些方法有益于产生愉悦气氛,起到激发学生学习兴趣的效果。 相似文献
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从三个方面论述了数学教师在进行教学时,应该重视教学语言的生动性,提高学生对自己所任学科的学习兴趣,激发学生对数学基础学科知识的掌握。如果学生对你所任学科失去信心就会产生厌学情绪,因此,教师要在上课语言和内容形式方面下苦功,使学生喜欢听你上数学课。 相似文献