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《校园英语(教研版)》2016,(29)
自然拼读法的精髓是学好26个英文字母的发音,包括letter name和letter sound,与此同时,要掌握关键字母组合的发音。对于小学生学习词汇困难的问题,目前自然拼读法是一种简单有效的学习方法。自然拼读法不仅可以让学生学习词汇变得简单,提高学生阅读能力,关键是可以提高学生学习英语的兴趣,为学生将来学习打好基础。所以,老师们可以尝试用自然拼读法进行词汇教学,进而推广到阅读教学。 相似文献
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众所周知,初学外语的第一大障碍就是发音的问题.发不好音,会给进一步学习外语造成一连串的困难.而音标是学习英语的重要工具,是学好英语的坚实基础.熟练掌握音标及其拼读规律,不仅可以保证单词能够读准确,更重要的是可以使学生增 相似文献
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<正>对小学生来说,学习英语有一定的难度。自然拼读法引入小学英语课堂教学,可以对这个问题有非常明显的改善效果。本文从自然拼读法的含义出发,结合小学英语词汇教学实践分析自然拼读法的应用策略,并从发音训练、拼读练习、拼写练习三个方面给出建议,并进行反思与总结。打好词汇基础是学好英语的第一步。在课程改革的背景下,词汇教学成为小学阶段英语基础教学的重要内容,而指导学生掌握正确的词汇学习方法、积累词汇量,既需要提高课程教学效果,也需要培养学生自主学习能力。近几年,在小学英语词汇教学中, 相似文献
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教学目标: 双基目标: 1.学习jqx三个声母及四声,读准音,认清形,能正确进行书写. 2.正确掌握声母的发音方法. 3.初步学习三拼音节拼读方法. 4.学习jqx与声母ü相拼,ü上两点要去掉. 能力目标: 1.通过学习声母的发音方法培养学生初步的探究能力. 2.通过拼读音节提高学生的拼读能力. 3.初步培养学生自主学习能力. 相似文献
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很多学者指出学好一门外语最基础的是学好这门外语的发音,英语对我们中国学生而言是必须学习与掌握的一门外语。但是很多地区的学生对于英语的发音仍然不理想,这就影响了他们对英语这门外语的学习。本文着重讨论的是广西壮族自治区的学生在英语发音问题上的一些问题和看法。 相似文献
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众所周知,初学外语的第一大障碍就是发音的问题．发不好音,会给进一步学习外语造成一连串的困难．而音标是学习英语的重要工具,是学好英语的坚实基础．熟练掌握音标及其拼读规律,不仅可以保证单词能够读准确,更重要的是可以使学生增强自信心,激发其学习英语的浓醇兴趣． 相似文献
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中国学生学外语,如果不学好音标,是不可能真正学好一门外语的。而我国中学英语教材一般不先出音标的传统编排体例,在一定程度上,给学生带来了读音和记忆单词的困难。因此,学生常常在英语单词后面注上汉字,这在一定程度上反映了学生有学习外语的积极性,但苦于没有掌握正确的学习方法,不了解国际音标,更不知怎样使用。于是我将课本后面的语音教学内容提在第一册第二单元的英语字母之后,插入两周左右的语音集中教学。事实证明:在扫除学生读音障碍、培养学生拼读单词和自学能力,启迪学生思维的智力活动,防止英语过早的两极分化有很好的效果。 相似文献
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<正>英语词汇的学习影响着学生英语学习的整体效果和质量,尤其是在小学阶段,低年级的学生通过音标来拼读和识记英语单词有一定的难度,进而影响后续的教学活动。英语作为一门语言课程,最终需要回归到实际生活的运用中,因此学生具备听、说能力是最基础的要求,这样才可以体现英语语言的实用价值。由此看来,掌握单词的正确拼读和发音十分重要,要求英语教师利用更高效的英语词汇拼读教学方法提高教学效率,让学生掌握学习英语词汇的方法,以激发学生对英语学科的学习兴趣。一、自然拼读法的概述 相似文献
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英语单词的正确拼读有着很重要的意义,其是学生学习好英语知识的基础,在听说读写这四个教学板块中都有着不可替代的作用,学生只有掌握了英语单词的正确拼读才可以顺利地开展英语后面的教学。而音标是学生学习单词,正确地拼读单词的重要元素,学生可以识别音标,并正确发音,是提高语言表达能力的重要前提条件。文章主要对初中英语课堂中的音标教学存在的问题和解决措施进行分析。 相似文献
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课堂教学要关注差异性。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称新课标)对汉语拼音的教学降低了要求：(1)通过给汉字注音，帮助学习汉字；(2)通过拼写语音，帮助学习普通话。在学生掌握了拼音字母的正确发音方法之后的拼音练习中，只要求学生准确拼读音节，对拼读速度、拼读方法(直呼音节)不作硬性规定；只要求熟记声母、韵母，而不要求学生默写声母、 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
音标的学习非常重要,正确掌握音标的认读和拼读可以帮助学生掌握正确的发音规则,降低识记单词的难度,有利于学生对英语自主学习。总结了在音标教学方面的摸索与尝试,探讨了音标教学的步骤和方法,提升自我教学技能,帮助学生更好地进行英语的学习。 相似文献
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王海莹 《中小学教育与管理》2004,(12):39-39
在英语教学中，语音教学比较枯燥。加之学生没有相应的语言环境。对学习英语会产生陌生感和距离感。要使英语语音教学变得形象、具体、有趣，使学生乐于接受。在语音教学中，要循序渐进．分散难点，划整为零，讲究在学会一定数量词汇的基础上，总结字母及组合的发音规律，把学习音标与学习拼读规则结合起来。逐步达到训练掌握音标发音和拼读规则的目的。这种教学方法符合学生的认知规律，是行之有效的。 相似文献
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姚艳梅 《延安教育学院学报》2001,(3):28-30
任何一门语言学习，除了要掌握其发音规则和语法结构外，还需要掌握一定的单词、短语、惯用语等。大多数外语学习都有这样的体会，花了大量的时间记忆单词、短语，而常常是记住了，很快又忘了。如何解决这一问题，最重要的是记忆规律的掌握。要学好英语，不但要有持之以恒的决心，还要注重学习方法。 相似文献
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付敏艳 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
语文教学重在听说读写能力的培养。汉语拼音教学虽是低年级语文教学的一大难点,但它仍要求学生在掌握正确的发音（拼读）方法并熟记字形的基础上,把听说读写放在首位。因而,教学中学生不仅要听清老师的发音,还要准确地读准每个音。然后,在学会发音后学习正确书写字形。 相似文献
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浅谈英语教学中学生的语音训练与单词记忆 总被引：1，自引：0，他引：1
音标的学习是初学者学好英语的关键,懂得单词的拼读规律是单词记忆的基础。正确的语音,规范的发音能有效帮助学生记忆大量的英语单词,同时当学生按拼读规则背诵单词,使单词记忆变得简单容易时,学生就会增加英语学习的兴趣,为学生将来可持续发展提供可能。 相似文献
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自然拼读法主要是针对以英语作为第二语言的学习者学习英语发音方法与拼读技巧的教学手段。在英语教学中利用自然拼读法，能够激发学生的英语拼读热情，帮助学生掌握英语单词，提高学生的英语拼读能力和阅读能力。教师应积极探索自然拼读法在英语教学中的运用，以促进学生英语核心素养的发展。 相似文献